吳華軍

眾所周知，新課程改革后高考的主要方向是考查學(xué)生運用知識解決問題的能力，而歷史材料題是最能考查歷史知識運用能力的題型，歷史材料題自然也將成為今后歷史高考試卷的主要題型。可是，現(xiàn)在的高中生解答歷史材料題的能力普遍不強，在材料題上得分率并不高，那么怎樣才能提高高中生解答材料題的能力和成績呢？針對此問題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐作了一些探索。

一、指導(dǎo)學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識

學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識是提高解決歷史材料題能力的基石。解答歷史材料題的過程和解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程都是對課本知識的應(yīng)用，歷史課本的知識就好比解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)公式。那么應(yīng)當怎樣指導(dǎo)學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識呢？

一是培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史感。歷史感就像一個人學(xué)打籃球、學(xué)游泳時的球性與水性。球性、水性好的人學(xué)打籃球、學(xué)游泳要提高水平是不難的。要想學(xué)好歷史、提高解決材料題的能力必須有良好的歷史感。我的最主要的方法是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常去關(guān)注身邊的歷史故事、新聞、小說、電影、電視、歷史古跡，比如要求學(xué)生用一個星期的時間了解連州中學(xué)的人文歷史，寫一篇關(guān)于連州中學(xué)歷史人文遺產(chǎn)的小論文等。通過這種方法培養(yǎng)了學(xué)生良好的歷史感，也就為學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識奠定了基礎(chǔ)。

二是在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識。學(xué)會理解、學(xué)會分析是新課程對學(xué)生的要求。事實上，你知道了一個事物，并不等于你就理解了這個事物，在高考這個環(huán)節(jié)上，我們無法考查學(xué)生的行動，因此考查學(xué)生理解歷史、感受歷史的能力也就成為考查的重中之重，可見理解的重要性。簡單地說，理解就是在記住歷史知識的基礎(chǔ)上還要知道為什么會這樣。比如學(xué)生要記憶必修三中明末清初三大思想家的主要思想觀點時，我指導(dǎo)學(xué)生理解為什么會出現(xiàn)批判君主專制、經(jīng)世致用、工商皆本的思想，要求學(xué)生從明末清初的歷史背景去理解：因為當時社會上出現(xiàn)了君主專制的腐敗、專制思想和資本主義萌芽。理解史實出現(xiàn)的原因后再記憶史實有利于學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識。

三是幫助學(xué)生掌握粗線條的時間線索和主要歷史階段性特征。這樣有利于學(xué)生用大局觀去掌握歷史知識，保持歷史思路的清晰度。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)必修三第五單元的內(nèi)容時可引導(dǎo)學(xué)生整理粗線條的時間線索：1840年至1919年期間先進中國人學(xué)習(xí)西方的過程。之后再引導(dǎo)學(xué)生掌握這個時期的歷史階段性特征是向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義，從而幫助學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識，為提高解決歷史材料題能力奠定基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握解答材料題的方法，增強學(xué)生解題的信心

俗話說：人有信心不一定能成功，但沒有信心一定不會成功。在任教高二年級時，我對所任教的五個班進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個班有三分之二的學(xué)生認為在解答材料題時有一種恐懼的感覺，缺乏信心。針對這種情況，我認為提高學(xué)生解答歷史材料題的信心是重要的教學(xué)任務(wù)。怎樣提高呢？我最主要的做法是根據(jù)學(xué)生的實際制定了一套解題方法：首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂材料題中的每一個問題，知道題目問什么，重點理解題目的關(guān)鍵詞語。然后指導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到材料的關(guān)鍵詞，細讀材料，從而獲得有效的信息。最后指導(dǎo)學(xué)生在獲得信息后聯(lián)系課本的內(nèi)容，運用課本的概念、結(jié)論、事實及專業(yè)術(shù)語進行回答。在學(xué)生掌握解題方法后，再引導(dǎo)學(xué)生多做材料題、多思考、多總結(jié)。我結(jié)合學(xué)生的實際印發(fā)了五十題較為簡單的材料題給學(xué)生，要求他們在學(xué)過當節(jié)課或當個單元后限時完成。由于這類題目較為簡單，學(xué)生完成得很好，得分很高，從而找到了成功的感覺，增強了信心。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生找到了自信，在以后的考試中材料題的得分率有較大的提高?？梢娨龑?dǎo)學(xué)生掌握解題方法，并通過訓(xùn)練來增強信心是非常重要的。

三、幫助學(xué)生提高寫作能力

現(xiàn)在高考評卷改革是讓過去的采點評分法逐漸退出歷史舞臺。隨著評分標準的不斷完善，對考生的遣詞造句、行文邏輯的要求也較高。可見學(xué)生提高寫作能力對提高高考成績有多么重要。在平時的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力的方法主要體現(xiàn)在課堂上和課后作業(yè)上：在課堂提問時非常注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，課后布置語言組織類的題目，同時輔以方法的指導(dǎo)和鼓勵。通過這樣有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作能力有了一定的提高，為答好材料題奠定了基礎(chǔ)。

當學(xué)生準確、牢固、清晰地掌握課本的知識后，再輔之以正確合理的解答材料題方法，以及自信和良好的寫作能力，他們解答歷史材料題的能力自然會提高。當然高中學(xué)生提高解答歷史材料題能力的提高不可能一蹴而就，這需要教師耐心有針對性的幫助和指導(dǎo)，更需要學(xué)生去多練習(xí)、多思考、多總結(jié)。

（責任編輯 龐丹丹）endprint