王亞云

摘 要： 教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都是不能少的，備課最重要，教師只有把備課工作做好了，才能保證教學(xué)有效有序地進(jìn)行。課堂教學(xué)是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，教師在這個(gè)平臺(tái)上傳道授業(yè)解惑。對(duì)遺留下來(lái)的問(wèn)題或者未完成的教學(xué)工作，則可以通過(guò)課后工作加以補(bǔ)充。除此以外，教師還要對(duì)課堂內(nèi)外涉及的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和解決，努力豐富知識(shí)面。

關(guān)鍵詞： 七年級(jí)英語(yǔ) 備課 課堂教學(xué) 課后輔導(dǎo)

七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前需要備課，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，教師可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。備課是一項(xiàng)必不可少的工作，為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備和保障；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對(duì)艱巨的工作，是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，教師還要考慮其他方面的問(wèn)題，為做好學(xué)生的工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、備課

教師在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。一堂課上得成功與否，關(guān)鍵取決于備課是否充足。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。教師要充分站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說(shuō)的：“備課就是備人?！痹O(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入很關(guān)鍵，導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上。這就要求教師充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的，甚至班風(fēng)等，充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性，自然進(jìn)入講授內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。

不可否認(rèn)，如果一個(gè)老師沒(méi)有站在學(xué)生的角度了解他們，沒(méi)有正確按照學(xué)生的水平和階段有針對(duì)性地備課，那么他的課堂教學(xué)是沒(méi)有目的的，教學(xué)過(guò)程是不成功的，教學(xué)的成果是不見(jiàn)成效和失敗的。備課一定要仔細(xì)，不能因?yàn)橹皇且粋€(gè)非常細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)而把它遺落，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生渴望知識(shí)，老師要時(shí)刻記住，自己有這樣一份責(zé)任教好學(xué)生，為他們負(fù)責(zé)，也為自己的工作負(fù)責(zé)。

教案要按課時(shí)編寫(xiě)，教師上課必須有教案，并且要獨(dú)立完成，教案要詳細(xì)，而且教案要包括下列內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。教師要全面理解學(xué)生，理解所教年（班）級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、智力狀況和接受能力等，在這些基礎(chǔ)上，研究分層次教學(xué)。

就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，其涉及詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納與總結(jié)，老師需要在備課過(guò)程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

二、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，教師要依照備課方案及內(nèi)容上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)性過(guò)程。抽象地說(shuō)，這是一種知識(shí)的輸出與輸入的過(guò)程。教師要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。高效課堂教學(xué)的必要五個(gè)環(huán)節(jié)是：①對(duì)學(xué)；②群學(xué)；③點(diǎn)撥；④練習(xí)；⑤小結(jié)。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。 無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義，英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問(wèn)題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見(jiàn)解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。討論課考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這就需要老師時(shí)常督促。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)七年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們遇到的問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有初步的入門(mén)認(rèn)識(shí)。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的一部分，很多學(xué)生會(huì)問(wèn)：老師，這個(gè)句型為什么這么放？為什么以元音開(kāi)頭的單詞要用不定冠詞an修飾？什么叫特殊疑問(wèn)句？等等。有一些問(wèn)題是可以解釋的，而有些則解釋不了，涉及英語(yǔ)中以固定搭配和語(yǔ)言的規(guī)范及語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)思想，更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)法非常重要。

三、課后工作

課后工作主要包括作業(yè)的批改及對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充，教師在批改作業(yè)的時(shí)候要更認(rèn)真，絕對(duì)不能以一個(gè)“閱”字帶過(guò)，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來(lái)評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好，可以用諸如：excellent，good，so-so等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正并做好登記。必要的時(shí)候，可以把它們拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極思考，以便檢驗(yàn)教學(xué)效果并及時(shí)鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，做到有效地教學(xué)。

四、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問(wèn)題，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得尤為重要，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師應(yīng)以通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平平衡、和諧地發(fā)展。我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課，每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期內(nèi)容熟練運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過(guò)排練，培養(yǎng)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教師課下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是教師責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù)，也是英語(yǔ)教師的必備技能。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，教師一定要?yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，要求相應(yīng)不同，只有教師要具備多方面能力，才能夠勝任各項(xiàng)工作。

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