吳春燕

摘 要： 青年教師是高校教師隊伍中的重要組成部分。新的形勢和環(huán)境中高校青年教師師德建設(shè)面臨些許問題，努力做好青年教師的師德建設(shè)，結(jié)合當前實際，通過調(diào)查和訪談?wù)覝蕟栴}并提出一些解決策略，學習和踐行群眾路線，不僅是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教師隊伍的內(nèi)在要求，而且是保證高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。

關(guān)鍵詞： 群眾路線 高校青年教師 師德建設(shè)

在高等院校中活躍著一些一線青年教師，以飽滿的熱情、陽光的心態(tài)、豐富的學識成為高校教師隊伍中的不可或缺的部分，他們責任感很強，承擔了繁重的一線教學和管理任務(wù)，大部分人擁有較高學歷，相對來說很多方面很優(yōu)秀?，F(xiàn)在，全國上下都在開展黨的群眾路線的教育實踐活動，在這一過程中，努力學習和踐行理論，做好高校青年教師師德建設(shè)，顯得尤為重要。青年教師與大學生年齡相近，他們具有的師德水平、自身素質(zhì)與表現(xiàn)直接對大學生起著極為重要的影響。在新的歷史長河中，師德建設(shè)面臨更重要的使命。

一、學習和踐行群眾路線中高校師德應(yīng)有之義

師德，主要是指教師應(yīng)有的職業(yè)道德。在具體的教學實踐環(huán)節(jié)中，教師會形成相對穩(wěn)定的觀念和品質(zhì)，體現(xiàn)在行為上，會對教育對象產(chǎn)生一定影響。在學習和踐行群眾路線教育實踐活動中，高校師德包括以下內(nèi)容。

（一）要熱愛教育崗位、認真工作。這就要求廣大青年教師能踏踏實實工作，高校教師應(yīng)該熱愛自己的工作并勤于鉆研。只有這樣，才能真心對待學生，才能把教育工作做到位。

（二）在待人接物上能樹立典范、為人師表。教師除了學識淵博外，還要充當?shù)浞?，有很好的思想道德素養(yǎng)和個人魅力及特色，能嚴格要求自己，并以身作則，對學生產(chǎn)生良好影響。比如，進行專業(yè)理論教育時，除了講道理和理論外，還要聯(lián)系自身實際，用一些細節(jié)和小事教育學生遵守時間、有誠信意識等。平時的言行舉止是每個學生監(jiān)督和模仿的對象，一定要處處留意細節(jié)。一個思想觀念先進、為人正直、做事公道的教師定能夠?qū)W生產(chǎn)生正面引導(dǎo)。

（三）在專業(yè)和理論學習上，要兼收并蓄、海納百川，不斷完善知識儲備、刻苦鉆研。教師更樹立終身學習理念，努力學習理論和專業(yè)知識，并能通過實踐，進一步深化理論，在進行黨的群眾路線教育實踐活動中，在學習中國特色社會主義理論中，各位教師能把指導(dǎo)思想貫穿始終，做到實事求是，并用心探求教育教學規(guī)律，做到以學生為主。

（四）要有發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學生的情感。一個好的教育者要真心熱愛和關(guān)心學生，多發(fā)掘他們的優(yōu)點。在實際教學工作中，我們不要因為一點小事就對學生有偏見，而是相信學生有自我教育的能力和繼續(xù)進步的空間，從不同角度多理解他們，這樣才能從心底里相信他們并愛護他們，嚴格中不失仁義，讓一股股暖流匯入學生心底。

（五）判斷問題時要以馬克思主義哲學為指導(dǎo)，做到公正和實事求是。在看待問題和做評判時，要能全面辯證發(fā)展地看待問題。在高校，各種大小型的學生活動很多、競爭激烈，更需要教育者在進行選拔和獎懲時做到相對公平和公正，多給機會，多鼓勵每一個人發(fā)揮特長，開發(fā)潛能，這是高校青年教師師德建設(shè)中很重要的一環(huán)。

（六）在教學管理和方法上因材施教、勇于創(chuàng)新；在未來發(fā)展上不斷進取、服務(wù)社會。高校教師要能根據(jù)大學生不同的個性特點有針對性地教學，還要根據(jù)專業(yè)進行分析和開展教學改革，努力進行正向引導(dǎo)，努力服務(wù)社會。

二、高校青年教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀

高校青年教師的師德修養(yǎng)問題是關(guān)系高校整體教學風氣和教學質(zhì)量的重大問題。在實際調(diào)查中，大部分青年教師整體師德狀況良好，工作熱情高，能主動積極對待學生，大部分人能保持學習動力，能用正確的思想觀點指導(dǎo)學生。群眾路線要求我們有服務(wù)意識，要能結(jié)合實際解決問題，更能從學生的需要出發(fā)做好本職工作。

由于青年教師缺乏理論結(jié)合實際的能力，習慣以自己為中心，不能發(fā)揮學生的主動性，師生缺乏互動和溝通，缺乏民主平等氛圍。講課中存在生搬課本的情況，不了解學生的實際接受能力，一旦學生無法掌握，那么不是從自身入手查找問題，而是責怪學生素質(zhì)不高，并對一些過于活躍甚至是起哄的學生抱有偏見，不能做到積極引導(dǎo)、缺乏耐心，不會運用合適的方法處理危機，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，背離了教書育人的根本。有的教師追求安逸和簡單，敬業(yè)精神不高，教學手段和方法單一，上課只為完成課時任務(wù)，不研究新的情況和方法，應(yīng)付了事，不能保證教學效果，影響了學生的學習。這與群眾路線中的一些要求不符，享樂主義過濃，只滿足現(xiàn)狀、享受安逸的生活，缺乏學習精神和創(chuàng)新意識。有的青年教師學術(shù)功利化思想嚴重，對個人利益看得很重，僅關(guān)注自己的科研和職稱評定情況，不注重教學，忘記了身為一線教師的職責。個別青年教師不能立足本職，全身心投入教學和學生管理，反而把大部分精力投入和自己工作不相關(guān)的其他兼職領(lǐng)域。個別青年教師缺乏刻苦鉆研的學術(shù)探討精神，沒有保護他人知識產(chǎn)權(quán)的意識，只是一味索取、只吃現(xiàn)成、不懂得付出等。這些問題都是亟待解決的。

三、高校青年教師加強師德建設(shè)的時代要求和舉措

青年教師的師德建設(shè)對學校未來的發(fā)展方向和整體教學水平能產(chǎn)生重大影響。做好師德建設(shè)，要用黨的群眾路線的觀點，對照自身言行努力提高自身修養(yǎng)，多從學生的實際出發(fā)深入鉆研教育理論，全心全意為學生和學校服務(wù)，最終為實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻。

高校青年教師師德建設(shè)是學校提高教師整體隊伍素質(zhì)的內(nèi)在要求。高校教師師德良好能夠很好地引導(dǎo)學生良性發(fā)展。青年教師人數(shù)眾多、思想活躍，作為高校教師的有機組成部分，只有以高尚的師德、淵博的學識、恰當?shù)慕虒W方法等精心組織好教學和做好學生管理，才能引導(dǎo)大學生促進身心全面發(fā)展，最終成為對社會有用的人才。

高校青年教師師德建設(shè)是教師崗位特點和職業(yè)客觀需求。教師的職業(yè)特點是面對的對象相對復(fù)雜，大學生正處在成人的重要階段，身心發(fā)展迅速、社會適應(yīng)能力亟待增強，教師的言行有重要的引導(dǎo)和示范作用，教師要根據(jù)他們的不同特點教學，教學過程極具復(fù)雜性，更要具備培養(yǎng)隨機應(yīng)變、處理突發(fā)狀況的能力。只有具備良好的師德才能應(yīng)對復(fù)雜的狀況，只有真正從關(guān)愛學生、熱愛教育入手，才能做好教學和管理工作。endprint

高校青年教師師德建設(shè)是新的形勢下時代變革的客觀要求。當代，人們的信仰、觀念等出現(xiàn)新的變化，對于青年教師來說也有了更多壓力和困惑，一方面是經(jīng)濟發(fā)展帶來的房價、物價上漲，青年教師要面對成家立業(yè)的壓力變大，工作方面，工作量考核指標變多、管理制度不完善、青年教師待遇得不到保障等方面，造成了教師觀念上的失衡。另一方面，大學生多是“90后”，思想觀念更自我，面對復(fù)雜個體處理問題的難度也在加大。長久以來，廣大高校青年教師多能愛崗、敬業(yè)和奉獻，但是在越來越復(fù)雜和開放的環(huán)境下，高等教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。

新形勢下針對師德建設(shè)中存在的問題，應(yīng)當充分發(fā)揮人的主觀能動性，在不斷創(chuàng)新教育形式、完善制度建設(shè)、構(gòu)建整體育人環(huán)境等方面，把師德建設(shè)落到實處，認真踐行群眾路線，為營造優(yōu)良校園氛圍打下良好基礎(chǔ)。

青年教師師德建設(shè)工作的核心要堅持以人為本，建立具有高尚師德的教師隊伍。主要包含兩個方面的內(nèi)容，即堅持以學生為本和堅持以教師發(fā)展為本。堅持以學生為本就是在教學工作中堅持以學生為主，從學生的需求和理解力出發(fā)，做好教學和管理工作。青年教師在教學活動中，要有服務(wù)意識，以群眾路線為指引，切實尊重、關(guān)愛和理解學生，要用自己的良好言行啟迪、影響他們，為培養(yǎng)合格人才不懈努力。同時也要堅持以教師發(fā)展為本。從學校層面切實關(guān)心高校青年教師的成長，注重青年教師的培養(yǎng)和思想教育、引導(dǎo)，使其樹立良好的師德風范，同時重視教師的內(nèi)心狀況，營造良好的溝通氛圍，為其減輕壓力，進一步完善學校管理制度，提高青年教師待遇等。還要加強青年教師的學術(shù)管理、評價、考核制度建設(shè)，注重學風建設(shè)。高校在師德評價考核方面要有長效機制，作出綜合評價，在學術(shù)建設(shè)和科研方面做好積極的引導(dǎo)和規(guī)劃。

做好高校青年教師師德建設(shè)，要建立信任、良好的師生關(guān)系，不斷創(chuàng)新教學和管理方法及途徑，營造良好的大學氛圍。高校教育面對的特殊群體特點要求我們從學生差異入手，尊重個性、因材施教，同時要理解并相信學生，注重師生互動、交流和合作，在方法上可以利用新型網(wǎng)絡(luò)媒介和載體等，加強課堂和課下交流。在青年教師師德提升上，構(gòu)建良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。另外，要將創(chuàng)新理念落到實處，徹底摒棄安逸的思想，青年教師要勇于鉆研和進行教學改革，不斷改進教學模式。大學課堂教學改革要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、自學習慣和溝通能力等方面。教師要從長遠角度出發(fā)，講解新成果和多元的理論，開拓不同的思維方式和角度，為開闊學生的知識面做好引導(dǎo)，做到理論聯(lián)系實際并不斷提高教學和學生管理水平，增強課內(nèi)外教學的實踐性。

青年教師師德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同關(guān)注和所有教師的長期努力。在學習和踐行群眾路線的過程中，不僅要加強對青年教師自身專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)，全面提高道德修養(yǎng)，而且要社會各方面共同努力和配合，給予青年教師一個喘息的空間，給予一定的尊重和權(quán)益保障。青年教師要不斷學習各種先進理論，努力把理論運用到實踐中，提高各方面能力，同時不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提升人格魅力，強化教學效果。

參考文獻：

[1]邢永富，呂秋芳.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京：首都師范大學出版社，2007.endprint