吳秀麗

形成有效的語(yǔ)言思維機(jī)制，對(duì)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有益處。有效語(yǔ)言思維的形成是建立在益的讀之本源。“四會(huì)”之中，讀對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言思維的形成，起決定作用。因此，小學(xué)生的讀，既要讀出英語(yǔ)的情趣和情調(diào)，又要讀出技藝和技巧。

一、讀對(duì)話，要有交際的色彩

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，離不開(kāi)對(duì)話。對(duì)話模仿、對(duì)話表演、對(duì)話交流等的達(dá)成，都需要讀的技巧。首先要讀懂讀順，其次要角色分明，最后是語(yǔ)言環(huán)境清楚。要讀好對(duì)話，才能充分展現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言交際的魅力。

二、讀語(yǔ)篇，要有目標(biāo)的達(dá)成

語(yǔ)篇的掌握，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題。因此，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的閱讀，一定要有指向性。開(kāi)始讀之前，要明確為什么讀、怎么讀和讀什么。讀的過(guò)程中，要選取利用適當(dāng)?shù)姆椒?，如速讀、掃讀、略讀；默讀、朗讀、誦讀等。讀之后，最好有自我反饋的呈現(xiàn)，以達(dá)到讀的較高層次。

三、讀歌詞，要有情感的滲透

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)經(jīng)常唱著學(xué)?？梢哉f(shuō)，利用唱歌學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法、學(xué)語(yǔ)句，不枯燥，很適合兒童。唱歌先學(xué)詞，介入情感，有節(jié)奏地、有節(jié)拍地讀，學(xué)生有興致，學(xué)得快。

四、讀童謠，要有韻律的把握

英語(yǔ)童謠，朗朗上口，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)誦。讀童謠時(shí)，配音樂(lè)、看圖做動(dòng)作等，都能激發(fā)小學(xué)生的童真之天性。唱讀、對(duì)讀、情景讀，都能激發(fā)小學(xué)生的樂(lè)學(xué)情緒，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

五、讀諺語(yǔ)，要有文化的凝重

諺語(yǔ)凝結(jié)語(yǔ)言文化的精髓，諺語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要部分。諺語(yǔ)有豐富的詞匯、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)和特定的思想內(nèi)涵。讀諺語(yǔ)，不但能啟發(fā)學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)，還能促進(jìn)學(xué)生好好做人。

總之，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)他們讀好英語(yǔ)；要根據(jù)不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、不同語(yǔ)言內(nèi)容，確定不同的讀法，讓學(xué)生做到讀有情、讀有益、讀有效果，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力。

（遼寧省大連瓦房店九龍國(guó)稅希望小學(xué)）