胡純

【摘 要】動作技能是人類變革現(xiàn)實不可缺少的心理活動，是操作能力形成、發(fā)展的重要構(gòu)成因素。動作技能的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，掌握英語動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和能力，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語動作技能；學(xué)習(xí)規(guī)律

一、動作技能的含義

動作技能又稱心因性動作技能，它是在練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的，是按某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力。日常生活中的打字、行走、騎自行車；體育運(yùn)動中的田徑、體操、打球；生產(chǎn)勞動中的鋸、刨、車；英語學(xué)習(xí)中的書寫、口語會話等動作活動方式，都是動作技能的具體形式。動作技能一般具有以下特征：1.動作技能是后天習(xí)得的；2.動作技能在時空結(jié)構(gòu)上具有不變性；3.動作技能的運(yùn)用主要由任務(wù)所始動；4.熟練程度越高，動作技能越自動化、越完善。動作技能又不同于一般的理論知識，它是一種活動方式，是一系列動作的組合；這些動作不是隨意的，而是協(xié)調(diào)的，具有一定規(guī)律的；各種動作技能不是一種本能，是通過學(xué)習(xí)，練習(xí)而形成、發(fā)展，乃至熟練掌握的。

二、動作技能的形成因素

1.動作技能形成的階段

動作技能的形成，是通過練習(xí)從而逐步地掌握某種動作方式的過程。這一過程，通常分為三個階段，即：認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和自動化階段。

（1）認(rèn)知階段?，F(xiàn)實生活中，人在學(xué)習(xí)一種新的動作技能的初期，學(xué)習(xí)者須通過指導(dǎo)者的言語講解或觀察別人的動作示范，掌握有關(guān)的知識，在腦中形成某一動作技能最一般的、最粗略的表象。這就是動作技能形成的認(rèn)知階段。在這一階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)多做示范動作。示范時要注意突出動作的要領(lǐng)，示范的速度不宜太快。對學(xué)生的要求不能過高、過嚴(yán)，也不能過多強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié)。

（2）聯(lián)系形成階段。學(xué)習(xí)者通過練習(xí)把已掌握的局部的、個別的動作聯(lián)系起來，形成比較連貫的動作。這就是聯(lián)系形成階段。教師在這一階段，開始對整個動作做較細(xì)致的口頭分析，更好地揭示動作的內(nèi)在聯(lián)系，以及某些難點與關(guān)鍵，進(jìn)一步加深學(xué)生對動作的理解。

（3）自動化階段。這是動作技能形成的最后階段。教師在這一階段要啟發(fā)學(xué)生把心理活動指向準(zhǔn)確而協(xié)調(diào)地完成動作技能，改進(jìn)動作細(xì)節(jié)，提高動作質(zhì)量，并通過增加練習(xí)難度使動作技能斗到運(yùn)用自如的程度。指導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境變化時，能夠靈活應(yīng)變或創(chuàng)造性地完成動作。

2.影響動作技能形成的因素

動作技能的形成受許多因素的影響和制約，這些因素中有些是內(nèi)部因素，有些是外部因素。影響動作技能形成的內(nèi)部因素主要包括個性、智力、知識經(jīng)驗與理論等。良好的個性品質(zhì)，對動作技能的形成起著促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)者掌握的知識經(jīng)驗與理論對其有關(guān)動作技能的形成也能起到促進(jìn)作用。影響動作技能形成的外部因素主要有講解與示范、練習(xí)等。領(lǐng)會動作要領(lǐng)和掌握局部動作是通過教師的講解與示范來實現(xiàn)的，教師的講解方式和動作示范與技能的形成之間有密切的聯(lián)系。練習(xí)是指有意識、有計劃、有系統(tǒng)地以改進(jìn)動作和提高學(xué)習(xí)效果為目的的重復(fù)活動。它是動作技能形成的基本途徑和有效方法。

三、大學(xué)生英語動作技能的學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)對學(xué)生英語動作技能學(xué)習(xí)的目的性教育

動作技能的學(xué)習(xí)首先必須正確理解學(xué)習(xí)情境和任務(wù)性質(zhì)，并由此形成一個基本判斷，繼而采取一定的策略。在英語教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行必需的目的教育，如要考四六級、英語專業(yè)學(xué)生要考專業(yè)四級八級、將來出國要考雅思托福、考研也有英語、未來職業(yè)生涯的運(yùn)用等等，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語是一種交流的工具，因此是必須具備的技能。學(xué)生只有知道了練習(xí)的重要性和必要性，有了學(xué)習(xí)動作技能的良好動機(jī)，才會具有參加練習(xí)的自覺性，積極認(rèn)真地參加練習(xí)，把練習(xí)當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)從而提高練習(xí)的效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握英語動作技能學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中要指導(dǎo)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，避免他們盲目的探索過程，提高練習(xí)的效果，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如聽力練習(xí)可以多聽英語新聞、看英美電視劇，也許一開始跟不上或者聽不懂，但是要明白只有堅持才能成功?？梢赃x擇一段英文摘要進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，有針對性的練習(xí)，把不懂的詞標(biāo)出來弄懂意思，日積月累?？谡Z部分要提醒自己有意識地多說，找各種機(jī)會說英語，不要害羞，平時自己也可以就某個話題練習(xí)口頭表達(dá)。提高閱讀能力首先要做的就是通過快速閱讀抓住文章的中心思想，其次是正確對待生詞，遇到生詞不要急于弄清意思而打斷閱讀，試著通過上下文情境進(jìn)行推斷，最后是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給自己限定閱讀時間。最后寫作部分也是強(qiáng)調(diào)要多練習(xí)，每周寫一篇周記或是作文，請高水平的人修改指正能夠高效快速地幫助你明白自己不足的地方，多積累多總結(jié)，在平時的閱讀中也可以多積累好的表達(dá)并有意識地運(yùn)用到寫作中。

3.正確指導(dǎo)學(xué)生有計劃有步驟地進(jìn)行練習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)首先要按照循序漸進(jìn)的原則，先簡后繁，及時幫助學(xué)生解決難點，克服缺點，以求穩(wěn)步地提高。如英語聽力可以先從詞到句子再到段落短文進(jìn)行練習(xí)，語速也是逐漸加快。其次要正確掌握練習(xí)的速度，注意練習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.合理有效地分配練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間

技能的形成和保持需要足夠的練習(xí)次數(shù)或練習(xí)時間。熟能生巧，但是如果練習(xí)時間太長或是次數(shù)太多反而會產(chǎn)生疲勞與抵觸。所以要注意勞逸結(jié)合，分配練習(xí)與集中練習(xí)的運(yùn)用。

5.加強(qiáng)對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價與反饋

要促進(jìn)大學(xué)生英語動作技能的形成，教師對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價和學(xué)生自身內(nèi)部反饋獲得的信息對下一步動作的控制或指導(dǎo)也是十分重要的。教師對學(xué)生動作技能好壞的評價要明確，不能含糊不清。因為正確的評語可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己練習(xí)的效果，掌握練習(xí)的要領(lǐng)，鼓舞學(xué)生提高練習(xí)的信心，從而促進(jìn)動作技能的形成。

動作技能是通過實際練習(xí)獲得的，練習(xí)和反饋是學(xué)生技能形成的基本途徑。除此之外，學(xué)好動作技能還必須具備一定的心理素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生提供練習(xí)的有效條件，使練習(xí)既有利于知識的掌握，又有助于技能的形成。

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