劉 翔劉文燕

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貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)調查研究*

劉 翔1劉文燕，2

（1.凱里學院體育學院，貴州 凱里 556011；2. 貴州原生態(tài)民族文化研究中心，貴州 凱里 556011）

采用文獻、訪談和問卷調查等方法，從創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)認識和創(chuàng)業(yè)存在的問題等角度對貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)情況開展調查研究，旨在為高校和相關職能部門提供決策參考。結果表明：貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步改善，政策扶持力度不斷加強；體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，但缺乏實際行動；高校創(chuàng)業(yè)教育有待規(guī)范，資金和社會經驗仍是貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)瓶頸。

貴州；體育專業(yè)；大學生；創(chuàng)業(yè)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

貴州省體育產業(yè)發(fā)展狀況及貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)情況。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

對貴州省部分高校體育專業(yè)教師、高校分管學生就業(yè)工作的專家和部分有實踐創(chuàng)業(yè)經驗的體育專業(yè)大學生進行訪問、探討涉及大學生創(chuàng)業(yè)的問題，有針對性的了解了貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足及其發(fā)展對策。

1.2.2 問卷調查法

用現場發(fā)放和郵寄兩種形式，對貴州大學、貴州師范大學、貴州民族大學、凱里學院、黔南師范學院體育專業(yè)大一至大四年級部分學生就創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)現狀進行了抽樣調查，其中男女比例為8：2，每所高校八十份，共計發(fā)放問卷400份，回收問卷378份，其中有效問卷354份，問卷回收率為94.5%，有效回收率為93.65%。

2 貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

2.1 貴州大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

2.1.1 政府政策支持

早在2000年教育部就出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策，允許大學生、研究生休學創(chuàng)業(yè)，保留學籍，創(chuàng)辦高薪技術產業(yè)，2009年國務院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受4項優(yōu)惠政策[1]。貴州省2013年上半年啟動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類，項目經費由省教育廳和高校共同出資[2]。由此可見，從中央到地方都十分重視大學生創(chuàng)業(yè)，并給予許多優(yōu)惠政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

2.1.2 學校鼓勵創(chuàng)業(yè)

貴州高校大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化基地不斷建立，創(chuàng)業(yè)基金給予的支持力度也不斷擴大。貴州省各高校也在校開展各項創(chuàng)業(yè)知識技術培訓講座，成立專門的指導機構，為學生提供幫助，并舉辦各種創(chuàng)業(yè)比賽。以凱里學院為例，凱里學院為鼓勵學生創(chuàng)業(yè)制定了《凱里學院大學生創(chuàng)業(yè)教育與自主創(chuàng)業(yè)工作實施方案》，開設了創(chuàng)業(yè)教育課程作為公共必修課，整合校內各專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，加強大學生自主創(chuàng)業(yè)項目管理，做好創(chuàng)業(yè)項目轉化工作，設立創(chuàng)業(yè)專項基金，優(yōu)惠開放校內資源，爭取有關政策，為創(chuàng)業(yè)教育的實施提供有力保障等。這些政策的實施都為大學生的創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

2.2 貴州體育產業(yè)發(fā)展現狀

貴州地處我國西部欠發(fā)達民族地區(qū)，經濟社會發(fā)展都比較落后，在全國處于低水平。而在近年來，貴州經濟迅速發(fā)展，體育產業(yè)也不斷擴大，目前貴州的體育產業(yè)表現出的還是以下特征：整體規(guī)模小，發(fā)展不平衡，潛力巨大；非公有制成分在體育產業(yè)中的比重增加，體育社會化產業(yè)進程加快；體育服務業(yè)占主導地位，經營項目不斷增加專營化水平不高[3]。貴州氣候宜人，體育旅游資源豐富，近年來，隨著貴州的居民生活水平的提高以及全民健身意識的加強，體育設施基礎建設逐步完善，體育消費活躍，市場繁榮，貴州的體育產業(yè)將邁入新的階段。

2.3 貴州省高校體育專業(yè)發(fā)展現狀

隨著貴州體育專業(yè)大學生招生的增多，體育畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)崗位開始出現近飽和狀態(tài)，而每年還有大量的體育專業(yè)大學生畢業(yè)，就業(yè)壓力逐年增大。各高校結合當地情況開設了少數民族傳統(tǒng)項目的教學，為貴州體育專業(yè)大學生適應民族地區(qū)的體育發(fā)展和在民族地區(qū)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎。

3 貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)現狀

3.1 貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)認識

3.1.1 創(chuàng)業(yè)意識分析

半剛性基層作為我國瀝青路面基層的主要結構形式，在我國高等級公路建設中得到了廣泛應用，具有強度大、承載能力良好及成本較低等特點，能較好地適應我國重載超載現象頻發(fā)、無機結合料分布較廣等實際情況。然而，在半剛性基層的推廣應用過程中，其自身存在的缺陷也逐漸顯露，主要為材料自身具有干縮與溫縮特性，施工、運營過程中極易產生收縮裂縫，在行車荷載與環(huán)境因素的作用下，基層裂縫自下而上逐漸擴展，從而導致面層開裂，即反射裂縫；同時，雨水會沿裂縫滲入面層與基層之間，在行車荷載作用下形成動水壓力，沖刷基層，降低面層與基層間的聯結效果，加速路面結構破壞，影響道路使用壽命[1]。

創(chuàng)業(yè)意識的提升使創(chuàng)業(yè)人數增多，新的形勢下，傳統(tǒng)體育就業(yè)崗位日漸飽和[4]，創(chuàng)業(yè)成為更多學生的選擇。表1中有71.2%的學生對創(chuàng)業(yè)很感興趣和比較感興趣，在表示不感興趣的學生中，女生占據68.4%，可見男生對創(chuàng)業(yè)更感興趣。在每年貴州省體育高考期間，貴州師范大學許多體育專業(yè)大學生以此為契機，在學校銷售運動成績參照表、體育用品、功能性飲料等；凱里學院體育專業(yè)大學生抓住凱里市初中畢業(yè)生升學體育考試的機會，對周邊學生進行培訓輔導。通過以上例子可以看出，體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)意識很強，但創(chuàng)業(yè)機遇可遇不可求。

表1 貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)興趣統(tǒng)計表（單位：人）

3.1.2 創(chuàng)業(yè)方向分析

在體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)方向調查中，32.1%的學生選擇了本專業(yè)方向，他們認為體育產業(yè)的發(fā)展前景可觀。在走訪高校的過程中，發(fā)現學生在校期間的體育創(chuàng)業(yè)也比較廣泛，體育用品、服裝銷售最為普遍，市場需求量比較大，比如：籃球服、足球服、足球鞋等。67.9%的體育專業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)方向上選擇了其他，他們認為當前貴州的經濟發(fā)展還比較滯后，體育產業(yè)市場還沒有完全打開。當前應根據市場發(fā)展和社會需求來選擇創(chuàng)業(yè)項目。針對貴州特殊的地形，有學生想發(fā)展“山地養(yǎng)殖業(yè)”，如長順縣的特色“綠殼雞蛋”。有需求，就有市場和消費，體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)思維在不斷開拓發(fā)展，形式不斷創(chuàng)新，取得的成效也越來越好。

3.2 貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

通過問卷對貴州體育專業(yè)大學生的抽樣調查以及走訪專家學者和創(chuàng)業(yè)成功人士，對貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)調查發(fā)現存在以下問題。

3.2.1 經濟制約，發(fā)展不平衡

貴州的體育產業(yè)在各地發(fā)展是不平衡的，滯后的經濟制約了體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)。近年來，經濟的快速增長和政府對西部開發(fā)的大力支持給他們的創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。在以貴陽為核心的周邊地區(qū)，經濟發(fā)展較好，體育產業(yè)興盛，就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會大。但貴州周邊地區(qū)受到經濟的限制，體育事業(yè)還有待進一步發(fā)展，這樣也制約了地方高校體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)。

3.2.2 創(chuàng)業(yè)熱情高，實際行動缺乏

圖1 貴州省體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)打算

如圖1所示，貴州省有86.4%的學生考慮過創(chuàng)業(yè)，可以看出體育專業(yè)大學生保持著較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但正在創(chuàng)業(yè)和已成功創(chuàng)業(yè)的貴州省體育專業(yè)大學生只有9.3%，大部分學生空有想法而沒有付諸實際行動。在有實際行動創(chuàng)業(yè)的體育專業(yè)大學生中不是有十分的把握能夠承受創(chuàng)業(yè)失敗帶來的后果的就是難以就業(yè)被迫創(chuàng)業(yè)的同學。而真正敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新為自己的開拓一片事業(yè)的學生很少。

3.2.3 資金短缺，社會經驗缺乏

在高校的走訪中發(fā)現，很多學生創(chuàng)業(yè)的時候，面對的瓶頸卻是資金短缺和經驗不足，這直接導致學生在創(chuàng)業(yè)前期的啟動困難，社會關系少、經驗缺乏往往導致創(chuàng)業(yè)的直接失敗。80%以上的學生認為資金短缺和經驗不夠，缺乏社會關系是體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。

3.2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系有待完善

貴州省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的開展，給各高校推動學生自主創(chuàng)業(yè)提供了契機，2013年在貴州大學舉辦了貴州省第一屆大學生創(chuàng)新成果展暨創(chuàng)新論壇，本次活動收到學生創(chuàng)新論文31篇，創(chuàng)新作品31件。本次活動中也有許多體育健身器材作品，各高校大學生踴躍參加創(chuàng)業(yè)。但是組委會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品的評價體系不夠成熟，應該成立專家組進行評價，并給予有發(fā)展前景項目支持。

3.2.5 高校創(chuàng)業(yè)教育有待規(guī)范

雖然現在創(chuàng)業(yè)教育在各個高校都有開展，但是課程的開設，課程形式并不能被學生很好接受，如圖2所示，認為學校創(chuàng)業(yè)知識課程開設不合理的學生占64%，認為合理和基本合理的學生只有12%。學生認為實踐才是最好的創(chuàng)業(yè)教育方式。而在大學期間學生自身鍛煉不夠，社會實踐基礎差，忽視充實自我，創(chuàng)業(yè)教育還有待規(guī)范。

圖2 貴州省高校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)課程開設合理性

4 貴州體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策

4.1 中心發(fā)展模式，走特色之路

貴州的體育事業(yè)發(fā)展不能僅僅局限在體育彩票業(yè)、體育用品銷售業(yè)、教育培訓業(yè)、健身娛樂業(yè)等，體育產業(yè)的發(fā)展項目開拓至關重要，競賽表演業(yè)、體育旅游業(yè)、民族體育業(yè)等也要不斷加強。根據中心發(fā)展模式，以貴陽為核心帶動周邊地區(qū)的發(fā)展。體育專業(yè)大學生應積極利用地區(qū)優(yōu)勢，地理優(yōu)勢，創(chuàng)造有利條件，合理利用民族特色，發(fā)展民族體育運動。

4.2 規(guī)范創(chuàng)業(yè)課程，加強創(chuàng)業(yè)知識教育

創(chuàng)業(yè)知識的缺乏導致很多學生對創(chuàng)業(yè)只是空有想法而沒有付諸實際行動，高校應根據市場需要，合理調整學科結構和專業(yè)設置，落實創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育必修課進課堂；校企聯合經常舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)業(yè)大賽提升學生的實際動手能力，加強學生創(chuàng)業(yè)指導，建立一支專業(yè)化的指導隊伍；樹立“創(chuàng)業(yè)標兵”，鼓勵師生積極參與創(chuàng)業(yè)。

4.3 加大創(chuàng)業(yè)扶持力度

完善的扶持體系關系著好的項目能否成功的實施，政府和學校應聯合出臺相關配套政策。學生創(chuàng)業(yè)最大的難處在于經驗不足和資金困難，各地各高校應有專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，建立孵化基地，讓在校大學生在讀書期間就有社會實踐的機會。資金可以通過學校和政府聯合籌集，建立專門的創(chuàng)業(yè)資金扶持體系。政府還應從政策法規(guī)上支持，降低創(chuàng)業(yè)注冊公司門檻，提供稅收、貸款、咨詢等方面支持措施的落實。

4.4 提升自我，勇于創(chuàng)新

作為時代的青年，當代大學生更應該從內在提升自我，多參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓，通過各種渠道了解相關知識。轉變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提高自身素質，依靠自身實力解決就業(yè)問題，掌握主動權。敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)這部分人群雖然占有的比重不大，但是他們極富影響力，他們鼓舞后面的創(chuàng)業(yè)者不懼困難，愈挫愈勇。

[1] 梁艷,冷霓.國家政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)[N].人民日報海外版,2009-3-17(04).

[2] 貴網. 貴州省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐可申請10萬資助[EB/OL]. [2013-05-10].http://www.studentboss.com/html/news/2013-05-10/132391.htm.

[3] 賴小玉.貴州省體育產業(yè)發(fā)展對策研究 [D].西南大學，2008.

[4] 張君.關于體育大學生創(chuàng)業(yè)扶持體系的研究[D]. 北京體育大學, 2009.

Investigation to the Entrepreneurship of PE Major College Students in Guizhou Province

LIU Xiang, etal.

（Dept. of P. E. of Kaili University，Kaili 556011，Guizhou, China)

Applying literature, interviews and questionnaires and other methods, and from the perspective of entrepreneurial environment, entrepreneurship realization and existing problems of entrepreneurship, this paper conduct investigation to the entrepreneurship of sports majors college students in Guizhou Province. The aim is to provide decision-making reference for universities and relevant functional departments. The results showed that: the entrepreneurial environment of PE major college students has been gradually improved in Guizhou, and the policy support has been strengthened constantly; entrepreneurship awareness of students is creasing continually, but the students lack of practical action; entrepreneurship education of university needs to be standardized, capital and social experience is still the bottleneck of the entrepreneurial students in Guizhou.

Guizhou; PE major; college students; enterprising

貴州省教育廳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，編號：201310669007）；凱里學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，編號：CX201307。

劉翔（1991- ），湖南長沙人,本科，研究方向：體育經濟學、運動訓練學