劉學(xué)梁 （曲靖師范學(xué)院 655011）

藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，不管是哪個(gè)地區(qū)還是哪個(gè)民族都離不開(kāi)藝術(shù)。藝術(shù)已經(jīng)成為人們精神生活中不可缺少的一部分，藝術(shù)教育的重要性日益凸顯。我國(guó)政府先后頒布了多項(xiàng)政策文件，推進(jìn)了藝術(shù)教育的改革，促進(jìn)了藝術(shù)教育的快速發(fā)展。尤其是在2001年教育部頒布了新世紀(jì)第一份課程改革指導(dǎo)文件——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）2001》，其中把“課程綜合”作為改革的內(nèi)容之一。藝術(shù)課程作為一門新型的綜合課程在本次新課程改革中應(yīng)運(yùn)而生。隨著藝術(shù)課程改革地不斷深入，越來(lái)越多的師范院校意識(shí)到培養(yǎng)藝術(shù)師資的重要性。為順應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的需要，華東師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等高等師范院校先后成立了藝術(shù)教育專業(yè)，專門培養(yǎng)藝術(shù)師資，以滿足藝術(shù)課改的需要。

曲靖師范學(xué)院位于云南省曲靖市，是滇東北地區(qū)唯一一所師范本科院校，具有百年的師范辦學(xué)傳統(tǒng)，在基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)方面具有顯著的區(qū)域特色，已為地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的人才。藝術(shù)教育專業(yè)是我校2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)。該專業(yè)自創(chuàng)辦起就樹(shù)立了綜合性藝術(shù)教育的理念，圍繞新頒布的《國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吸收先進(jìn)的學(xué)術(shù)成果和兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些嘗試和探索。

一、立足實(shí)踐、不斷求索

（一）人才培養(yǎng)方案得到不斷優(yōu)化

一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。該專業(yè)在創(chuàng)辦之初就提出了“面向兒童，服務(wù)兒童，研究?jī)和钡闹笇?dǎo)思想。通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，師德良好，熱愛(ài)藝術(shù)教育工作，掌握兒童藝術(shù)教育的基礎(chǔ)理論和美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈的基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)小學(xué)藝術(shù)教師及其他教育工作者。

人才培養(yǎng)目標(biāo)確定之后，具體的人才培養(yǎng)方案得到了不斷地改進(jìn)與優(yōu)化。2010年制定小學(xué)教育專業(yè)藝術(shù)方向培養(yǎng)方案；2011級(jí)藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生沿用此方案；2012版培養(yǎng)方案在2010版培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂；2013年又對(duì)2012版培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化。通過(guò)培養(yǎng)方案的優(yōu)化凸顯了藝術(shù)教育專業(yè)的特色，突出了音樂(lè)加美術(shù)的綜合專業(yè)特點(diǎn)。在能力結(jié)構(gòu)上要求本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)課程的教學(xué)能力，在藝術(shù)方面應(yīng)掌握音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)等方面的技能。在培養(yǎng)規(guī)格上要求掌握從事藝術(shù)教育工作所需的相關(guān)學(xué)科基本知識(shí)、基本理論，具有正確的兒童觀、教師觀與教育觀，掌握教育科學(xué)研究的基本方法。在課程設(shè)置結(jié)構(gòu)上除教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)所要開(kāi)出的課程外，專業(yè)基礎(chǔ)課包括音樂(lè)方向和美術(shù)方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，凸顯綜合特色。目前該專業(yè)的核心課程已經(jīng)基本形成，主要有《小學(xué)應(yīng)用心理學(xué)》《小學(xué)應(yīng)用教育學(xué)》、《小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)與課程教學(xué)論》《藝術(shù)概論》《琴法》《舞蹈基礎(chǔ)》《素描》《色彩》。

（二）師資隊(duì)伍與科研能力得到不斷壯大與提升

各校級(jí)、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門非常注重該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)與科研能力的提升，先后引進(jìn)多位該專業(yè)的高級(jí)人才。現(xiàn)有音樂(lè)、美術(shù)、書法和體育教師共13人，其中音樂(lè)教師6人、美術(shù)教師3人，書法教師1人，體育教師3人。碩士以上學(xué)歷有4人，副教授以上職稱的有6人。近期發(fā)表相關(guān)教研論文近百余篇，承擔(dān)省級(jí)課題1項(xiàng)，校級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng)，出版教材1本。其中，張志華老師的《回歸教師職業(yè)生活的課外跟師綜合實(shí)踐活動(dòng)》被評(píng)為校級(jí)教改項(xiàng)目；高蕊老師的《素質(zhì)教育背景下西部地方高師院校藝術(shù)教育有效模式研究》為省級(jí)課題；張玨璇老師的《滇西少數(shù)民族舞蹈現(xiàn)狀研究——以納西族民間舞蹈為例 》為校級(jí)在研項(xiàng)目；劉學(xué)梁老師的《云南“樂(lè)”文化在高師學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究》為校級(jí)在研項(xiàng)目。另外，教研室教師主持建設(shè)的課程有辛魁鵬老師的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程《漢字書寫》和馮學(xué)文老師的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程《素描》等。辛魁鵬老師的《硬筆楷書標(biāo)準(zhǔn)教程》教材于2011年公開(kāi)出版。這些科研成果為進(jìn)一步推進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)管理與辦學(xué)條件得到不斷改善

藝術(shù)教育專業(yè)從正式招生到現(xiàn)在已經(jīng)有四年的時(shí)間，針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)專門制訂了教學(xué)管理辦法，利用每學(xué)年的短學(xué)期舉行一次專業(yè)技能展示匯報(bào)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生所掌握知識(shí)的情況。不定時(shí)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課及反饋，定期抽查學(xué)生作業(yè)，每學(xué)期召開(kāi)兩次學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解課堂教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生反映課堂教學(xué)有問(wèn)題的教師及時(shí)反饋、改進(jìn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期的假期都布置專業(yè)課假期作業(yè)，開(kāi)學(xué)后由相關(guān)專業(yè)課教師進(jìn)行檢查，計(jì)入一次平時(shí)成績(jī)。

藝術(shù)教育專業(yè)的辦學(xué)條件也得到了不斷完善，現(xiàn)有數(shù)碼鋼琴教室2間、畫室2間、多媒體音樂(lè)教室1間、工藝美術(shù)教室1間，其他教學(xué)設(shè)施與音樂(lè)舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院共用。2013年又申報(bào)了“多功能藝體實(shí)驗(yàn)室”“形體禮儀教室”“簡(jiǎn)筆畫教室”“書法教室”“奧爾夫音樂(lè)教室”，獲得批準(zhǔn)，進(jìn)一步完善了藝術(shù)教育專業(yè)的辦學(xué)條件。

（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量初現(xiàn)成效

雖然現(xiàn)有藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生生源來(lái)自非藝術(shù)類考生，但通過(guò)學(xué)院各方面的共同努力，從教學(xué)效果看基本能夠達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)學(xué)生參加了全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展獲得演甲組舞蹈類比賽獲二等獎(jiǎng)，參加學(xué)校迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)均獲好評(píng)；本專業(yè)學(xué)生的繪畫在云南省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演甲組繪畫比賽中獲一等獎(jiǎng)；2012年5月成功舉辦了藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)成果展示；2012年12月藝術(shù)教育專業(yè)舉辦了“迎新年慶元旦”學(xué)生書畫作品展，展示了我院學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)作水平。2013年11月，藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生參加曲靖師范學(xué)院學(xué)生課堂教學(xué)大賽，1人榮獲一等獎(jiǎng)，3人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2013年12月，2010級(jí)小學(xué)教育（藝術(shù)方向）在美術(shù)學(xué)院美術(shù)館成功舉辦美術(shù)習(xí)作展。

二、深化改革、不斷探索

該專業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)以及社會(huì)服務(wù)方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，逐漸形成了具有鮮明特色的藝術(shù)教育專業(yè)。為了使該專業(yè)能夠更好更快地發(fā)展，今后還需在以下幾個(gè)方面進(jìn)行深化改革，不斷探索。

（一）加快實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育專業(yè)以藝術(shù)類招生的目標(biāo)。

該專業(yè)雖經(jīng)教育部批準(zhǔn)但目前還不能按藝術(shù)類招生，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)參差不齊，很多學(xué)生根本沒(méi)有音樂(lè)或美術(shù)方面的基礎(chǔ)。很多學(xué)生都是調(diào)劑過(guò)來(lái)的，對(duì)本專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，要加快實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育專業(yè)以藝術(shù)類招生的目標(biāo)。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)自編教材的編寫工作，促進(jìn)教學(xué)科研良性發(fā)展。

藝術(shù)教育專業(yè)是教育部新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，現(xiàn)在用的教材都是音樂(lè)專業(yè)或美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教材，并不適合藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生。因此，要不斷地學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。組織教研室的教師編寫專業(yè)方面的教材，推進(jìn)自編教材的編寫工作，促進(jìn)教學(xué)與科研共同發(fā)展。

（三）加大藝術(shù)教育專業(yè)的宣傳力度，擴(kuò)大該專業(yè)的社會(huì)知曉度。

藝術(shù)教育專業(yè)，作為一門新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，很多社會(huì)人士對(duì)這個(gè)專業(yè)并不了解，社會(huì)知曉度比較低。因此，不僅要提高教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，更要提高全社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。另外，還要進(jìn)一步提升藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，通過(guò)這種方式，讓更多的人了解該專業(yè)。

（四）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

專業(yè)建設(shè)不可能一蹴而就，要不斷地實(shí)踐，不斷地探索。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索出符合本地區(qū)、本學(xué)校的人才培養(yǎng)方模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

美國(guó)著名教育學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有藝術(shù)的文化是不完整的文化，沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育?！备叩葞煼对盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)藝術(shù)師資的重要基地，要不斷地進(jìn)行深化改革，進(jìn)一步提高藝術(shù)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為中小學(xué)輸送合格的藝術(shù)教師，推進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展。在本文撰寫的過(guò)程中，欣聞2014年1月教育部又頒布了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，相信這一文件頒布必將再次推動(dòng)高校藝術(shù)教育專業(yè)以及藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。

[1]陳瓊，田耀農(nóng).《履新·探索·特色——杭州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)探索》[J].藝術(shù)教育.2010.11.

[2]湯晨.《全面發(fā)展，先博后淵——“全國(guó)高校藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)成果展演及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”綜述》[J].藝術(shù)教育.2011.10.