袁宗文

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。增加了課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀，受到了教師和學(xué)生的好評(píng)。眾所周知，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，但是，也有教者過于重視多媒體演示的華麗效果，忽視了課堂教學(xué)是提高學(xué)生知識(shí)和能力水平的活動(dòng)過程。因此，探討多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用非常必要。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學(xué)；合理運(yùn)用

由于多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情景更加直觀、形象和生動(dòng)，

更能呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性等方面取得了良好的效果。筆者深思，難道在課堂教學(xué)中，多媒體課堂教學(xué)的手段和方法真的能完全取代其他傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式嗎？這當(dāng)然是不可能的。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，多媒體僅僅是一種“輔助教學(xué)”的手段，它只具有輔助性的特點(diǎn)，不是全能的。

一、多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

使用多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)最為常用的形式，作為革新課堂教學(xué)的手段和途徑，利用多媒體教學(xué)在課堂具有許多優(yōu)勢(shì)。

1.多媒體信息高度集成，提高了課堂教學(xué)的容量

在一些文科課程的課堂教學(xué)中，由于多媒體技術(shù)的演示作用和信息的高度集成，可以節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)中教師大量用于板書的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的容量，從而有利于學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和信息，教師可以精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分傳達(dá)教學(xué)的意圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于教師對(duì)多媒體課件進(jìn)行修改，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)更新和刪減。這樣多媒體就容易讓教師以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，使教學(xué)中一些僵化、陳舊的東西也會(huì)被更新。

2.多媒體使課堂教學(xué)內(nèi)容更加直觀和具體，起到化難為易的效果

多媒體課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在實(shí)驗(yàn)技能課教學(xué)中，對(duì)于一些復(fù)雜、抽象、微觀和難以重復(fù)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)條件難以滿足的實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)驗(yàn)成本比較大的實(shí)驗(yàn)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的求知欲。例如，初中數(shù)學(xué)有一節(jié)內(nèi)容為軸對(duì)稱圖形，什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，如果教師用文字描述出來，學(xué)生感覺到不好理解，采用多媒體課件演示，學(xué)生很容易理解并掌握軸對(duì)稱圖形的概念。

3.多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性

多媒體通過聲像、圖表、動(dòng)畫、文字等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)通俗易懂，具有很強(qiáng)的感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，放大學(xué)生觀察的視野，提高課堂教學(xué)的效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

二、防止多媒體在課堂教學(xué)中走入誤區(qū)

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體過程中，我們應(yīng)把應(yīng)用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，避免喧賓奪主，以防運(yùn)用多媒體教學(xué)走入誤區(qū)。教育教學(xué)工作者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.充分理解應(yīng)用多媒體的目的

應(yīng)用多媒體只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為，在課堂教學(xué)中只要使用了多媒體，教學(xué)方法就好，學(xué)生就能學(xué)得很好，不應(yīng)該不顧及學(xué)科屬性及種類，不考慮教學(xué)內(nèi)容是否需要多媒體，只要課堂教學(xué)就要用多媒體，并且一再追求課件的絢麗多彩。例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多數(shù)就不需要多媒體課件，只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊徊揭徊降陌鍟茖?dǎo)，學(xué)生才能夠掌握知識(shí)的來龍去脈。如果應(yīng)用多媒體課件演示，學(xué)生往往僅把注意力放到精彩的畫面上，這樣學(xué)生只能走馬觀花地看看熱鬧，而學(xué)不到知識(shí)，提高不了能力。

2.課件展示要圖文一致，與教材內(nèi)容相符

課件制作的目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，從而把比較抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀，使學(xué)生易于接受和掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。因此，課件中所用的圖像、聲音必須與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能取得理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)因式分解時(shí)，應(yīng)用的課件就不要大篇幅地展示多項(xiàng)式的乘法，因?yàn)檫@樣既沖淡了主題，又浪費(fèi)了時(shí)間，應(yīng)該小篇幅地作一對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們互為逆運(yùn)算即可。

實(shí)踐充分證明，多媒體教學(xué)具有圖文兼顧、聲形并茂、動(dòng)靜結(jié)合等多樣的表現(xiàn)方式以及大容量、直觀性和形象等特點(diǎn)，受到廣大師生的青睞，這是我們值得肯定的一方面，我們要繼續(xù)完善和利用。但另一方面，不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用和夸大多媒體的現(xiàn)象也屢見不鮮。因此，不僅要認(rèn)清多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，明白多媒體只是輔助教學(xué)的

手段，還要真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，必須和教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，只有這樣才有助于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊光華.多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2012（11）.

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（作者單位 甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)黑燕學(xué)校）

編輯 韓 曉endprint