楊秀梅

在對(duì)于國內(nèi)外職業(yè)壓力以及工作強(qiáng)度的調(diào)查研究進(jìn)行分析之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師這一職業(yè)被劃分到了職業(yè)壓力大的范疇之內(nèi)，同時(shí)這一理論也得到了眾多學(xué)者專家的認(rèn)同。這與教師這一職業(yè)特殊的工作方式與工作環(huán)境是密不可分的，作為教育工作者中的重要的一部分，幼師由于其工作對(duì)象的特殊性，使得幼師的職業(yè)倦怠成為了公眾較為關(guān)注的話題，本文就幼師心理授權(quán)與職業(yè)倦怠的關(guān)系進(jìn)行一個(gè)深入的分析與探討。

幼師心理授權(quán)職業(yè)倦怠幼師對(duì)于幼兒的影響是非常重要的，三到六歲的幼兒由于其生理與心理所具有的特殊性決定了其所接受教育的特殊性，由于幼兒的心理以及生理發(fā)展都不完善，需要在學(xué)前教育時(shí)期通過幼師的教授與引導(dǎo)來達(dá)到促進(jìn)幼兒健康成長的目的，所以幼師對(duì)于幼兒的成長是尤為重要的，如果幼師一旦有了職業(yè)倦怠現(xiàn)象的產(chǎn)生，那么對(duì)于幼兒的教育是非常不利的，而幼師的心理授權(quán)與幼師的職業(yè)倦怠有著較為緊密的聯(lián)系，因而對(duì)于幼師心理授權(quán)與職業(yè)倦怠關(guān)系的探討有助于建立健康的幼師隊(duì)伍，對(duì)于幼兒教育是具有深遠(yuǎn)影響的。

一、幼師心理授權(quán)與職業(yè)倦怠的定義

1.幼師心理授權(quán)

所謂的幼師心理授權(quán)是對(duì)于幼師內(nèi)心的體驗(yàn)感受的一個(gè)綜合描述，主要由四個(gè)維度組成，分別是自我效能感、自我意義、自我影響、自我決定，幼師的個(gè)體特征、組織特征以及相關(guān)工作特征都是影響幼師心理授權(quán)的重要因素，在幼師參與工作的過程中，這種心理授權(quán)能夠自我調(diào)節(jié)發(fā)生變化并且能夠?qū)τ谄湎嚓P(guān)的工作起到積極的推動(dòng)作用，不僅如此，這種心理授權(quán)還能夠加強(qiáng)某些因素之間的聯(lián)系，改變事物的發(fā)展方向。

2.幼師職業(yè)倦怠

所謂的幼師職業(yè)倦怠是指幼師在實(shí)際的工作過程中的工作量超過了其標(biāo)準(zhǔn)的工作量，使得幼師的心理感到疲勞，同時(shí)身體無法負(fù)荷，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象一般出現(xiàn)在服務(wù)行業(yè)之中，這種職業(yè)倦怠的出現(xiàn)是職業(yè)個(gè)體對(duì)于工作壓力的一種表現(xiàn)，是長期的工作壓力導(dǎo)致的工作個(gè)體身體與心理逐步衰竭的現(xiàn)象。幼師工作對(duì)象的特殊性直接決定了其工作性質(zhì)的特殊性，在實(shí)際的工作中需要幼師保持較為積極的心態(tài)以及飽滿的工作情緒，但是由于受到了工作壓力的影響，使得幼師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的情況，這樣會(huì)使得幼師的情感得到過度的消耗，以至于出現(xiàn)情感衰竭的情況，此時(shí)會(huì)使得幼師感覺疲倦，缺乏工作動(dòng)力，喪失工作熱情，對(duì)于幼兒的工作責(zé)任感降低，從而對(duì)于幼師職業(yè)產(chǎn)生懷疑，自身的工作成就感降低，從而處于一種消極怠工的狀態(tài)，這對(duì)于幼兒在園的發(fā)展是十分危險(xiǎn)的。

二、幼師心理授權(quán)與職業(yè)倦怠的分析

1.幼師心理授權(quán)的分析

幼師作為一個(gè)龐大的教育群體，工作人數(shù)眾多，且分屬機(jī)構(gòu)繁多。同時(shí)由于幼兒教育在前期發(fā)展過程中沒有收到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致其師資隊(duì)伍存在一定的差異性，文化層次各不相同。近年來，由于幼兒教育得到快速的發(fā)展，幼兒園數(shù)量不斷增加，民辦幼兒園與私立幼兒園越來越多，幼師團(tuán)隊(duì)分屬于不同的幼兒園，同時(shí)各個(gè)幼師在不同的幼兒園中所處的地位的不同，在職位與職稱方面存在差異，正是這種文化程度、幼兒園類型、職位職稱等之間的差距導(dǎo)致了不同幼師之間的心理授權(quán)是不同的。通過研究表明，受過專業(yè)學(xué)前教育的幼師在心理授權(quán)各維度的綜合表現(xiàn)上要高于普通的幼師，在學(xué)園擔(dān)任行政職位的幼師比普通的任課幼師的心理授權(quán)綜合維度表現(xiàn)高，而隸屬于公辦幼兒園以及示范幼兒園的幼師的心理授權(quán)的綜合維度表現(xiàn)要明顯高于普通的幼兒園教師職工。

2.幼師職業(yè)倦怠的分析

幼師隊(duì)伍龐大，且?guī)熧Y隊(duì)伍具有多樣性，各個(gè)幼師從事幼教工作的時(shí)間不同，個(gè)人的職業(yè)感受也是不同的，由于從業(yè)時(shí)間，所屬院校以及在幼兒園中所處的地位不同導(dǎo)致了不同的幼師的職業(yè)倦怠的不同，通過研究分析表明，幼師的職業(yè)倦怠會(huì)在三十到三十五歲達(dá)到最高峰，高學(xué)歷的幼師人員的工作成就感要明顯高于低學(xué)歷的幼師工作者，公辦幼兒園與示范幼兒園的工作人員的職業(yè)倦怠要明顯低于其他民辦幼兒園。

三、幼師心理授權(quán)與職業(yè)倦怠關(guān)系探討

1.幼師心理授權(quán)作用于幼師職業(yè)倦怠

在對(duì)于幼師職業(yè)倦怠的分析中我們發(fā)現(xiàn)，幼師的心理授權(quán)對(duì)于幼師的職業(yè)倦怠有著很大的影響，幼師的心理授權(quán)是對(duì)于幼師內(nèi)心體驗(yàn)感受的一個(gè)綜合表現(xiàn)，在某種程度上可以看成是幼師對(duì)于其工作生活的一種外在的反映，心理授權(quán)在某些方面直接影響著幼師的工作態(tài)度以及工作情緒，因而，幼師的心理授權(quán)作為一種工作能動(dòng)力對(duì)于幼師起著極大的作用，這種心理授權(quán)將直接作用于幼師的職業(yè)倦怠，在很大程度上減少幼師的職業(yè)倦怠感，幼師保持良好的工作狀態(tài)對(duì)于幼兒的教育發(fā)展以及幼師個(gè)人的發(fā)展都有著不可估量的作用，因而，通過對(duì)于幼師心理授權(quán)的變化，我們就可以對(duì)于幼師的職業(yè)倦怠進(jìn)行分析，幼師的心理授權(quán)作為一種自變量在很大程度上影響這幼師的職業(yè)倦怠感，與幼師的職業(yè)倦怠存在一種負(fù)相關(guān)的關(guān)系。

2.幼師職業(yè)倦怠反作用于心理授權(quán)

幼師的職業(yè)倦怠感來源于強(qiáng)大的工作壓力，造成幼師職業(yè)倦怠的因素有很多，工作壓力、工作量、幼師的身體素質(zhì)、幼師的抗壓能力等，這些都會(huì)成為影響幼師職業(yè)倦怠的因素，同時(shí)這些因素是在短時(shí)間內(nèi)無法得到改變的，這就使得幼師的職業(yè)倦怠感無法在短時(shí)間內(nèi)得到緩解，幼師職業(yè)倦怠將直接影響到幼師具體的工作生活，影響正常的教育教學(xué)，這就會(huì)使得幼師的工作成就感不斷降低，從而影響到幼師對(duì)于自我意義的定位，從而影響到幼師的自我決定，在幼師心理授權(quán)維度受到消極影響的情況下，幼師的心理授權(quán)不斷降低，自我意識(shí)受到影響，幼師的正常工作生活將會(huì)受到巨大的影響。

四、結(jié)語

由此我們可以得知，幼師的心理授權(quán)作為一種積極的能動(dòng)性，對(duì)于幼師的職業(yè)倦怠有著巨大的影響，因而幼兒園管理者在實(shí)際的管理中，要注重對(duì)于幼師個(gè)人能力的肯定，賦予其較強(qiáng)的工作自主權(quán)，提升幼師的自我成就感，這對(duì)于幼師工作能力以及工作質(zhì)量的提升有著積極的意義，同時(shí)對(duì)于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展也有著不可忽視的作用。

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