巫江天

摘 要：全國(guó)高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（Prüfung für das Germanistik-Grundstudium）是針對(duì)高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生進(jìn)行的全國(guó)統(tǒng)一考試。其中的寫(xiě)作即書(shū)面表達(dá)部分主要檢查考生在語(yǔ)篇層面上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面交際的能力，是主觀性很強(qiáng)的命題作文，一直是學(xué)生考試中的難點(diǎn)。本文對(duì)最近幾年的書(shū)面表達(dá)部分的題型變化進(jìn)行了比較和分析，針對(duì)歷年學(xué)生在四級(jí)考試寫(xiě)作中的主要問(wèn)題，提出了具體的提高德語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法。

關(guān)鍵詞：全國(guó)高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試；書(shū)面表達(dá)；題型分析

一、德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試對(duì)象和目的

全國(guó)高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（下簡(jiǎn)稱(chēng)：PGG考試）的對(duì)象為高校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生。

PGG考試主要目的是全面檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用各項(xiàng)語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能的情況，考核學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)基本技能進(jìn)行初步交際的能力?？荚嚢?tīng)寫(xiě)（15分）、聽(tīng)力理解（35分）、閱讀理解（20分）、語(yǔ)法與詞匯（20分）、書(shū)面表達(dá)（15分）五個(gè)部分。

二、德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中書(shū)面表達(dá)的題型變化及分析

根據(jù)《高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)本科教學(xué)大綱》規(guī)定，高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是“傳授德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練，使其具有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種語(yǔ)言基本功；具有基本的語(yǔ)言交際能力；初步了解德語(yǔ)國(guó)家的國(guó)情”。寫(xiě)作的能力在四級(jí)考試中具體體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)部分（15分）。而且在歷年的PGG考試中，書(shū)面表達(dá)作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能測(cè)試一直是德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生遇到的難點(diǎn)和瓶頸。

從2012年6月開(kāi)始，根據(jù)《全國(guó)高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱（2011修訂版）》的要求，PGG考試的書(shū)面表達(dá)部分考試時(shí)間調(diào)整為40分鐘，分值為15分。要求考生能夠根據(jù)給定的一個(gè)作文題目，參照所給的提綱、圖表或其他材料，寫(xiě)一篇150～180個(gè)單詞左右的短文，能夠做到內(nèi)容切題完整、語(yǔ)篇合乎規(guī)范、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)法正確、表達(dá)得體。

三、學(xué)生在德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試書(shū)面表達(dá)中的主要問(wèn)題

書(shū)面表達(dá)部分屬于主觀性很強(qiáng)的命題作文，從歷屆德語(yǔ)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試狀況來(lái)看，寫(xiě)作也屬于最靈活和難度最大的題型，學(xué)生在這部分出現(xiàn)的問(wèn)題最多。主要問(wèn)題反映在以下幾個(gè)方面：

第一，有些學(xué)生審題錯(cuò)誤，沒(méi)有看清寫(xiě)作要求，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏題現(xiàn)象。2011年的寫(xiě)作要求為一篇議論文，題目A是關(guān)于孩子學(xué)外語(yǔ)是否會(huì)比成年人學(xué)得更好，有的學(xué)生寫(xiě)的卻是應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

第二，缺乏必要的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，或者文章結(jié)構(gòu)不合理，不符合有關(guān)語(yǔ)篇類(lèi)型基本特征。2012年的寫(xiě)作為新題型，要求寫(xiě)一封個(gè)人給官方機(jī)構(gòu)的公函，即求職信。公函要求固定的格式，如雙方地址、事由、地點(diǎn)日期、稱(chēng)呼、正式分段、問(wèn)候語(yǔ)和簽名，缺一不可。有些學(xué)生對(duì)格式掌握不牢固。

第三，內(nèi)容不切題，或內(nèi)容要點(diǎn)有疏漏，或內(nèi)容缺乏條理。2013年的寫(xiě)作要求是寫(xiě)一封給父母的私人信件，信件中要表達(dá)自己想當(dāng)志愿者去鄉(xiāng)村支教的愿望。學(xué)生作文內(nèi)容要點(diǎn)不夠全面，內(nèi)容組織缺乏邏輯性，沒(méi)有足夠的說(shuō)服力。

第四，語(yǔ)言不夠通順，表達(dá)不夠連貫。2014年的寫(xiě)作試題要求看圖作文，寫(xiě)一個(gè)父與子的故事，同樣要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，語(yǔ)句表達(dá)要有變換，句子有適當(dāng)?shù)倪B接。但有些學(xué)生的作文有明顯的時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、句法和詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤。

第五，寫(xiě)作速度太慢，時(shí)間不夠，篇幅未達(dá)到要求，字?jǐn)?shù)太少。2010年的寫(xiě)作試題都是內(nèi)容提要，給出了兩篇較長(zhǎng)的關(guān)于快餐食品和青年旅社的文章。對(duì)于這類(lèi)作文，學(xué)生要能快速閱讀和自行組織語(yǔ)言撰寫(xiě)內(nèi)容提要，否則難以在規(guī)定的時(shí)間完成寫(xiě)作。

四、提高學(xué)生德語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法

德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生如何才能在PGG考試的書(shū)面表達(dá)中取得較好的成績(jī)？德語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力是循序漸進(jìn)地培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生可以從以下幾方面著手進(jìn)行寫(xiě)作備考。

第一，具備良好的德語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，避免寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)多的語(yǔ)法、詞匯和正字法錯(cuò)誤，以及各種英文或中文式的表達(dá)，嚴(yán)重影響語(yǔ)言的表達(dá)。

第二，注重平時(shí)的德語(yǔ)翻譯和寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生可以針對(duì)特定主題由易到難進(jìn)行翻譯和寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作水平提高依賴(lài)于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

第三，建議學(xué)生學(xué)習(xí)《德語(yǔ)寫(xiě)作教程》，提高德語(yǔ)寫(xiě)作水平。通過(guò)德語(yǔ)系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練，能避免寫(xiě)作過(guò)程中的審題、結(jié)構(gòu)和篇章方面的錯(cuò)誤。

第四，牢固掌握好各種寫(xiě)作類(lèi)型的語(yǔ)篇特征和語(yǔ)言特點(diǎn)。PGG考試中的寫(xiě)作主要有內(nèi)容提要、故事梗概、故事復(fù)述、看圖作文、信函寫(xiě)作、圖表描寫(xiě)、議論文等。每種類(lèi)型都有特定的結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)篇特征和語(yǔ)言特點(diǎn)。特別是每個(gè)類(lèi)型特定的語(yǔ)言手段需要熟記。

第五，擴(kuò)大德語(yǔ)閱讀量，提高閱讀速度，儲(chǔ)備足夠的背景知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，提高圖表描寫(xiě)、議論文寫(xiě)作中要求的分析和判斷能力，培養(yǎng)寫(xiě)作的各種技巧。

PGG考試中的寫(xiě)作部分雖然難度大，但只要有良好的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)的德語(yǔ)語(yǔ)言功底，牢固掌握好各種寫(xiě)作類(lèi)型的語(yǔ)篇特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，針對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程中的各種問(wèn)題勤學(xué)多練，一定能提高德語(yǔ)語(yǔ)言水平和書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)大綱修訂組.高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)本科教學(xué)大綱[M].北京：高等教育出版社，2001.