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試論高校教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵與要求

2014-07-09 21:54程濤
決策探索 2014年10期
關(guān)鍵詞:報(bào)效祖國(guó)整體素質(zhì)高校教師

程濤

“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育?!痹诔錆M挑戰(zhàn)和機(jī)遇的新世紀(jì)里,我們必須深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯ㄔO(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就是高校發(fā)展的關(guān)鍵,教師素質(zhì)的高低是造就一流師資隊(duì)伍的根本,它不僅是學(xué)校提高教書育人質(zhì)量,加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)教育的基本前提,也是堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育的重要舉措之一,必須高度重視高校教師職業(yè)素質(zhì)的全面建設(shè)。

一、高校教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

大學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育,必須提高教師對(duì)素質(zhì)教育的更深刻而全面的認(rèn)識(shí)。就素質(zhì)的構(gòu)成來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和審美素質(zhì)是高校教師職業(yè)素質(zhì)的三個(gè)基本方面。

在整體素質(zhì)的構(gòu)成層次中,思想道德素質(zhì)是靈魂。它的內(nèi)涵包括:堅(jiān)定的政治方向、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、高度的愛國(guó)主義和強(qiáng)烈的民族精神等等。

文化素質(zhì),包括科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì),是整體素質(zhì)構(gòu)成的主體。科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵是:嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、系統(tǒng)綜合的工程意識(shí)、全面扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、科學(xué)研究能力和應(yīng)變能力等。人文素質(zhì)的內(nèi)涵是:寬廣的人文知識(shí)、祟高的人文精神、充實(shí)的文化素養(yǎng)、深刻敏銳的哲學(xué)思辨、強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)等。

審美素質(zhì)是整體素質(zhì)構(gòu)成的外表,它使整體素質(zhì)具有完美性,并體現(xiàn)出一個(gè)人的品位與修養(yǎng)。其內(nèi)涵體現(xiàn)為:具有高尚的情操、優(yōu)雅的素養(yǎng)與氣質(zhì)、具有鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

在高校教師整體素質(zhì)的構(gòu)成中,思想道德素質(zhì)是靈魂,文化素質(zhì)是肌體,審美素質(zhì)是外表,三者構(gòu)成一個(gè)完美的職業(yè)素質(zhì)整體。

二、高校教師職業(yè)素質(zhì)的要求

(一)報(bào)效祖國(guó)和人民的堅(jiān)定信念

信念是心靈世界的核心。崇高的信念是高校教師創(chuàng)新知識(shí)、關(guān)愛學(xué)生、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來(lái)的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。胡錦濤同志稱贊北京大學(xué)中文系孟二冬教授報(bào)效祖國(guó)和人民的堅(jiān)定信念,說(shuō)他“把自己的有限生命全部用來(lái)報(bào)效祖國(guó)和人民”。今天,正逢中華民族走向偉大復(fù)興的盛世,作為一名高校教師最基本的道德要求就是,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和信念,忠誠(chéng)于教育事業(yè),用自己的全部智慧才華報(bào)效祖國(guó)和人民,為振興中華而獻(xiàn)身。振興中華,科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ)。高校教師擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新科技和培養(yǎng)人才的雙重任務(wù),尤其需要樹立堅(jiān)定的報(bào)效祖國(guó)和人民的崇高信念,忠于教書育人的事業(yè),終生不渝。

(二)勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神

勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神是高校教師必備的職業(yè)素質(zhì)。在大學(xué)里,教師無(wú)論從事教學(xué),還是科研,首先必須具有勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神。勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神內(nèi)涵豐富,包括愛崗、敬業(yè)、盡責(zé)、求實(shí)、創(chuàng)新等重要心理素質(zhì)。 “所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”作為一名高校教師,必須具備勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神,這不僅是高校教師成就事業(yè)的必備職業(yè)素質(zhì),也是大學(xué)教師傳授給學(xué)生的重要的精神財(cái)富之一。

(三)為人師表的高尚品德

高校教師為人師表,以身作則是對(duì)學(xué)生最好的教育。我國(guó)古代教育家孔子十分重視為人師表的教育作用。他認(rèn)為身教重于言教??鬃诱f(shuō),“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”(《子路》第六章),“不能正其身,如正人何”(《子路》第十三章)?他把教師以身作則,為人師表看成教育成敗的關(guān)鍵。教育本身是一種以人影響人、以人帶動(dòng)人、以人提升人的活動(dòng)。教師只有將自己的道德和人格提升起來(lái),才可能提升學(xué)生的道德和人格。

(四)教書育人的崇高風(fēng)范

教書育人是教師的天職,也是高校的根本職能。高校擔(dān)負(fù)著“創(chuàng)新知識(shí)、傳播知識(shí)、開發(fā)潛能、塑造人格”的社會(huì)職能。高校教師要傳授兩種學(xué)問(wèn):一種是“使人成為人的學(xué)問(wèn)”。學(xué)生掌握了這種學(xué)問(wèn)就能有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,高尚的品德、豐富的情感和必備的修養(yǎng),成為社會(huì)主義合格公民。另一種是“使人成為某一種人的學(xué)問(wèn)”。學(xué)生掌握了這種學(xué)問(wèn)就有了專業(yè)知識(shí)和技能,成為社會(huì)生活領(lǐng)域中的從事某一類工作的人員。這兩種學(xué)問(wèn)都是重要的。學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)和技能,就能從事某一類工作,成為社會(huì)生活不可或缺的“某一種人”。

(五)關(guān)愛學(xué)生的真摯情懷

沒有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛,一切教育都無(wú)法進(jìn)行。教師只有當(dāng)他真誠(chéng)地關(guān)愛自己學(xué)生的時(shí)候,才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái),才能夠得心應(yīng)手,靈活自如地教育和引導(dǎo)學(xué)生,取得理想的教育效果。教育的關(guān)愛是一種偉大、真誠(chéng)、科學(xué)、深沉之愛,是凝聚了教師的全部理想、品德、智慧、榮譽(yù)和心血之愛。

(作者單位:河南教育學(xué)院外語(yǔ)系)

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