李偉峰

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的流行趨勢，越來越受到眾多教育工作者的青睞，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的教學(xué)手段成為現(xiàn)代化素質(zhì)教育的一種重要手段，也是提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。在高中歷史課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以吸引學(xué)生聽課，提高教學(xué)的效率，將歷史事件比較直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到歷史文化的氣息。本文從三個方面闡述了如何在高中歷史課堂進(jìn)行多媒體教學(xué)。

一、借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

由于高中歷史課的知識點復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來感覺有點吃力，因此很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意力持久度也不夠。多媒體可以將課堂需要的資源活靈活現(xiàn)地展示出來，使得原來枯燥乏味的知識變得有趣，也有助于理解與掌握。

例如在講授《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課時，教師預(yù)先播放一個主題為“拒絕毒品，遠(yuǎn)離毒害”視頻紀(jì)錄片，讓學(xué)生明白鴉片之害，然后再播放林則徐在虎門銷煙中的電影片斷，并在學(xué)生觀看視頻的時候提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考：鴉片戰(zhàn)爭為什么會爆發(fā)？讓學(xué)生帶著問題去看電影。再如，在講授近代史下冊《一國兩制和祖國統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)課的時候，先播放一首歌，吸引學(xué)生的注意力，接著用視頻的形式播放隨風(fēng)飄揚的香港行政區(qū)旗，學(xué)生被這個場景所吸引，他們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，從而獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中歷史知識有很多的時間和知識點，單單中國的歷史就有五千年的文化，學(xué)生對于這么悠久的歷史難以感知和把握，這個時候可以借助多媒體技術(shù)，播放歷史圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，把抽象的歷史概念變成具體的歷史知識，縮短學(xué)生與歷史知識的距離。此外，利用多媒體技術(shù)可以大幅度減少講課的時間，使教師更能快速有效地完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

例如，中國的現(xiàn)代史有很多歷史事件，如果對其進(jìn)行記憶就會很復(fù)雜，但是采用多媒體教學(xué)方式，就會使教學(xué)變得更為簡單，容易提高高中歷史課堂教學(xué)的生動性和趣味性。比如講授中華人民共和國的成立、抗美援朝、“文化大革命”、鄧小平南方講話等歷史時，采用圖片與視頻相結(jié)合的形式，收到良好的教學(xué)效果。在講授改革開放的時候，可以展示深圳、珠海、汕頭等一些代表城市的精美圖片，讓學(xué)生真切感受到改革開放帶來的變化。多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在充滿活力、生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識，從而受到潛移默化的影響。

三、借助多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

高中歷史課程對學(xué)生愛國主義教育的開展有著重要的作用，同時也是塑造學(xué)生良好品德的重要途徑。高中歷史教學(xué)要將學(xué)生的思想教育放在第一位，挖掘歷史教材中蘊涵的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、四項基本原則、愛國主義、國際主義教育。傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)僅僅依靠語言描述，難以使學(xué)生感受深刻，而利用多媒體技術(shù)就能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的某些問題，有利于強(qiáng)化學(xué)生的情感教育。

例如，在教學(xué)中國近現(xiàn)代史虎門硝煙這部分歷史時，當(dāng)中的一些圖片反映官兵吸食鴉片，導(dǎo)致精神萎靡，戰(zhàn)斗力削弱，清政府的白銀大量外流，影響了當(dāng)時朝廷的實力，組織學(xué)生觀看這些圖片，加深了學(xué)生對毒品的認(rèn)識，從而使他們對毒品產(chǎn)生抵制心理。

總而言之，在高中歷史教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于加大課堂知識容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。高中歷史教師只有不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，使課堂教學(xué)變得生動有趣，才能獲得良好的教學(xué)效果。對多媒體技術(shù)的合理使用，可以使課堂教學(xué)變得靈活、高效，是教師需要熟練掌握的一種教學(xué)能力。

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（責(zé)任編輯 龐丹丹）endprint