楊家興

摘要：高校多媒體教學對于教學質(zhì)量的提高和豐富教學形式來說起著重要的作用。但是，作為一種新事物高校多媒體教學也面臨一些新的問題需要解決。該文就是在分析解決這些問題的基礎上提出了相應的對策。

關(guān)鍵詞：高校；多媒體；教學；問題；對策

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）12-2857-02

當今時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育信息化的建設步伐也逐步加快，多媒體教學也正成為眾多高校提升教學質(zhì)量的有效手段而受到越來越多的重視，在高校教學體系中也發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，當前的高校多媒體教學由于開展的時間較短和教學理念上的不足導致實際的教學環(huán)節(jié)中仍然存在一些問題。這些問題制約著高校多媒體教學的正常發(fā)展。

1 高校多媒體教學的重要意義

近年來，人們的生活方式、學習方式、隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展和不斷升級都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。尤其是多媒體技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應用給人們的工作和學習帶來了極大的便利，也推動者不同的行業(yè)領(lǐng)域向更加專業(yè)化的層次邁進。例如多媒體技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的普遍應用，在教學上，多媒體計算機輔助應用越來越廣泛，從而也產(chǎn)生了各種專業(yè)的多媒體教學課件。多媒體教學成為一種不可抵擋的潮流和趨勢。這種先進的教學技術(shù)能將影像、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種計算機技術(shù)有機的結(jié)合在一起[1]。這不但為教師教學提供了先進、便捷、生動的手段，而且也為學生的學提供了多感官接受信息的可能性，學生學習知識的積極性最大程度的被激發(fā)和喚醒；更為重要的是傳統(tǒng)的教學模式被進一步豐富和拓寬，所能實現(xiàn)的范圍和規(guī)模越來越廣，更加高效的支持了知識的廣泛傳播提供。

2 當前高校多媒體教學存在的問題

1）教學內(nèi)容與教學手段之間的存在不對稱。當前，我國高校教師對多媒體教學這一先進教育手段的認知程度還存在一些不足。他們僅是簡單的將教材中的內(nèi)容和教案轉(zhuǎn)化為課件，對于學生來說他們的多媒體課只是一本有聲的教材。這種機械的轉(zhuǎn)化非但不能增強課程的質(zhì)量，反而會對學生造成很大的負面影響，甚至在學生中間會產(chǎn)生對多媒體課的厭學情緒。學生很難在短時間內(nèi)迅速直觀的掌握多媒體幻燈片中所容納的信息，因為這些信息量過大，導致文字描述過多而在緊張的氣氛中學生很難條理清晰的掌握這些知識。

2）教師過于依賴多媒體設備過于依賴。多媒體教學在形式上與傳統(tǒng)的教學存在很大差異，它的便捷性和趣味性使得教師能夠在傳統(tǒng)的教學方式中解放出來，大大節(jié)省了教師在課堂上板書、講解的時間。給教師的教學帶來很大便利，因此在這一特性的影響下教師過度依賴多媒體教學，將大量的時間用在課件的制作和演示上，從而忽視了對教學內(nèi)容的關(guān)注，造成多媒體課僅是一趟技術(shù)上先進而知識內(nèi)容上沒有太大變化的課；形式的華麗僅僅能滿足學生一時的新鮮感，久而久之，學生也會對這種授課方式產(chǎn)生審美疲勞。課堂教學的有效性不僅僅是手段和技術(shù)的問題，同時還需要教師與學生之間進行更加深刻的情感交流。板書和學生之間進行面對面交流和溝通的優(yōu)勢難以發(fā)揮，造成“滿堂灌”現(xiàn)象在利用多媒體教學中經(jīng)常出現(xiàn)。

3）網(wǎng)絡安全對多媒體技術(shù)的發(fā)展的影響。多媒體課件的設計和制作對網(wǎng)絡的依賴性較高，因此網(wǎng)絡安全對多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展產(chǎn)生的威脅也會波及到多媒體教學。學生在課堂上沒有聽明白的內(nèi)容在課后通過這種共享再進一步鉆研了解這些問題提供了便利。與此同時，應當引起我們重視的是，由此而帶來的網(wǎng)絡安全威脅著多媒體教學的順利開展，一旦發(fā)生網(wǎng)絡安全事故，就會導致這些多媒體課件被損壞，教學損失不可估量。

3 當前高校多媒體教學存在的問題的解決策略

1） 建立教學資源庫。高校應當對多媒體教學進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，整合各學院中擅長多媒體教學的教師研發(fā)制作各自所擅長學科的多媒體課件，從而建立一個規(guī)范的教學資源庫。而且可以在網(wǎng)絡環(huán)境下共享這些教學成果。教學資源庫是一個整合各科優(yōu)勢資源的平臺，高校首先應當組織自身優(yōu)勢專業(yè)任課教師進行多媒體課件的制作和錄制，將精品課程上傳到這一資源庫當中。同時也可以通過上傳自己的優(yōu)勢資源獲得一定的權(quán)限，下載其他院校上傳的優(yōu)勢資源。這樣在資源庫這一平臺上可以進行更加有效的優(yōu)勢互補，避免任課教師在多媒體課件的制作中盲目使用這一資源。

2） 對教師進行專業(yè)培訓，使教師自主控制多媒體設備。當前多媒體技術(shù)發(fā)展速度驚人，各種先進的多媒體軟件層出不窮，例如PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamweaver 等等。隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展這種性質(zhì)的軟件的開發(fā)和制作還會繼續(xù)發(fā)展下去，從而對高校教學產(chǎn)生更大的影響。因此面對這些日新月異的軟件創(chuàng)新，高校教師必須及時的學習軟件知識，對最新的軟件使用應當熟練掌握。

3） 確保多媒體教學的網(wǎng)絡安全。網(wǎng)絡化的多媒體教學資源共享是整合教學資源優(yōu)勢的一項重要措施。但是網(wǎng)絡安全問題也成為影響這一工作進程展開的重大難題，為此高校在發(fā)展多媒體教學的過程中應當加強網(wǎng)絡安全技術(shù)的開發(fā)與應用。通過軟硬件技術(shù)的進步和更新不斷加大網(wǎng)絡安全防護網(wǎng)，確保為多媒體教學的開展提供一個安全的、穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境。所以他們應在高校的支持下不斷完善自己[4]。

總而言之，實踐證明多媒體教學是一種非常重要的教學輔助手段，現(xiàn)代教育改革也將沿著這種教學方式繼續(xù)完善和發(fā)展。在今后的具體的教學實踐過程中，結(jié)合具體的教學內(nèi)容的多媒體技術(shù)應當成為教師的主攻方向，在多媒體的選擇和應用方面應當更加重視他們的實效性，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為提升教學質(zhì)量做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 張慈珍.對高校多媒體教學手段應用中存在問題的思考[J].電腦知識與技術(shù)，2011（15）.

[2] 薛睿，程凱，萬三敏.高校多媒體教學中存在的問題及對策研究[J].河南教育學院學報（自然科學版）， 2008（2）.

[3] 蔣華明.淺談多媒體在教學應用中應注意的一些問題[J].中國科技財富， 2008（11）.

[4] 周文昌.高校多媒體教學的問題及對策探討[J].青年文學家，2011（10）.endprint