王燕

摘 要： 高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡高中生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，促進(jìn)高中生整體素質(zhì)的提高。設(shè)計(jì)好教案是上好一堂課的重要前提，傳統(tǒng)教案教學(xué)單向性、封閉性強(qiáng)，缺少公開(kāi)性和透明度，高中生課前對(duì)老師的教學(xué)意圖無(wú)從了解，上課只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要積極嘗試把傳統(tǒng)的“教案”變?yōu)橹笇?dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)案”。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 學(xué)案 自主學(xué)習(xí)

隨著新一輪教學(xué)改革的展開(kāi)，高中生物教學(xué)中對(duì)于教師教學(xué)方法和高中生學(xué)習(xí)的探索與變革應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在的高中生物教學(xué)再也不能像傳統(tǒng)的那樣只管教不管學(xué)，只管灌輸知識(shí)不管高中生的學(xué)習(xí)感受。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重改變傳統(tǒng)的生物課程教學(xué)模式和出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改革應(yīng)有利于高中生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)高中生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，促使高中生勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變高中生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式?？梢?jiàn)，高中生物教學(xué)改革的關(guān)鍵是有效轉(zhuǎn)變高中生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。這一問(wèn)題的解決直接關(guān)系到教學(xué)改革的成功，廣大一線教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)的重要性，把如何有效地轉(zhuǎn)變高中生的學(xué)習(xí)方式，提高高中生的學(xué)習(xí)能力作為自己研究和攻克的方向加以研究。我們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，利用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)高中生的自主學(xué)習(xí)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)自主性。根據(jù)多年來(lái)的高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勗谡n堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變高中生學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn)。

一、更新思想，實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變

教學(xué)思想直接影響教學(xué)行為，指導(dǎo)教學(xué)方法，可以說(shuō)有什么樣的教學(xué)思想就會(huì)有什么樣的教學(xué)方法。要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師就必須首先改變教學(xué)思想。為此，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教學(xué)理念武裝頭腦，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和高中生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，片面強(qiáng)調(diào)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重高中生的學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一。采用灌輸式教學(xué)方式，高中生在課堂上只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有生機(jī)，能力得不到鍛煉，導(dǎo)致整體素質(zhì)偏低，不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的需求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡高中生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，設(shè)計(jì)好教案是上好一堂課的重要前提。傳統(tǒng)教案教學(xué)單向性、封閉性嚴(yán)重，缺少公開(kāi)性和透明度，高中生課前對(duì)老師的教學(xué)意圖無(wú)從了解，上課只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，我嘗試把傳統(tǒng)的“教案”變?yōu)橹笇?dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)案”。

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變，正是把傳統(tǒng)的教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)。公開(kāi)和透明的“學(xué)案”不僅融洽了師生關(guān)系，更增強(qiáng)了教學(xué)的民主性，促進(jìn)了教師和高中生的交流合作。具體做法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合高中生的現(xiàn)有知識(shí)和自學(xué)能力水平，編制出指導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，提前印制，發(fā)放到高中生手中。高中生首先要根據(jù)“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、概念，理清知識(shí)線索，并嘗試解答學(xué)案中的問(wèn)題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流，并在“學(xué)案”上作相關(guān)學(xué)習(xí)記錄。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由高中生自主完成。完成的程度與學(xué)習(xí)程度有直接關(guān)系，不同程度的高中生的完成程度不一樣，可直接對(duì)高中生進(jìn)行分層教學(xué)。

二、如何編制學(xué)案

編制學(xué)案，首先要了解學(xué)案的結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)案”的編制要依據(jù)不同層次的高中生的學(xué)習(xí)程度制定不同層次的目標(biāo)，以便指導(dǎo)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)案結(jié)構(gòu)一般包括以下四部分：

1.基本知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

包括學(xué)科整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元或章的知識(shí)結(jié)構(gòu)、各節(jié)基本結(jié)構(gòu)線索，是科學(xué)知識(shí)的基本框架。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，高中生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有整體的宏觀的認(rèn)識(shí)，便于形成完整的知識(shí)架構(gòu)，整體把握學(xué)習(xí)。

2.基本知識(shí)要點(diǎn)解析和重點(diǎn)難點(diǎn)。

基本知識(shí)要點(diǎn)需要單獨(dú)進(jìn)行必要的解析，包括生物概念的識(shí)記、理解和掌握，這些是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們要根據(jù)每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容和要求，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行必要的整理，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便高中生的學(xué)習(xí)突破。

3.知識(shí)和能力的訓(xùn)練。

知識(shí)和能力的訓(xùn)練是對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和考核點(diǎn)，利用典型練習(xí)，對(duì)高中生展開(kāi)訓(xùn)練和檢驗(yàn)。

4.合作學(xué)習(xí)，探究討論。

學(xué)案的編制是為了促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)，需要高中生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。有的問(wèn)題高中生一時(shí)還解決不了，高中生之間要合作探究和討論交流，利用集體智慧實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)突破。這樣的學(xué)習(xí)突破有別于教師的講解和教授，使高中生擺脫教師的幫助，強(qiáng)化自主能力。

三、高中生物課堂教學(xué)利用學(xué)案教學(xué)的前景

1.優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)效果。

高中生通過(guò)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性。高中生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，加快成長(zhǎng)。同時(shí)，可以促進(jìn)不同程度高中生的分層教學(xué)，有效優(yōu)化學(xué)習(xí)。

2.學(xué)案教學(xué)強(qiáng)化了高中生的學(xué)習(xí)效果，減少了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

學(xué)案實(shí)現(xiàn)了高中生學(xué)習(xí)的優(yōu)化，減少了教師教學(xué)的重復(fù)性。高中生通過(guò)自主學(xué)習(xí)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，高中生物學(xué)案教學(xué)對(duì)于促進(jìn)高中生的自主學(xué)習(xí)有重要作用，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)和高中生能力培養(yǎng)的要求，有利于高中生的高效學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。