趙艷紅

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0212-02

創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚,是社會(huì)的需要。學(xué)生的創(chuàng)新教育是我們當(dāng)前教育的首要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。所以，發(fā)揮語文學(xué)科的思維作用，非常重要。該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？我有以下幾點(diǎn)看法：

一、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的思維

訓(xùn)練思維的獨(dú)特性。思維的獨(dú)特性是指思考問題、解決問題不依賴、不盲從，有獨(dú)到見解的分析判斷。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索，努力為學(xué)生提供獨(dú)立的思考探究問題的空間，從而鍛煉學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。

質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性的有效途徑。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。

1、預(yù)習(xí)時(shí)提出疑問誘導(dǎo)思維

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候提出疑難問題，相互交流、互相討論。他們對(duì)這些問題既感到新奇又難以理解，從而誘導(dǎo)啟發(fā)他們的思維。這樣帶著疑問認(rèn)真讀書，邊讀、邊思、邊議，效果會(huì)更好。

2、從課題入手啟發(fā)思維。

題目是文章的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，抓住題目中的關(guān)鍵詞語提出問題，捕捉文章的中心是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方法。如《駱駝尋寶記》中的"尋寶"一詞，概括了文章的主要內(nèi)容，通過寫駱駝克服重重困難，最終尋得了變沙漠為綠洲的寶物，更加突出了駱駝的不怕吃苦造福人類的精神。教學(xué)時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生圍繞"駱駝尋寶"提出問題，結(jié)果學(xué)生以"駱駝尋寶"為線索提出：駱駝到哪里去尋寶？他尋什么寶？最后有沒有尋到寶？這樣一步步設(shè)下懸念，使學(xué)生在閱讀課文時(shí)就能理清事情的前因后果，梳理文章結(jié)構(gòu)，更好地理解課文內(nèi)容。

3、提出疑難教師引導(dǎo)。

引導(dǎo)質(zhì)疑，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、平等的民主氛圍，要不斷地鼓勵(lì)和倡導(dǎo)，以強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。閱讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們進(jìn)入思維狀態(tài)，不斷地進(jìn)行判斷、推理，在思維的漸次深入中把握課文的內(nèi)容，了解作者的寫作目的，明確文章中心思想，進(jìn)而使其受到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性

亞里士多德曾經(jīng)說過："閑暇出智慧"。在語文課堂上，教師要把微笑常帶入課堂，富有情感地教學(xué)，語言親切自然，趣味盎然地啟發(fā)、感染，能積極捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，課堂重鼓勵(lì)多表揚(yáng)，放下傳統(tǒng)教育觀念中教師的高架子，建立民主的師生關(guān)系，時(shí)刻營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，勇于蹲下身來和學(xué)生平等交流，真誠喜歡每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生付出真摯的愛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上真正的良師益友。 反之，情境壓力會(huì)使學(xué)生情緒緊張，從而妨礙其創(chuàng)新的能力。如果教師不允許、不提倡創(chuàng)新，不組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，教學(xué)充滿了控制命令，主觀專斷，死氣沉沉的氣氛，那么，學(xué)生的創(chuàng)新能力便會(huì)在壓抑的氣氛中枯萎。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不盲從、不唯師、不唯書，要大膽地突破常規(guī)思維和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，提出自己的見解。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題、鍛煉學(xué)生解決問題盡可能找出許多種答案的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。

三、肯定學(xué)生使其思維更積極

孩子也有他的自尊心，他們也需要肯定，要求尊重他們。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不能要求學(xué)生回答問題只能對(duì)不能錯(cuò)。有些學(xué)生的創(chuàng)造性思維常與一般學(xué)生不同，當(dāng)學(xué)生有了新穎的想法、獨(dú)特的見解時(shí)，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄浚蛊渌季S能力得到升華。如談到《西游記》時(shí)，問："學(xué)生喜歡哪一個(gè)人物形象？"大部分學(xué)生回答："孫悟空。？""為什么？"學(xué)生回答："聰明、勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)……"但有一個(gè)學(xué)生說："我喜歡豬八戒，因?yàn)樗┖窭蠈?shí)。他說的多好，我給予了肯定。從而調(diào)動(dòng)了發(fā)言學(xué)生及全班同學(xué)思維的積極性。

四、拓寬思路使其思維更流暢

打開想象空間 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力對(duì)糾正學(xué)生思路狹窄，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要的作用。想象力是種特殊形式的思維活動(dòng)，是在頭腦中創(chuàng)造出過去沒有遇到過的事物的形象，或者將來才能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)的形象思維的活動(dòng)，因此我們說想象是創(chuàng)造的源泉。

1、運(yùn)用教材，啟發(fā)想象力

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，就必須創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。語文教材中精選了許多語言生動(dòng)、感情充沛、具有豐富的表現(xiàn)力和感染力的文質(zhì)兼美的課文。教學(xué)時(shí)，可借助于各種教學(xué)方法與手段，喚起學(xué)生內(nèi)心的想象，把課文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、觸到的客觀世界中的種種事物，從而啟發(fā)學(xué)生想象力?？v觀古今，眾借助想象，超越時(shí)空，創(chuàng)造和認(rèn)識(shí)沒有直接感知過的事物，極大地豐富了精神世界。所以想象思維能力的訓(xùn)練在語文教學(xué)法中是一項(xiàng)重要內(nèi)容，語文教材中多彩多姿的語言材料對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不為舊的和現(xiàn)成結(jié)論所約束的開拓性的豐富想象是大有可為的。語文教師可采用多種訓(xùn)練學(xué)生想象能力的方法，像擴(kuò)想、補(bǔ)想、續(xù)想、聯(lián)想、反想、擬想、推想等。如續(xù)想，我們可以利用有些課文的結(jié)尾，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象寫作，在學(xué)完《皇帝的新裝》課文后，教師用皇帝游行回來后故事情節(jié)如何發(fā)展作為想象力訓(xùn)練的材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)想。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生能想象出多達(dá)幾十種不同結(jié)尾，其想象力之豐富，思維之活躍著實(shí)讓人贊嘆。

2、延伸課外，豐富想象力

教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、深入生活、觀察生活；要經(jīng)常帶領(lǐng)他們到大千世界去接觸，去思考，去學(xué)習(xí)，去受影響，并有的放矢，隨時(shí)點(diǎn)撥，方可收到預(yù)期效果。培養(yǎng)觀察力是發(fā)展想象力的有效手段。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，獲得有關(guān)的表象和情節(jié)的依據(jù)，進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造想象，以補(bǔ)充、豐富畫面的形象和情節(jié)，使畫面活起來；教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，告訴他們處處留心皆學(xué)問的道理，要啟發(fā)他們觀察主要的現(xiàn)象與環(huán)節(jié)，根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，展開創(chuàng)造性想象，具體合理地想象出與觀察對(duì)象有關(guān)的內(nèi)容。只有這樣學(xué)生的想象力才能得到訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維才能得到培養(yǎng)。