趙穎 卞小霞

摘 要 高職院校不斷與企業(yè)合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不僅提高學(xué)生了的技術(shù)技能，還為高職教育適應(yīng)市場需求提供可借鑒的途徑。本文結(jié)合天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥物制劑技術(shù)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式中成功的實踐經(jīng)驗加以探討。

關(guān)鍵詞 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 訂單式人才培養(yǎng)模式 實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration and Practice of the Order-style Training Model of Pharmaceutical Technology Specialty in Higher Vocational Education

ZHAO Ying， BIAN Xiaoxia

（[1]Academic Administration， Tianjin Medicine College， Tianjin 300222；

[2]Pharmaceutical and Medical Laboratory Technology Department， Tianjin Medicine College， Tianjin 300222）

Abstract Innovative the mode of talent cultivation in the Cooperative education not only improve the students' skills also provides a path for the education to adapt to the market demand. The article discusses the successful experiences of the order-style training model of Pharmaceutical Technology Specialty in Tianjin Medicine College.

Key words Pharmaceutical Technology Specialty； order-style training model； experiences

近年來，隨著我國醫(yī)藥制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才缺口加大，高職院校制劑技術(shù)專業(yè)不斷進行教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)該行業(yè)人才需求。“訂單式”人才培養(yǎng)模式是高職院校藥物制劑技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之一，本文結(jié)合天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥物制劑技術(shù)專業(yè)幾年的探索與實踐進行歸納總結(jié)。

1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“訂單式”培養(yǎng)是一種新型的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，它以企業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方通過考察、交流、協(xié)商，在互惠互利、自愿平等基礎(chǔ)上簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)企業(yè)所需的人培養(yǎng)目標(biāo)，遵照協(xié)議約定學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)、就業(yè)的合作辦學(xué)模式。①

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一項系統(tǒng)工程，聯(lián)系著職教與產(chǎn)業(yè)的對接、企業(yè)人力資源管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量和其他相關(guān)因素。首先，在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)全程參與，共同完成教學(xué)育人任務(wù)。新時期政府大力提倡職業(yè)教育開展“訂單培養(yǎng)”，《教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見》（教職成[2011]6號）提出，職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，與行業(yè)企業(yè)共同制定實施性人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，編寫校本教材，培養(yǎng)培訓(xùn)師資，組織實施教學(xué)，使學(xué)校人才培養(yǎng)最大限度地與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相吻合，實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)，特別是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對接。②其次，根據(jù)企業(yè)人力資源需求從入學(xué)到就業(yè)科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，融入企業(yè)文化、企業(yè)管理模式、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、崗位技能等融入教育教學(xué)過程，為學(xué)生順利進入到崗位打下堅實基礎(chǔ)。第三，“訂單式” 培養(yǎng)充分整合校企雙方的有效資源，用于教育教學(xué)，實現(xiàn)資源優(yōu)化組合。定期開展教研活動，舉行研討會等交流活動、反饋教學(xué)中的問題、嘗試師資融合、實驗實訓(xùn)設(shè)備更新等。

2 藥物制劑技術(shù)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2009年開設(shè)藥物制劑技術(shù)專業(yè)，同年招生80余人，原有醫(yī)學(xué)類背景下培養(yǎng)方向以藥學(xué)服務(wù)為主，輸出領(lǐng)域為醫(yī)院制劑室或制藥生產(chǎn)企業(yè)，各種教學(xué)資源側(cè)重醫(yī)學(xué)教育，與產(chǎn)業(yè)、制藥行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系并不密切，人才培養(yǎng)初期，需要大量的制藥生產(chǎn)企業(yè)共同參與。

2.1 充分調(diào)研，確定合作企業(yè)

通過調(diào)研，需要明確企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、設(shè)備和管理水平，企業(yè)參與教育的意向，訂單式人才培養(yǎng)的動因，吸納就業(yè)的能力等。

天津市部分三甲醫(yī)院及二級中醫(yī)院保留醫(yī)院制劑部分，人員趨于飽和且規(guī)模逐年萎縮；生物醫(yī)藥雖然是天津地區(qū)八大支柱產(chǎn)業(yè)，制藥生產(chǎn)企業(yè)集中度高，但存在行政壁壘，增加選擇合作伙伴的難度；外資和民資兩種所有制性質(zhì)制藥生產(chǎn)企業(yè)在醫(yī)藥行業(yè)市場環(huán)境下相當(dāng)活躍。通過甄選和嘗試，天士力制藥集團中藥現(xiàn)代化進程中高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的缺口與天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校該專業(yè)為行業(yè)培育人才的理念達(dá)成共識，與該企業(yè)達(dá)成合作計劃。2011年校企雙方正式簽訂協(xié)議，本著“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”組建“天士力”訂單班，由學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃形成獨具特色的訂單式人才培養(yǎng)方案，第一、二學(xué)年在學(xué)校完成理論學(xué)習(xí)，第三學(xué)年到企業(yè)頂崗實習(xí)，畢業(yè)后直接就業(yè)。

2.2 成立組織機構(gòu)，保證項目實施和管理

成立校企合作指導(dǎo)委員會，促進合作深入永續(xù)發(fā)展，定期召開訂單班研討會，企業(yè)提供崗位標(biāo)準(zhǔn)，雙方商討修訂人才培養(yǎng)方案，使得專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)對接崗位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校文化對接企業(yè)文化，企業(yè)資源轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。形成校內(nèi)通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課結(jié)合的課程體系；校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)融通的實踐教學(xué)體系；入學(xué)與入職直通的多維培養(yǎng)體系。以“天士力”訂單式人才培養(yǎng)為例，其中藥事管理實物、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、藥物檢測分析技術(shù)、藥物制劑設(shè)備、生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)幾門課程由雙方共同承擔(dān)。

2.3 打造“企業(yè)校區(qū)”，共建工學(xué)一體化教室

在企業(yè)凍干粉針車間外，距離車間潔凈區(qū)僅一門之隔，劃定專門區(qū)域，提供多媒體設(shè)備及按照教學(xué)要求改造成為教室，為學(xué)生邊做邊學(xué)提供場地保證。真正做到把教室搬到廠區(qū)，形成集理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)于一體的環(huán)境。

2.4 校企雙邊育人，搭建充分交互平臺

訂單培養(yǎng)過程中，校方選派一名輔導(dǎo)員，企業(yè)方選派一名輔導(dǎo)員，為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，使得學(xué)生有渠道了解、參與各項學(xué)生活動。加強多形式、多渠道的思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對訂單培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校除開展豐富多彩的校園文化活動外，還開展融合企業(yè)文化的活動。如：開展技能大賽、演講比賽等，提升學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，實現(xiàn)育人與用人的零距離，為上崗工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 選聘兼職教師，合作開發(fā)課程

2010年天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校國家級精品課程藥事管理實務(wù)在訂單班運行中由企業(yè)生產(chǎn)主管與校內(nèi)教師共同講授，學(xué)校老師主要講授一般理論部分，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員講授最新法規(guī)應(yīng)用部分，這樣既可以解決企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員時間緊張不能講完全部課程的矛盾，又可以讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)實踐的具體技術(shù)，受到學(xué)生普遍好評。該門課程在2013年已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型為國家級精品資源共享課。合作開發(fā)的生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)課程在生產(chǎn)車間作為實訓(xùn)考核場地，脫離傳統(tǒng)仿真實驗環(huán)境，與真實崗位對接。

2.6 企業(yè)發(fā)放獎學(xué)金，鼓勵英才

參考每年綜合測評成績，頒發(fā)企業(yè)獎學(xué)金，以“天士力”訂單班為例，每年發(fā)放獎學(xué)金獎勵優(yōu)秀學(xué)生，每個班約25%的學(xué)生能夠享受企業(yè)獎學(xué)金，對吸引優(yōu)質(zhì)生源、資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)、激勵學(xué)生熱愛專業(yè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

2.7 共建教師培訓(xùn)基地，推動師資隊伍優(yōu)化升級

由于行政壁壘的阻隔，多年來我校青年教師很難有機會參與制藥生產(chǎn)企業(yè)培訓(xùn)，在與天士力制藥集團校企合作后，每年選派校內(nèi)專任教師定期到企業(yè)參加各類培訓(xùn)講座等，寒暑假選派教師到現(xiàn)代化車間參與實驗和生產(chǎn)，掌握現(xiàn)代中藥企業(yè)先進的新技術(shù)、新工藝、利用企業(yè)的車間和設(shè)備，由企業(yè)技術(shù)骨干對天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師進行有針對性的培訓(xùn)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)教師隊伍，達(dá)到教師培訓(xùn)“短板加長、長板更長”的目的。

3 藥物制劑技術(shù)訂單式人才培養(yǎng)模式的實踐成果

3.1 校企互惠互利，降低培訓(xùn)成本

天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校國家藥物制劑技術(shù)教學(xué)資源庫免費為企業(yè)使用，選派教師為企業(yè)上門培訓(xùn)，降低企業(yè)對員工的技術(shù)培訓(xùn)成本，為職工自主學(xué)習(xí)、終身教育、繼續(xù)教育培訓(xùn)、技術(shù)交流提供在線資源，并能滿足廣大藥品消費者安全、合理用藥與相關(guān)健康保健信息查詢的需求。

3.2 解決培養(yǎng)與用人脫節(jié)的矛盾，促進就業(yè)

藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是從事藥劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、技術(shù)改造等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，醫(yī)學(xué)類高職高專校開辦該專業(yè)改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，得到企業(yè)認(rèn)可，“天士力”訂單式人才培養(yǎng)模式 ，得到企業(yè)認(rèn)可，評價訂單培養(yǎng)的學(xué)生具備藥物制劑技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力為本位的核心競爭力。截止到2014年3月統(tǒng)計共計留用畢業(yè)生23人，本年度計劃留用實習(xí)生27人。作為天津地區(qū)唯一醫(yī)學(xué)類背景高職院?？缧袠I(yè)探索出人才培養(yǎng)新模式。

3.3 復(fù)制訂單式人才培養(yǎng)模式，吸引企業(yè)參與合作

藥物制劑技術(shù)訂單式人才培養(yǎng)模式為專業(yè)建設(shè)注入活力，有利于實現(xiàn)與崗位需求的無縫對接，有利于企業(yè)將崗前培訓(xùn)前移，儲備人力資源，降低成本，提高效率。③有效調(diào)動企業(yè)參與教育的積極性，我們繼續(xù)與其他企業(yè)合作，在我校藥物制劑技術(shù)專業(yè)組建“凱萊英”訂單班。

4 展望

目前，依然有很多現(xiàn)實問題抑制了產(chǎn)學(xué)研合作教育效果的最大化。例如，訂單式人才培養(yǎng)模式能否獲得政府與行業(yè)主管部門進一步支持；校企合作教育能否實現(xiàn)長期化和穩(wěn)定化；能否建立積極的利益分配機制調(diào)動不同專業(yè)對應(yīng)企業(yè)的積極主動性。④因此，在校企合作中還需要不斷探索，提高訂單式人才培養(yǎng)的積極作用。

注釋

① 李厚忠.高等院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式實證研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011.56（4）（總第237期）.

② 教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見.中華人民共和國人民政府網(wǎng)站.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2012/content_2041868.htm，2011-06-23.

③ 趙雪云，李峰.訂單式人才培養(yǎng)模式的實踐與研究[J].太原大學(xué)學(xué)報，2011.12.

④ 歐志敏，王鴻，楊根生.生物制藥專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式研究與實踐[J].化工高等教育，2008（3）.

參考文獻(xiàn)

[1] 李冬梅.制藥單元操作“工學(xué)研融合”課程體系和制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].考試周刊，2013（50）：158-160.