廖英

【摘要】高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)技能人才的重要基地，實(shí)踐教學(xué)是高職院校的教學(xué)特色，也是高職院校培養(yǎng)高技能人才的主要教學(xué)手段。本文分析了實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的內(nèi)涵和意義，闡述了高職院校實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的形式，并提出了實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放面臨的問(wèn)題和建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理問(wèn)題和建議

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0024-02

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才的重要基地。2006年，教育部就明確要通過(guò)加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力"四種能力"的培養(yǎng)，切實(shí)提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是高職院校整體教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)之一，實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的最主要陣地，是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，只有具有高水平的實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理水平才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生"四種能力"的培養(yǎng)不僅對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系提出了新的要求，也對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理提出了新要求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理模式過(guò)于按部就班、過(guò)于教條、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是抹殺學(xué)生自主能動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而面向?qū)W生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室在實(shí)踐教學(xué)中所扮演的角色越來(lái)越重要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新精神有著舉足輕重的作用，也是高職院校實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型（或高端技能型）專門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。以下就實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的意義和如何做好實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放工作談一些個(gè)人的看法，以期為更好地利用好、管理好實(shí)訓(xùn)室提供參考。

一、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的內(nèi)涵及意義

（一）實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的內(nèi)涵

實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是指對(duì)學(xué)生在科學(xué)統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上以強(qiáng)化學(xué)習(xí)為目的而隨時(shí)隨地自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)過(guò)程。這里的開(kāi)放不僅僅是時(shí)間、空間的開(kāi)放，更主要的是實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)方法及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)上的開(kāi)放。其最主要的特點(diǎn)是開(kāi)放和自主，實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)出具有良好的專業(yè)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才。同時(shí)也要為教師的科學(xué)研究作開(kāi)放，為社會(huì)科技服務(wù)作開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源、人才與校企合作成果的共享，促進(jìn)高等院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步開(kāi)放，讓實(shí)訓(xùn)室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能和創(chuàng)新人才的搖籃。

（二）實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的意義

1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性；實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放有利于學(xué)生充分利用課余時(shí)間參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分體現(xiàn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高；實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)帶項(xiàng)目式的方法反復(fù)獨(dú)立操作實(shí)施和技能鍛煉，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力都是極大的鍛煉和提升。

3、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供自由輕松的環(huán)境和空間，學(xué)生主動(dòng)控制整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，獨(dú)立分析和解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)踐，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

4、有利于學(xué)生自我管理能力以及其他職業(yè)操守的養(yǎng)成；實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是一種特殊的實(shí)踐教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)由教師定向思維指導(dǎo)模式下的"被動(dòng)式"實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生積極"主動(dòng)探索式"學(xué)習(xí)過(guò)程，需要學(xué)生自我管理實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，自覺(jué)維護(hù)設(shè)施設(shè)備的安全運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)室的整潔環(huán)境，這有利于提高學(xué)生自我管理能力以及整理、整頓、清潔、清掃、安全的"5S"企業(yè)管理文化等方面的職業(yè)素質(zhì)。

二、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的形式

1、課后練習(xí)。按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱要求和教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放計(jì)劃，安排開(kāi)放內(nèi)容、順序和具體時(shí)間，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)技能操作的學(xué)習(xí)和理解，鞏固操作步驟；

2、實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練。在上崗實(shí)習(xí)前，實(shí)訓(xùn)室和教師一起統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，合理搭配，供學(xué)生集中強(qiáng)化訓(xùn)練，以好的狀態(tài)迎接畢業(yè)實(shí)習(xí)；

3、專業(yè)資格鑒定考試培訓(xùn)。 高職院校作為培育現(xiàn)代高技能高素質(zhì)人才的基地，一般要求學(xué)生在完成本專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，參加全國(guó)（?。I(yè)資格鑒定考試以獲取企事業(yè)用人單位對(duì)專業(yè)技能職業(yè)資格證書(shū)的要求，為確保學(xué)生能順利通過(guò)這類考試，可以在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放過(guò)程中由專業(yè)教師指導(dǎo)下開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)和技能訓(xùn)練。

4、校園科技文化活動(dòng)。為促進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造活躍、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文精神氛圍，提高學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，學(xué)校定期舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好和專業(yè)知識(shí), 結(jié)合實(shí)訓(xùn)室條件確定比賽項(xiàng)目,開(kāi)展專業(yè)技能大比武等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

5、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生除了擁有"高技能"外，還應(yīng)該包含德智體美的全面發(fā)展，學(xué)生利用多功能報(bào)告廳、多媒體教室、形體訓(xùn)練房等場(chǎng)所進(jìn)行類似于專題講座、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格，提高心理自我調(diào)適能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題

1、實(shí)訓(xùn)室管理的難度增大。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放存在著時(shí)間不確定性、項(xiàng)目多樣性、內(nèi)容多變性、使用對(duì)象多專業(yè)等問(wèn)題。開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)是自主性實(shí)訓(xùn)，較為零散，學(xué)生由于個(gè)體差異動(dòng)手能力參差不齊，技能操作也是一個(gè)從生疏到熟練的過(guò)程，由于教師直接參與指導(dǎo)的力度不夠，造成儀器設(shè)備的損壞。從而加重儀器設(shè)備維護(hù)任務(wù)和管理難度。

2、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室存在的安全隱患增加。實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放，使用人員和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增多，學(xué)生使用機(jī)器設(shè)備的機(jī)會(huì)加大、設(shè)備使用率增高，容易發(fā)生安全事故。

3、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的難度加大。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較復(fù)雜，實(shí)訓(xùn)難度加大，涉及的知識(shí)面較寬，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，要求指導(dǎo)教師知識(shí)面要寬，知識(shí)更新要快。實(shí)訓(xùn)教師必須不斷地"充電"提高自身業(yè)務(wù)能力。

4、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放帶來(lái)的費(fèi)用增加。由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目增多，儀器設(shè)備的需求量相應(yīng)增多，實(shí)驗(yàn)耗材消耗也隨著增加，以及實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放指導(dǎo)教師課時(shí)和報(bào)酬增加等等。

5、學(xué)生積極性不高。提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能是實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的最終目的，學(xué)校和老師從不同渠道對(duì)學(xué)生做了大量實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的宣傳工作，但面對(duì)"以自我為中心"的90后，由于缺乏學(xué)習(xí)熱情和對(duì)自身認(rèn)識(shí)的不足往往達(dá)不到理想的效果。

四、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放工作的建議

1、加強(qiáng)培訓(xùn)教育，確保實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放能安全正常運(yùn)行。為了確保開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室能夠正常運(yùn)行，必須要加強(qiáng)使用前的培訓(xùn)教育工作。著重開(kāi)展學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育、安全防范意識(shí)教育和5S 教育（即整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)教育），尤其要加強(qiáng)儀器設(shè)備使用操作的培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉儀器設(shè)備的正確使用方法，確保學(xué)生能規(guī)范正確地使用儀器設(shè)備。

2、教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同參與, 確保達(dá)到實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的預(yù)期目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，僅僅依靠實(shí)訓(xùn)教師的工作是不夠的，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，積極動(dòng)員、 鼓勵(lì)一線教師參與到此工作中；不僅如此，為更好達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)，學(xué)校要制定指導(dǎo)教師培養(yǎng)方案，定期將指導(dǎo)教師安排到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行下企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)，不斷提高教師實(shí)踐教學(xué)水平。

3、轉(zhuǎn)變管理觀念，實(shí)行師生共管實(shí)訓(xùn)室。為了使開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的工作能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，減少儀器設(shè)備的損壞，保持實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的整潔，教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生要積極參與管理，實(shí)行師生共管實(shí)訓(xùn)室。形成"老師管學(xué)生負(fù)責(zé)人、學(xué)生負(fù)責(zé)人管學(xué)生"的監(jiān)管與責(zé)任追究制，共同對(duì)學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)管，以減少儀器設(shè)備的損壞，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4、設(shè)立實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放專項(xiàng)資金, 為實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放提供經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是正常教學(xué)范圍外進(jìn)行，直接導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室使用時(shí)間延長(zhǎng)、設(shè)施設(shè)備使用率增加、教師工作量加大，學(xué)?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)資金，用于設(shè)施設(shè)備維護(hù)和低值易耗耗材的補(bǔ)充,以及教師工作量增加的課時(shí)津貼等。從源頭上保證實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放所需的經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題。

5、廣泛宣傳, 加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放積極性不高的根本原因是認(rèn)識(shí)不夠, 動(dòng)力不足。學(xué)校一方面要加大宣傳力度, 引導(dǎo)學(xué)生了解其職業(yè)特點(diǎn)和要求, 明確職業(yè)定位, 注重職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；一方面與教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案相結(jié)合, 將職業(yè)資格培訓(xùn)與考證納入教學(xué)計(jì)劃實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),把獲取專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)作為自己在校期間重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新精神有著十分重要的作用，是高校實(shí)踐性教學(xué)改革的必然要求，也是高職院校實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校實(shí)訓(xùn)室的功能已由單一的教學(xué)功能，發(fā)展成為集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)和試生產(chǎn)為一體的多功能的產(chǎn)學(xué)研基地。是高職院校走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的必由之路，也是提高高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的新舉措。在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放程度的不斷擴(kuò)大過(guò)程中，需要我們不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)社會(huì)零距離的人才服務(wù)。

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