摘要：通過對青海省部分建筑施工企業(yè)的調查，揭示了企業(yè)對項目管理員（中小型項目經理助理）、資料員、施工員、造價員、合同管理員、招投標員崗位能力需求狀況，對目前建筑工程管理專業(yè)核心課程教學內容以及教學重難點進行分析，可以為高職學院建筑工程管理專業(yè)確定招生規(guī)模、調整專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考。

關鍵詞：高職教育 建筑工程管理專業(yè) 市場需求 調查分析

面向社會，面向就業(yè)崗位，服務地方經濟建設是高職辦學的基本原則，讓學生學有所用，滿足行業(yè)企業(yè)崗位需要，是高職教育必須首先要考慮的重要問題。高職教育只有了解行業(yè)需求、了解企業(yè)崗位能力要求才能培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的人才，達到高職教育服務區(qū)域經濟建設，服務地區(qū)行業(yè)企業(yè)的目的。2012年12月，教育部頒布了《高等職業(yè)教育建筑工程管理專業(yè)教學基本要求》，指出該專業(yè)初始就業(yè)主要崗位是項目管理員（中小型項目經理助理），相近就業(yè)崗位群有：資料員、施工員、造價員、合同管理員、招投標員[1]。為了貫徹專業(yè)教學要求，更好地開展專業(yè)建設，2013年7月至12月，開展了對青海省建筑市場調研。

1 調研目的

了解建筑工程管理專業(yè)未來3-5年社會需求情況與發(fā)展前景；了解企業(yè)對建筑工程管理專業(yè)素質與能力的要求；了解企業(yè)對該專業(yè)知識與能力結構，課程體系與實踐性教學內容等方面的意見和建議，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整提供可靠依據。

2 調研方式

通過向青海省建筑施工企業(yè)發(fā)放調查問卷表以及與青海省本行業(yè)專家訪談方式進行。

3 調研內容

主要調查青海省建筑業(yè)企業(yè)對項目管理員（中小型項目經理助理）、資料員、施工員、造價員、合同管理員、招投標員的社會需求以及對崗位典型工作的需求。

4 調查結果

4.1 青海省建設市場基本情況 據《青海省統(tǒng)計年鑒》（2013年）統(tǒng)計：2012年青海省有各類建筑施工企業(yè)461家，其中建筑總承包企業(yè)287家，專業(yè)承包企業(yè)146家，勞務分包企業(yè)28家。在對其中的270家企業(yè)開展的調研顯示，大型企業(yè)占6.3%，中型企業(yè)占19.6%，小型企業(yè)占63.0%，微型企業(yè)占14.1%[2]。

建筑工程管理專業(yè)定位是：為青海省中小微型建筑施工企業(yè)培養(yǎng)從事建筑施工項目管理，具備施工項目經理的基本素質，“懂技術、會管理”的復合型技術管理人才。本次調查在青海省占90%以上的中小微型建筑施工企業(yè)中展開。

本次調研發(fā)出調查問卷表80份，回收有效問卷64份。參與本次調研的14家企業(yè)中有38家私營企業(yè)（59%），21家民營企業(yè)（33%），5家國有企業(yè)（8%）。

4.2 青海省未來3-5年專業(yè)需求狀況 未來5年建筑企業(yè)對建筑工程技術類專業(yè)的人才需求量約為每年2600人，并且呈逐年上升趨勢。施工企業(yè)在崗位需求方面，對于土建和安裝施工員的需求是最大的，約為每年500人左右，其他崗位需求每年約為300人左右。

4.3 青海省未來3-5年本專業(yè)相關崗位需求狀況 調研結果顯示：造價員崗位能力需求的94%表現為編制招投標文件、完成工程預算、結算工作；項目管理員崗位能力需求的94%是開展對工程項目的質量、進度、安全和技術管理工作；招（投）標員崗位能力需求的83%表現為協(xié)調各部門編審標底，起草標書，組織標底分析；對施工員崗位能力需求的88%是開展技術指導、質量管理，收集施工資料；對資料員崗位能力要求的88-95%是熟悉竣工驗收資料體系構成，熟悉工程竣工驗收資料的內容及其要求，做好工程資料的收集、清點、補充、整理工作；對合同管理員能力要求的93%表現為匯總匯報合同簽訂、執(zhí)行情況，熟悉合同條款及基本內容，審查其完整性，信息化管理合同。

5 結論及建議

5.1 對本專業(yè)招生規(guī)模的意見建議 青海省目前開設“建筑工程管理”專業(yè)的院校有兩所（青海大學和青海建筑職業(yè)技術學院），每年有該專業(yè)畢業(yè)生95人左右（青海大學40人左右，青海建筑職業(yè)技術學院畢業(yè)生55人左右），鑒于建筑工程管理專業(yè)與建筑工程技術類專業(yè)的兼容性，認為該專業(yè)每年招生規(guī)模確定在100人左右較合適。

5.2 對本專業(yè)核心課程教學重點的建議 以上各崗位能力的培養(yǎng)通過招投標與合同管理、建筑及裝飾裝修工程計量與計價、建筑施工項目管理、建筑工程質量驗收與資料管理知識和能力領域的教學實現。根據調研結果，建議教學重點如表1所示。

6 結語

以就業(yè)為導向，以市場需求決定招生規(guī)模是高職辦學的基本規(guī)律。近年來，青海省教育廳和青海省住建廳高度重視青海建筑職業(yè)技術學院的發(fā)展建設，于2012年批準立項對青海建筑職業(yè)技術學院進行省級重點院校建設。應以此為契機，按照高職辦學規(guī)律針對性地開展專業(yè)調研工作，增強專業(yè)培養(yǎng)的針對性，更好地對接行業(yè)企業(yè)需要，更好地支持地區(qū)經濟發(fā)展建設。

參考文獻：

[1]高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會工程管理類專業(yè)分指導委員會.高等職業(yè)教育建筑工程管理專業(yè)教學基本要求[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

[2]青海省統(tǒng)計局，國家統(tǒng)計局青海調查總隊.青海省統(tǒng)計年鑒（2013年）[M].中國統(tǒng)計出版社，2013.

[3]JGJ/T250-2011.建筑與市政工程施工現場專業(yè)人員職業(yè)標準[S].北京：中國建設教育協(xié)會，中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[4]蘇延芬，王銘勇.青海農村民居抗震性能調查與分析[J].建筑科學，2013，9：13～16.

[5]李良寶，鮑婷，翟鳳勇，張楠.普通高校本科生項目導向型教學模式研究——以工程管理專業(yè)為例[J].工程管理學報，2013，2：114～

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作者簡介：王艷萍（1969- ），女，副教授，碩士，研究方向：工程管理及其教學。