鄭春燕

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人文科技水平的不斷發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)教育也越來越重視，現(xiàn)代漢語作為一門獨(dú)立的學(xué)科，不得不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)代漢語教學(xué)不僅僅是語音，語法，詞匯的簡單學(xué)習(xí)，而應(yīng)該與目前的時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，指定適合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)課程。同樣要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將現(xiàn)代漢語教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語教學(xué)；改革；創(chuàng)新；興趣教學(xué)

引言：現(xiàn)代漢語教學(xué)最為漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的范圍廣，是提高學(xué)生的專業(yè)技能的基礎(chǔ)學(xué)科，現(xiàn)代漢語教學(xué)內(nèi)容豐富，分支繁多，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含語音文字、文學(xué)、詞匯、語法、修辭五部分。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才的要求，特別是對(duì)高職院校的學(xué)生來說，專業(yè)的掌握程度直接關(guān)系到未來的擇業(yè)。所以現(xiàn)代漢語教學(xué)需要改革，需要在新的時(shí)代背景下進(jìn)行創(chuàng)新：

一、課程規(guī)劃與整合

現(xiàn)代漢語的教學(xué)改革，不能只限于對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的變革，還需要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃整合，對(duì)現(xiàn)代漢語學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真的整合與改進(jìn)，哪些課程需要規(guī)劃，哪些課程是重點(diǎn)，哪些課程需要反復(fù)實(shí)施教學(xué)，是每個(gè)現(xiàn)代漢語教師必須了解的基本要求?，F(xiàn)代漢語作為高職中文教學(xué)的基本學(xué)科，漢語掌握能力的教育是非常重要的。

首先，要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能的掌握是學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?，F(xiàn)代漢語作為我們的母語，從小學(xué)教育開始我們就聽說現(xiàn)代漢語。例如漢語拼音，造句，修辭，語法等等。雖然現(xiàn)代漢語在小學(xué)中學(xué)的課堂上都有所涉及，但是都沒有系統(tǒng)進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，所以對(duì)高職院校的學(xué)生來說，重新系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，是學(xué)好漢語的基本要求，從基礎(chǔ)上把握好漢語，了解現(xiàn)代漢語的發(fā)展趨勢，明確未來的職業(yè)規(guī)劃。

其次，教學(xué)方法的改進(jìn)?，F(xiàn)代漢語作為語言類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，要求教育者運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，不能眉毛胡子一把抓，分清重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)計(jì)劃。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)疑慮，因材施教，有的放矢。 有易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。漢語的學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，書本教學(xué)的教學(xué)中的一部分，技能的培訓(xùn)是教學(xué)中的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，例如普通話教學(xué)就要根據(jù)學(xué)生發(fā)音的特點(diǎn)，糾正學(xué)生的發(fā)音缺陷。因?yàn)榈貐^(qū)方言的干擾，難免會(huì)給普通話教學(xué)帶來很多困難，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本的發(fā)音練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的糾錯(cuò)練習(xí)。

再者，學(xué)科間的整合?，F(xiàn)代漢語作為一門語言的學(xué)習(xí)，需要有相對(duì)應(yīng)的漢語學(xué)習(xí)相結(jié)合，漢語的學(xué)習(xí)離不開練。熟能生巧，平時(shí)多練習(xí)，多讀，多做，多看，多聽，多總結(jié)，才會(huì)增強(qiáng)漢語的學(xué)習(xí)能力，所以現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)和其他語言的學(xué)習(xí)一樣，需要與其他學(xué)科門類相結(jié)合，與文學(xué)，自然科學(xué)，等多多結(jié)合，加學(xué)科直接的互助，這樣才會(huì)增強(qiáng)學(xué)科的直接的銜接，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代漢語是在中國古代漢語基礎(chǔ)上發(fā)展起來了，是伴隨一系列的國家政策與文化的發(fā)展，現(xiàn)在漢語教學(xué)才能逐步的完善。所以現(xiàn)代漢語教師可以讓學(xué)生多多接觸古代漢語文化及基本古代漢語知識(shí)，從而拓展現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)科之間相互輔助，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也開拓了學(xué)生的知識(shí)面。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行因材施教

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)不斷的被應(yīng)用到人文科學(xué)教育領(lǐng)域?，F(xiàn)代漢語教學(xué)作為人文科學(xué)教育的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，需要借用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)豐滿自己，增強(qiáng)學(xué)科的科學(xué)性與先進(jìn)性。目前的高職教育的對(duì)象多為90后的學(xué)生，學(xué)術(shù)性教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)更為感興趣，學(xué)生的好奇心，增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的樂趣。現(xiàn)代漢語教學(xué)工作者，需要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代漢語教學(xué)緊密結(jié)合。

增強(qiáng)課堂的趣味性。漢語學(xué)習(xí)不僅僅只限課堂教學(xué)，在漢語環(huán)境下的漢語語言學(xué)習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，安排趣味教學(xué)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相聲，小品，戲曲，網(wǎng)絡(luò)電影等等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的媒介?，F(xiàn)代漢語是每個(gè)學(xué)生最先接觸到的語言學(xué)科，從呱呱墜地的起，我們接觸到的就是現(xiàn)代漢語，剛剛學(xué)會(huì)的說話交流時(shí)用的也是現(xiàn)代漢語，所以現(xiàn)代漢語教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生的腦海里形成了基本的模式，枯燥的文本教學(xué)已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)用先進(jìn)的科技手段，多媒體教學(xué)，電影教學(xué)等教學(xué)方式，促動(dòng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為很多現(xiàn)代漢語教師所采用的一種教學(xué)方法。

三、貼近社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才

照本宣書的教育模式是不能被這個(gè)社會(huì)所能接受的，脫離社會(huì)大背景的理論教育也是不被這個(gè)社會(huì)所認(rèn)可的，所以培養(yǎng)貼近社會(huì)需求，高素質(zhì)高技能的現(xiàn)代漢語語言人才，才是目前各類高職院?，F(xiàn)代漢語專業(yè)教師最求的目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)缺乏的是高等技術(shù)人才，需要的是能將理論與實(shí)際緊密結(jié)合的高素質(zhì)人才，所以現(xiàn)代漢語教師在課堂教學(xué)中必須將技能培訓(xùn)放到第一位?，F(xiàn)代漢語技能培訓(xùn)重點(diǎn)在口語的培養(yǎng)，普通話教學(xué)，語言的應(yīng)用教學(xué)。漢語教師要有方向的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的國家現(xiàn)代漢語文件，制度，讓學(xué)生了解國家目前的漢語規(guī)范與政策，了解專業(yè)的特點(diǎn)，明確現(xiàn)代漢語未來的發(fā)展方向。從而安排自己的職業(yè)規(guī)劃。

理論與實(shí)際的結(jié)合還應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手與思考能力的練習(xí)?，F(xiàn)代漢語的學(xué)生不能只限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，任何一門學(xué)科都不是從書本上僅有的知識(shí)累積就可以學(xué)好的?，F(xiàn)代漢語教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，安排各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代漢語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新精神?？梢园才派鐣?huì)調(diào)查，語言論文評(píng)比，廣告牌名稱的分類與糾錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)用語的整理與研究等。

漢語的造字能力要高于其他語言，每年的新詞語都會(huì)流傳整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，例如近幾年的“囧” “屌絲” “白富美” “高富帥”“你妹”等等。網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷涌現(xiàn)，也說明現(xiàn)代漢語在與時(shí)俱進(jìn)，文字也在伴隨時(shí)代的發(fā)展而越來越切近民生。所以現(xiàn)代漢語教學(xué)必須與社會(huì)生活接軌，改革創(chuàng)新的前提是聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。

四、結(jié)語

現(xiàn)代漢語教學(xué)作為學(xué)科門類里的基礎(chǔ)學(xué)科。它是母語教學(xué)，是對(duì)漢語能力的學(xué)習(xí)。對(duì)于高職院校來說，現(xiàn)代漢語教學(xué)的學(xué)生未來職業(yè)技能的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。一口流利的普通話，精彩的演講，都是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)是未來社會(huì)的必然要求，漢語熱已經(jīng)不限于中國本土，中國話學(xué)習(xí)已經(jīng)走向了世界，所以現(xiàn)代漢語教學(xué)必須與這個(gè)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，現(xiàn)代漢語教學(xué)的改革與創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的必然要求。

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