侯劍華，原黎黎,2，李嘉偉,3

（1. 大連大學(xué) 人文學(xué)部 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究中心，遼寧 大連 116622；2. 大連大學(xué) 文學(xué)院，遼寧 大連 116622；3 大連大學(xué) 歷史學(xué)院，遼寧 大連 116622）

《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》關(guān)于高等學(xué)校的發(fā)展任務(wù)中，明確提出“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化省屬高校辦學(xué)優(yōu)勢，建好一批現(xiàn)有國家級重點(diǎn)學(xué)科及國內(nèi)一流重點(diǎn)學(xué)科，力爭新增一批國家級重點(diǎn)學(xué)科，建成一批體現(xiàn)各校優(yōu)勢特色的重點(diǎn)學(xué)科?！盵1]這為省內(nèi)各高校未來的學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究提供了重要的指南和發(fā)展契機(jī)。大連大學(xué)作為一所地方性綜合大學(xué)，其發(fā)展歷史最早可追溯到始建于1949 年4 月的大連大學(xué)，近年來發(fā)展十分迅速，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，現(xiàn)已發(fā)展成為一所擁有哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理11 大學(xué)科門類的綜合性普通高等學(xué)校，具有多學(xué)科發(fā)展的綜合優(yōu)勢。當(dāng)前大連大學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了“調(diào)結(jié)構(gòu)、建特色、上層次”的新的重要發(fā)展階段。對人文社會(huì)科學(xué)研究的知識結(jié)構(gòu)、歷史演進(jìn)、研究的優(yōu)勢領(lǐng)域和研究前沿問題等進(jìn)行科學(xué)的梳理和總結(jié)，通過科學(xué)知識圖譜的方式直觀的展現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)研究的全貌，對優(yōu)化學(xué)科建設(shè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。對大連大學(xué)建成規(guī)模適度、質(zhì)量優(yōu)異、結(jié)構(gòu)合理、特色明顯、優(yōu)勢突出、部分學(xué)科居于省內(nèi)領(lǐng)先地位、綜合實(shí)力處于國內(nèi)地方高校一流水平的教學(xué)研究型地方大學(xué)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)的研究產(chǎn)出情況

本文統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)來自于CNKI 的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，依據(jù)該數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)收錄情況和研究需要，選取哲學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)Ⅰ輯、社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯和經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)四個(gè)文獻(xiàn)目錄庫，選取期刊、特色期刊、國內(nèi)會(huì)議及國際會(huì)議等文獻(xiàn)來源庫，檢索出數(shù)據(jù)庫中收錄的大連大學(xué)產(chǎn)出的全部人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，繪制大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的歷年文獻(xiàn)量分布狀況折線圖（圖1）。

圖1 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)產(chǎn)出文獻(xiàn)逐年分布圖 （CNKI 收錄）

從文獻(xiàn)的產(chǎn)出來看，1984—1996 年大連大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)研究方面處于初級起步階段，文獻(xiàn)量較少，最高年份文獻(xiàn)也不足百篇。1996—2001 年文獻(xiàn)量較上一階段有所增加，有關(guān)人文社會(huì)科學(xué)研究的文獻(xiàn)涌現(xiàn)出過百篇，屬于平穩(wěn)積累階段。2001—2013年人文社會(huì)科學(xué)研究文獻(xiàn)產(chǎn)出整體上增長迅速，進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期。

1.1 文獻(xiàn)產(chǎn)出的整體情況

從整體上來看，文獻(xiàn)所屬研究領(lǐng)域的分布主要集中在高等教育(1119 篇)、中國文學(xué)（507 篇）、體育（407篇）、外國語言文字（396 篇）、企業(yè)經(jīng)濟(jì)（330 篇）、宏觀經(jīng)濟(jì)管理與可持續(xù)發(fā)展（252 篇）、教育理論與教育管理（251 篇）、旅游（226 篇）、美術(shù)書法雕塑與攝影（203 篇）、音樂舞蹈（193 篇）、中國古代史（171 篇）、中國語言文字（152 篇）、世界文學(xué)（144篇）等方面。從產(chǎn)出文獻(xiàn)的作者來看，發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量較多的作者主要有王立（171 篇）、王禹浪（86 篇）、鄭巖（71 篇）、李倍雷（70 篇）、王洪斌（60 篇）、張曉剛（58 篇）、葛志毅（56 篇）、單藝斌（53 篇）、張昕（48 篇）、張景明（47 篇）等。

從文獻(xiàn)的引用情況來看，被引用頻次最高的文獻(xiàn)是出自豐玉芳、唐曉巖的《任務(wù)型語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用》一文，被引頻次441 次，其次是《大連高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（103 次）、《對技術(shù)轉(zhuǎn)移的基本理論分析》（102 次）、《美國反壟斷法價(jià)值取向的歷史演變》（79 次）、《淺析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要問題》（76 次）等。（截止到2014年5 月）。

1.2 產(chǎn)出文獻(xiàn)的課題資助狀況

從大連大學(xué)的人文社會(huì)科學(xué)基金立項(xiàng)來看（如表1），大連大學(xué)獲得國家社科基金數(shù)和國家自然科學(xué)基金數(shù)整體項(xiàng)目所占比重相對較高，基金立項(xiàng)數(shù)量與基金立項(xiàng)類別不斷增多，同全校的各類研究相比，大連大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究的領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人和教師科研實(shí)力方面，具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。

表1 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助情況列表

中國博士后科學(xué)基金 16 高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金 13 國家體育總局體育社會(huì)科學(xué)、軟科學(xué)研究項(xiàng)目 6 遼寧省科學(xué)技術(shù)基金 5 國家科技攻關(guān)計(jì)劃 4 遼寧省科委基金 4 教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金 3 國家軟科學(xué)研究計(jì)劃 3 河北省自然科學(xué)基金 2 廣東省中醫(yī)藥管理局基金 2

2 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的知識結(jié)構(gòu)和特色

在計(jì)量和可視化分析工具方面，研究主要通過當(dāng)前國際信息可視化技術(shù)研究的先進(jìn)工具-CiteSpace 應(yīng)用軟件系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。它是由美國Drexel 大學(xué)的華人學(xué)者Chaomei Chen 博士基于JAVA 程序語言編寫的專門用于引文分析的信息可視化應(yīng)用軟件。軟件基于共引分析的原理，通過對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息的計(jì)量和可視化處理，探測和分析學(xué)科研究前沿隨著時(shí)間相關(guān)的變化趨勢以及研究前沿與其知識基礎(chǔ)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不同研究前沿之間的內(nèi)部聯(lián)系。通過對學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息可視化使研究者能夠直觀的辨識出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、研究前沿與知識基礎(chǔ)的演進(jìn)[2,3]。本文使用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法和文獻(xiàn)信息可視化技術(shù)，對大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展，提供一定的理論參考。

2.1 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的主要領(lǐng)域

通過CiteSpace 信息可視化軟件系統(tǒng)繪制大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究產(chǎn)出文獻(xiàn)的主題詞與作者混合網(wǎng)絡(luò)知識圖譜，圖譜進(jìn)一步展現(xiàn)了研究較為集中的學(xué)科領(lǐng)域主要有高等教育、中國文學(xué)、體育、外國語言文字、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)管理與可持續(xù)發(fā)展、教育理論與教育管理和旅游等。圖2 為選取的知識圖譜的主體部分。

從知識圖譜的結(jié)果來看，出現(xiàn)頻次較高的主題詞主要有“大學(xué)生”、“高校”、“大連”、“大學(xué)文化”“中國古代社會(huì)”、“教育、“創(chuàng)新”“佛經(jīng)故事”、“遼寧省”、“教學(xué)模式”等。出現(xiàn)頻次較高的作者有王立、王禹浪、鄭巖等。從圖譜中可以看出中部偏右較集中區(qū)域主要有“大學(xué)生”、“創(chuàng)新教育”、“大學(xué)文化”、“創(chuàng)新”、“課堂教學(xué)”、“高等教育”、“人才培養(yǎng)”、“教師”和“以人為本”等與高等教育和教育理論與教育管理學(xué)科相關(guān)的主題詞，這部分的代表作者有王洪斌、劉莉等。而在中部偏上區(qū)域有“大連”、“旅游業(yè)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“培養(yǎng)”“教育”、“高?！钡扰c旅游學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的主題詞，其中的代表作者主要有鄭巖、張景明等。右中部主要是中國古代史研究，關(guān)鍵詞有“中國古代社會(huì)”，代表作者有王禹浪和葛志毅。圖譜右下方以作者王立為中心，圍繞“佛經(jīng)故事”、“主題學(xué)”、“母題”、“教學(xué)模式”等主題詞代表了中國文學(xué)學(xué)科中的文學(xué)主題學(xué)。

圖2 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的知識圖譜

2.2 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的特色領(lǐng)域

在大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究文獻(xiàn)的主題詞與作者混合網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)量指標(biāo)進(jìn)行深入分析。為展現(xiàn)大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的特色領(lǐng)域，選擇網(wǎng)絡(luò)中的突現(xiàn)率（Burst）指標(biāo)進(jìn)行分析。這一指標(biāo)較高的主題詞通常表明是網(wǎng)絡(luò)中共現(xiàn)頻次出現(xiàn)突然變化的節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)出本研究的高突現(xiàn)率的節(jié)點(diǎn)信息（包括主題詞和作者）列于表2 和3。

表2 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的高突現(xiàn)主題詞列表

7.27 "母題" 4.81 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)" 6.95 "文化研究" 4.77 "生態(tài)美學(xué)" 6.79 "佛經(jīng)故事" 4.76 "健康體能" 6.36 "漢譯佛經(jīng)" 4.69 "文化理念" 6.3 "日本" 4.68 "美國高等教育" 6.28 "網(wǎng)絡(luò)文化" 4.67 "生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)" 5.83 "信息可視化" 4.66 "高校教師" 5.79 "中小企業(yè)" 4.6 "朝鮮" 5.65 "繪畫作品" 4.6 "日本文化" 5.65 "設(shè)計(jì)作品" 4.53 "社會(huì)性別" 5.63 "因子分析" 4.45 "宗教信仰" 5.62 "影響因素" 4.42 "日本社會(huì)" 5.5 "大連市" 4.26 "孔子"

表3 大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的高突現(xiàn)作者列表

大連大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)研究方面的主題詞中，突現(xiàn)度最高的是“研究”、“大學(xué)生”、“素質(zhì)教育”，“教師”、“雙語教學(xué)”、“美國高等教育”、“高級教師”等主題詞突現(xiàn)度也較高，結(jié)合原文獻(xiàn)進(jìn)行分析，這些關(guān)鍵詞主要代表了高等教育研究領(lǐng)域，特別是大學(xué)生素質(zhì)教育和大學(xué)文化等相關(guān)問題研究。“老工業(yè)基地”、“中小企業(yè)”、“企業(yè)信息化”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、“生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)”則為企業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，“遼寧”、“日本”、“大連市”、“俄羅斯”、“朝鮮”、“日本文化”、“日本社會(huì)”為地域范疇。其中“日本”、“朝鮮”這類主題詞與張曉剛教授主要研究的日本史、東北亞國際關(guān)系史較為密切。2006 年以來發(fā)表與日本史、東北亞國際關(guān)系史、比較城市史等方面研究的文獻(xiàn)有55 篇。其中，2007 年發(fā)表的《日本幕末橫濱開港與鎖港之爭》被引近10次，下載300 余次?！熬W(wǎng)絡(luò)文化”、“信息可視化”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”則為互聯(lián)網(wǎng)信息范疇。“母題”、“佛經(jīng)故事”、“漢譯佛經(jīng)”、“他者”、“宗教信仰”為文學(xué)主題學(xué)領(lǐng)域。這些主題詞體現(xiàn)了大連大學(xué)側(cè)重高校教育，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化的特色研究。從“繪畫作品”、“設(shè)計(jì)作品”、“生態(tài)美學(xué)”、“健康體能”等高頻突現(xiàn)詞可以看出，美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)等也是大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究的特色領(lǐng)域。

從文獻(xiàn)的作者來看，李倍雷研究領(lǐng)域?yàn)槊佬g(shù)書法雕塑與攝影、文藝?yán)碚摵椭袊膶W(xué)等方面，侯劍華主要為科學(xué)技術(shù)管理領(lǐng)域研究學(xué)者，丁輝主要研究體育領(lǐng)域，王立為文學(xué)領(lǐng)域?qū)W者，徐立偉為中國文學(xué)及文藝?yán)碚搶W(xué)科研究學(xué)者，劉衛(wèi)英主要研究中國文學(xué)、戲劇電影與電視藝術(shù)，曹盈主要研究外國語言文字、中國語言文字和中等教育。王立主要研究文學(xué)主題學(xué)方面，他在我國文學(xué)主題學(xué)領(lǐng)域研究近30 年，除數(shù)據(jù)庫收錄的學(xué)術(shù)論文以外，他實(shí)際發(fā)表文學(xué)主題學(xué)的相關(guān)研究論文300 余篇，學(xué)術(shù)專著20 余部。被引頻次最高的文獻(xiàn)是王立于2000 年發(fā)表在《浙江學(xué)刊》雜志的《中國文學(xué)中的主題與母題》一文。被引頻次28 次(截止2013 年12 月)，下載近900 次。根據(jù)突現(xiàn)率較高作者的研究成果同樣可以發(fā)現(xiàn)大連大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)研究方面的一些特色研究領(lǐng)域，文學(xué)主題學(xué)、文藝?yán)碚?、體育社會(huì)學(xué)、外國語言文學(xué)、旅游管理學(xué)、科學(xué)技術(shù)管理學(xué)等繼承了相關(guān)研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究，又側(cè)重區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐問題研究。

3 大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展和研究建議

通過對大連大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究文獻(xiàn)的計(jì)量和可視化分析，其學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持均衡化與特色化并重的原則，在全面提高教育教學(xué)水平的前提下，建設(shè)和發(fā)展有實(shí)力的特色學(xué)科。提高大連大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)方面的研究能力，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

3.1 重視人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科特色建設(shè)

中國的學(xué)科規(guī)范，按照教育部的劃分，高校幾乎擁有所有人文社會(huì)科學(xué)的一級學(xué)科點(diǎn)，在所有的高校里面就構(gòu)成了完整的一級學(xué)科體系，高校的學(xué)科完備，學(xué)科優(yōu)勢最為明顯[4]。然而不同高校的人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展也存在著不平衡性。對大連大學(xué)來說，認(rèn)真回顧歷史，仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心吸取教訓(xùn)，以促進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)研究的繁榮與進(jìn)步，是十分必要的。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)勢和特色，促進(jìn)各學(xué)科間的滲透與融合，通過學(xué)科交叉努力挖掘特有的學(xué)科前沿和增長點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。提高地方綜合性大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)研究中的整體競爭力和地位。

3.2 加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)

科研人員在從事研究的不同階段，其研究能力和科研成果產(chǎn)出率具有不均衡性，因此科研人員的年齡和職稱構(gòu)成了人文社會(huì)科學(xué)研究隊(duì)伍中研究能力指標(biāo)的一部分。首先，在擴(kuò)大科研人員數(shù)量的同時(shí)，要保證其質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)科帶頭人，挖掘青年學(xué)者的研究潛力和創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)受教學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)教育,有利于學(xué)生全面發(fā)展,不僅使他們獲得更多的知識,而且可以使他們更深地了解自己專業(yè)與人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)在聯(lián)系。一方面，改變片面認(rèn)識,培養(yǎng)正確的思維方式，心理健康，易于接受新事物。有利于學(xué)生的全面發(fā)展,使人才的現(xiàn)代化與社會(huì)發(fā)展同步；另一方面，培養(yǎng)了人文社會(huì)科學(xué)研究的接班人，擴(kuò)大了科研隊(duì)伍，使科研具有傳承性。

3.3 加大人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目的培植力度

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，除了國家和社會(huì)的基金立項(xiàng)支持，高校也要通過加大對人文社會(huì)科學(xué)研究的資助力度，提高人文社會(huì)科學(xué)在整個(gè)學(xué)?？茖W(xué)研究中的地位，調(diào)整和發(fā)展本校的學(xué)科培植項(xiàng)目的支持，以便進(jìn)一步規(guī)范科研管理，從而極大地去激發(fā)廣大人文社科教師從事科研工作的熱情。在校級課題立項(xiàng)中,科研管理部門應(yīng)注重人文社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目的扶持,并將校級課題研究定位于申報(bào)縱向課題的預(yù)研,這樣經(jīng)過了較充分預(yù)研的項(xiàng)目,具備了一定的研究條件和初步成果,從而容易實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍。

3.4 鼓勵(lì)跨學(xué)科合作與對外學(xué)術(shù)交流

強(qiáng)化跨學(xué)科跨單位的自由組合，對重大理論和應(yīng)用性課題和重大項(xiàng)目實(shí)行聯(lián)合攻關(guān)?？鐚W(xué)科研究是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的重要趨勢。當(dāng)前，提倡和推進(jìn)跨學(xué)科研究已經(jīng)成為包括科技界和社科界在內(nèi)的社會(huì)各方面的共識。跨學(xué)科研究不但有助于科學(xué)的進(jìn)步，也有助于科學(xué)實(shí)踐的成功[4]。學(xué)術(shù)交流要由過去的接待型轉(zhuǎn)向合作型，由過去的單一型過渡到綜合型，拓寬交流領(lǐng)域，提高合作質(zhì)量。積極參與國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，接受國內(nèi)外訪問學(xué)者。盡力爭取與世界知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、著名專家和企業(yè)家建立經(jīng)常性的交流與合作關(guān)系[5]。作為綜合類高校的大連大學(xué)，在人文社會(huì)科學(xué)研究方面，要緊密的與地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,充分發(fā)揮綜合類高校的人才和信息優(yōu)勢,使人文社會(huì)科學(xué)研究工作走上一條富有特色的發(fā)展之路。

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