付慧娟

【摘要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

【關(guān)鍵詞】中職生素質(zhì)教育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0017-02

當(dāng)前，我國正在進(jìn)行社會化現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉事業(yè)，現(xiàn)代化不僅是"物"的現(xiàn)代化，同時(shí)也是"人"的現(xiàn)代化，并最終取決于人的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化，最根本的就是要提高人的素質(zhì)。中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是在尊重學(xué)生主體地位前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

結(jié)合中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)應(yīng)該做好：

1、必須使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄

身體的健康是第一位的，沒有強(qiáng)壯的身體一切都是零，所以中職學(xué)校要把這項(xiàng)工作放在第一位。每個(gè)人都在社會上承擔(dān)著一定的工作任務(wù)，有時(shí)工作任務(wù)還相當(dāng)繁重。如果沒有一個(gè)健康的身體，就不可能完成工作任務(wù)，還有可能被繁重的工作任務(wù)壓垮。中職生即將跨入社會，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任，強(qiáng)健的身體對他們來說尤為重要。

2、必須加強(qiáng)學(xué)生思想上的熏陶

中職學(xué)校要不斷對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛家教育。讓他們得到很好的引導(dǎo)，有明確的真善美觀念。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，意志教育，吃苦教育，孝道教育，禮儀教育等等。讓學(xué)生認(rèn)識和繼承祖國的傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的先進(jìn)文化。 愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情，是"愛"的教育中的最高境界。說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。我們要針對中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取多種途徑、多樣形式進(jìn)行生動活潑的教育，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會到愛國的真正含義，在耳聞目睹中彰顯愛國情懷。我們可以在日常生活中注意引導(dǎo)，從小事、小節(jié)、細(xì)致具體的行為入手，在點(diǎn)滴小事上引申發(fā)掘出其愛國積極的一面，對學(xué)生進(jìn)行教育。我們要引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中捕捉家鄉(xiāng)的美和翻天覆地的變化，對家鄉(xiāng)充滿驕傲和自豪，心中充滿責(zé)任感，并從小樹立把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好的奮斗目標(biāo)和光榮責(zé)任。其次，就是要愛身邊的人。告訴學(xué)生家人、老師、同學(xué)，都是生活在他們身邊的人。我們要引導(dǎo)學(xué)生從孝敬老人、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)這樣的小處入手，培養(yǎng)他們健全健康的人格。

2、必須加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生時(shí)代是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，作為德育工作者要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使學(xué)生終生受益。培根說："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"英國小說家薩克雷有一句名言："播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。"由此可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為切人點(diǎn)，運(yùn)用多種教育方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。它雖然不是教育的全部，但在中職教育中卻占有極其重要的地位。

3、必須加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

中職生走上社會后如何適應(yīng)瞬息萬變、競爭激烈的社會環(huán)境，是一個(gè)非常重要的問題。為了克服學(xué)生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關(guān)系緊張等弊端，學(xué)校應(yīng)樹立新的人才培養(yǎng)觀念，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，搞好挫折教育和技能訓(xùn)練，提高交往能力和社會適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新日益加快，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，將多學(xué)科的知識結(jié)合起來，多層次、多方位地進(jìn)行課程設(shè)置，確保知識的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性，使職業(yè)道德教育、理論知識教育和實(shí)踐知識教育有機(jī)結(jié)合，遵循教育規(guī)律，建立融洽的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生具備貼近市場的知識結(jié)構(gòu)，符合厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能的人才標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，學(xué)校還要堅(jiān)持以學(xué)生的成長和發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的未來和長遠(yuǎn)利益，大力宣傳自主學(xué)習(xí)、保持學(xué)習(xí)后進(jìn)力、接受繼續(xù)教育，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的平安和諧校園，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識，增加知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在激烈的競爭中更好地掌握主動權(quán)。另外，學(xué)校要開展各種活動，開展第二課堂和各種社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。同時(shí)還要多和社會結(jié)合，充分引進(jìn)和利用社會資源。

4、必須加強(qiáng)學(xué)生文化知識水平的提高

文化課的好壞，不僅會影響學(xué)生的專業(yè)動手操作能力，還會影響學(xué)生日后的就業(yè)以及學(xué)生在就業(yè)過程中的發(fā)展。提高職校生文化課水平，就業(yè)前景才會更有保障。對于中職生來說，文化課底子薄弱成為不爭的事實(shí)，因此很多職校的學(xué)生更加忽視文化課的學(xué)習(xí)，而將主要精力放在動手操作上。其實(shí)這是目前中職學(xué)校教育的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)槲幕n底子過于弱，將會影響其動手操作能力。相對來說，職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，是面向服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育。因此，學(xué)生的實(shí)際操作能力決定了畢業(yè)后是否能滿足用人單位的技能需求。通常情況下，綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生，才會受到用人單位的認(rèn)可和好評，而綜合能力所包涵的認(rèn)知能力、語言能力、社交能力、身體素質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力也將決定學(xué)生是否能夠在眾多的中職畢業(yè)生中脫穎而出，是否能在就業(yè)過程中得到持續(xù)發(fā)展。然而，這些能力的培養(yǎng)和提升取決于學(xué)生在校期間對文化課的接受程度，以及學(xué)校針對文化課展開的相關(guān)教學(xué)活動的重視程度。通過文化課的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生在語言表達(dá)、文字理解、邏輯分析、綜合知識運(yùn)用上的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考方式、做事習(xí)慣，從而在專業(yè)課程上能以一種理性、客觀的方式去深入學(xué)習(xí)。能更好地將理論與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)"知其然，亦知其所以然"，不再是單純地使用專業(yè)工具，而是有思想，有想法地運(yùn)用專業(yè)工具。因此，中職學(xué)校要重視文化課的教育，中職學(xué)生也要重視文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然重點(diǎn)是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

5、必須加強(qiáng)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就成為一線產(chǎn)業(yè)工人，而他們大部分又都是獨(dú)生子女，當(dāng)獨(dú)生子女逐漸成為勞動主力大軍的時(shí)候，對他們進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育就顯得尤為重要。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)健康與安全觀念，獲得職業(yè)健康與安全知識，掌握職業(yè)健康與安全技能，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)病危害的主要因素以及預(yù)防，工作過程中潛在的安全隱患以及預(yù)防，個(gè)體防護(hù)用品的使用，簡單實(shí)用的急救知識和避險(xiǎn)逃生方法，以及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識，提高維權(quán)能力。

實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚，是社會發(fā)展的需要。 實(shí)施素質(zhì)教育利國利民、任重道遠(yuǎn)。作為一名中職學(xué)校的德育教育工作者義不容辭。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔相錄：《素質(zhì)教育實(shí)施方法》，山東教育出版社，1999

[2]陶學(xué)忠：《創(chuàng)新能力培育》，海潮出版社，2002