陳麗珊

說起美國的特殊教育，中國家長首先想到是Gifted & Talented（天才班）、Double Accelerated（兩倍快班），或者是Triple Accelerated（三倍快班）。其實(shí)，美國的特殊教育還有一類，可能很少被人注意到。

萬圣節(jié)那天，我去女兒的班里幫忙。一進(jìn)教室，看到年青的女老師正帶著孩子們?cè)谥v故事，助教老師走過來招呼我。班里除了兩位老師，還有兩個(gè)穿著節(jié)日裝扮的成年人，我以為他們像我一樣也是來幫忙的。

因?yàn)槭沁^節(jié)，老師給孩子們準(zhǔn)備了一些游戲性質(zhì)的活動(dòng)。當(dāng)老師和孩子們開始做與節(jié)日有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)節(jié)日盛裝的人隨時(shí)隨地負(fù)責(zé)一個(gè)孩子，無論是上廁所還是參與活動(dòng)。她們的胸前都掛有工作的牌子，原來也是肋教。她們跟隨的孩子在智力上有一定障礙，幾乎就不可能完成那些活動(dòng)，甚至缺乏足夠的自理能力，其中有一個(gè)女孩，助教老師還時(shí)不時(shí)拿著毛巾給她擦口水。三個(gè)孩子都很安靜，不大聲吵鬧，但無論做什么都得有人在旁邊看著。我明白過來，這就是所謂的美國特殊教育下的老師和孩子。

女兒回到家后，我有意跟她聊起班上的這幾位同學(xué)，她一副見怪不怪的樣子，反倒顯得我大驚小怪。女兒告訴我，她的幼兒園一共有4個(gè)班，上午2個(gè)班，下午2個(gè)班，每個(gè)班大概二十來個(gè)孩子，上午的另一個(gè)班上也有一個(gè)有特殊老師照顧的孩子。兒子的反應(yīng)也很平靜，在他們看來這壓根兒就不是什么特別的事情，甚至認(rèn)為他們就是跟我們一樣的人，只不過他們需要點(diǎn)特殊的幫助而已。

在美國，不僅有針對(duì)超前孩子的專門課程，對(duì)于需要特殊幫助的孩子，學(xué)校同樣也有專門的老師。記得兒子剛上kindergarten的時(shí)候，學(xué)?？紤]到我們是非英語家庭，給他安排過一個(gè)專門的英語老師。根據(jù)不同的人，設(shè)置不同的教學(xué)程序，做到真正的因材施教，這就是所謂的“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”吧！endprint