孫志毅+王俊愛

珠池千里水茫茫，

蚌蛤秋來食月光。

取水月中珠有孕，

精華一片與天長。

這首詠嘆珍珠的詩，是清代知名學者屈大均所作。詩的意思是說珍珠之貴、之美、之雅，是蚌蛤在茫茫海水中吸收了日月精華之故。

——題記

5月中旬，海拉爾。初春的腳步剛到，野草經(jīng)歷一冬嚴寒的歷練，正掙扎著鉆出土壤，春樹在乍暖還寒中還未完全打開綠葉。

記者在海拉爾區(qū)實驗高中采訪。

這是記者第二次來到這所學校。第一次是學校剛剛成立不久，校址就在一所撤并的電力技校的舊院里，當年技校的辦學格局及管理水平還依稀可見——榆樹墻久未修剪，甬道凸凹不平，操場是沙土夯成的，有一種百廢待興的感覺。

這次采訪，已經(jīng)是辦學十年之后。進入校園有煥然一新之感：昔日管理的荒疏已經(jīng)蕩然無存。校園雖不豪華，但整潔，像精于過日子的人家，雖生活拮據(jù)，但把家侍弄得井井有條；校園小橋流水，游魚可數(shù)，有花園公園之感，學生在新鋪設(shè)的塑膠操場跳躍奔跑，透露出學校的精氣神。

一個只有十年辦學歷史的普通高中，是怎么發(fā)展、壯大的？

肖鳳超是第二任校長，他快言快語如數(shù)家珍說了學校的歷史，并面露喜色告訴記者：學校有個“珍珠班”，今年就要畢業(yè)了，應(yīng)該有一好的收成，說不定還能出一兩個600分以上的考生。記者開始并不在意，以為今天的普通高中，不管是幾流學校，均被綁在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車上，還能有什么花樣？“珍珠班”？不就是 “火箭班”“實驗班”“宏志班”等重點班的另一種稱呼？即無法與重點高中整體拼升學率，就種一小塊“實驗田”，不拼“總產(chǎn)”，只拼“單產(chǎn)”，從而使學校贏得好的名聲，爭取生源的改變。

海拉爾區(qū)實驗高中的“珍珠班”是這樣子的嗎？

肖校長打消了記者的疑惑：“珍珠班”絕不是變相的“重點班”，它的成立是一項讓沙土里的珍珠重放光芒的行動。

2011年秋，在呼倫貝爾市僑聯(lián)、教育局的鼎力協(xié)助下，浙江新華愛心教育基金會的“撿回珍珠計劃”落地海拉爾區(qū)實驗高中，來自呼倫貝爾市的50名學習成績優(yōu)秀卻家境貧寒的學生，沐浴著慈善的陽光走進了實驗高中的大門。至今已有三屆新生走入實驗高中，總數(shù)達到了250人左右，形成一個獨特的群體。

●相關(guān)鏈接1浙江新華愛心教育基金會

浙江新華愛心教育基金會由臺灣著名人士王建煊（曾任臺灣“監(jiān)察院”院長 ）先生于2007年7月創(chuàng)辦。成立至今，在海內(nèi)外愛心人士的大力支持下，它設(shè)立了“撿回珍珠計劃”、“愛心小學”、“愛心圖書室”、“一個孩子一個蛋”及“5·12汶川大地震賑災(zāi)計劃”等多個與教育相關(guān)的援助項目，受益兒童和學子超過十萬人。

●相關(guān)鏈接2“撿回珍珠計劃”

中國地大人多，貧富差距大，有許多孩子熱愛讀書，成績優(yōu)秀，卻因為家庭貧困被迫放棄高中學業(yè)，其身影就像黯然失色的珍珠。這不僅是個人的悲哀，更是國家，甚至整個人類的損失。因此，必須把他們撿回來，設(shè)法幫助他們接受良好教育?；诖耍憬氯A愛心教育基金會創(chuàng)辦人王建煊先生于2003年制定了 “撿回珍珠計劃”——希望通過贊助，使一顆顆珍珠重返校園，綻放光彩。

設(shè)立“珍珠班”顯然不是純粹的扶貧計劃，亦非純粹的精英計劃，是兩者兼有，這便是“撿回珍珠計劃”的初衷。

“珍珠班”是該基金會依據(jù)“撿回珍珠計劃”，在大陸各省份之地級市重點高中設(shè)立的班級，旨在資助“雙特”（家庭特困、成績特優(yōu)）學生完成高中三年的學業(yè)?！罢渲榘唷钡脑O(shè)立需經(jīng)過基金會的審核，并與校方、市教育局、市僑聯(lián)簽訂“珍珠班”協(xié)議書。基金會于每學年初，參與各校“珍珠生”新生資格鑒定，并于每學期不定時派員訪視全國所有“珍珠班”及抽樣進行“珍珠生”家訪，以確認各?！皳旎卣渲橛媱潯笔欠衤鋵?。

2007年7月至2013年，該基金會已陸續(xù)在全國25個省區(qū)、直轄市的126所著名高中設(shè)立“珍珠班”共582個，學生總?cè)藬?shù)超過29400人，每年共需預(yù)算人民幣4400余萬元。

2013年，內(nèi)蒙古有3個地區(qū)設(shè)立“珍珠班”，分別設(shè)在赤峰市、包頭市和海拉爾區(qū)。

實驗高中首屆“珍珠班”50個名額。生源來自全市各地，尤以莫力達瓦、鄂倫春旗兩個少數(shù)民族地區(qū)最多，少數(shù)民族學生占三分之一。

浙江新華愛心教育基金會的理念與實驗高中多年來秉持的教育理想如出一轍：

基金會認為：“埋在沙土里的珍珠，撿出來使之發(fā)光?！睂嶒灨咧斜幸粋€教育理念：教育，要使每個孩子都有一個美好的未來。

基金會堅持“不要失去靈魂的優(yōu)秀”的教育理念，實驗高中的教育理念與之不謀而合—— “做人比做事重要，成人比成才優(yōu)先”。

基金會認為：受助學生應(yīng)該學會感恩，不能認為理所當然；實驗高中的校訓是“厚余、博雅、感恩”。所謂“厚余”就是做事要厚實，做人要厚道，做事要不遺余力；“感恩”就是要感恩父母、老師和同學，感恩社會，感恩所有幫助過自己的人。這些都與基金會倡導(dǎo)的價值觀十分契合。

或許有人不解：在內(nèi)蒙古，普通高中已經(jīng)實現(xiàn)了免費教育，難道還有因貧困而失學的孩子？

2012年以來，內(nèi)蒙古自治區(qū)在全國率先在普通高中實現(xiàn)“兩免”（即免收學費、書費）。但一個高中生三年讀下來，至少開銷兩萬元（富裕家庭的孩子甚至會更高，達到三四萬元）。對農(nóng)村牧區(qū)的低收入家庭而言，家有高中生仍然是一個沉重的負擔。倘若家中再有病人、殘疾人，或單親、父母雙亡，就會導(dǎo)致那些學業(yè)優(yōu)秀的學生無力完成高中階段的教育。如同一粒珍珠埋在土里，無法散發(fā)光輝，無法以“知識改變命運”，無法通過教育實現(xiàn)社會“階層流動”。

迄今為止，實驗高中共有3屆5個“珍珠班”，“珍珠生”已成為學校的品牌、學校的亮點。實驗高中是如何打磨這些曾經(jīng)埋在沙土里的“珍珠”？把出身貧寒、家庭經(jīng)濟困難的孩子集中在一起，會不會造成強烈的自卑感？“珍珠班”會不會被歧視？

不幸的家庭各有各的不幸，但也有共性：多子、殘疾、父母離異、因病致貧、土地少收入也少。如果沒有“撿拾珍珠計劃”，這些品學兼優(yōu)的孩子可能勉強上完初中就務(wù)農(nóng)、打工了，重復(fù)著父輩的生活軌跡，不可能有“改換門庭”的機遇。

肖校長說：每個“珍珠生”都有一段悲傷的故事，他們中有的是失去父母的孤兒，有的父母重病臥床不起，有的是父母常年在異地他鄉(xiāng)打工，甚至還有身體殘疾的孩子，多數(shù)是面朝黃土背朝天的貧困農(nóng)牧民子弟。學生們剛進這個班級時，自卑、內(nèi)向、不愛與人交流。從第一屆“珍珠生”入學起，學校免收住宿費，保證定時、足額發(fā)放由基金會每年給予“珍珠生”的每人2500元生活補助費，同時給予其享受國家困難補助資格?！罢渲榘唷弊屵@些貧困的學生少了后顧之憂，也讓貧困家長看到了希望的曙光。

為了精心培養(yǎng) “珍珠班”的學生，實驗高中不僅選派工作能力強、師德高尚，有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔當班主任，還安排經(jīng)驗豐富的教師為這些學生授課，使“珍珠班”享受到學校的優(yōu)質(zhì)教育資源。

班主任周林，一個看起來還是大男孩的物理老師。據(jù)說他被“珍珠班”學生親切地稱為“兄長”。

他告訴記者：“要說他們沒有自卑感，那是假話。畢竟現(xiàn)在不是‘越窮越光榮的時代。怎么辦？我就有事沒事找他們聊天，曾經(jīng)組織他們看《感動中國》。我家訪了不少學生，去車程四五小時的地方家訪是常見的事，最遠的在莫旗和鄂倫春旗的鄉(xiāng)下，居然走了兩天才到。有的家庭的貧困確實是出乎意料的：低矮的土坯房，不到兩米高，幾乎是危房。屋里散發(fā)臭味、霉味、異味。有的家里炕上躺著殘疾的父親或母親，有的父母雙亡，從小寄養(yǎng)在親戚家……”

要給予他們比普通學生更多的愛，才能重新鼓起他們?nèi)松娘L帆。

一天，凌晨3點，周老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒，原來班里一位同學患了急性闌尾炎，需要送往醫(yī)院做手術(shù)。周老師立刻將學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長、找大夫、墊付醫(yī)藥費、解釋病情，手術(shù)前后在醫(yī)院陪同，為學生贏得了寶貴的搶救時間，大大減輕了學生的心理壓力。學校領(lǐng)導(dǎo)聞訊也迅速趕到醫(yī)院探望，并帶去慰問金。家長趕到后萬分感謝，把“基金會”“珍珠班”稱為給了孩子第二次生命的“再生父母”。

因“珍珠班”是面向全市招生的，多數(shù)學生家在外地，高二上學期會考，考點設(shè)在海拉爾，由于學校離考場太遠，再加上冬天天冷路滑，學校不得不在市里安排他們住宿，多數(shù)學生在海拉爾沒有什么親人，找旅店成了一大難題，于是班主任周老師充當起父母的角色，在零下30多度的寒風中奔波了一個下午，幫學生找到了經(jīng)濟實惠、靠近考場，又方便吃住的旅店。

“有的學生會不會因得到了反而不珍惜得到的機會？”記者問。

肖校長說：第一屆“珍珠班”學生三年中因早戀、作弊等違紀行為被淘汰6人，取消了他們的“珍珠生”資格。但我們實行的是“動態(tài)管理”——不把學生一棍子打死，只是把他們調(diào)整到平行班，取消基金會給予的補助。如能知錯就改，發(fā)憤圖強，還可以返回“珍珠班”。因當時名額所限未進入“珍珠班”的學生可依據(jù)品學兼優(yōu)的標準調(diào)入。

家貧出孝子，這些孩子由于特殊的遭遇，大都早熟、懂事、吃苦、干活主動，愚頑不堪的極少。有位女生一個學期只拿500元零花錢。與同齡人相比，他們的學習加倍刻苦，有晚上學到次日凌晨一兩點的，多數(shù)人每周只休息半天，洗洗衣服，整理一下內(nèi)務(wù)。

2013年，內(nèi)蒙古自治區(qū)進行了學習水平檢測，全區(qū)共有242所高中16萬高二學生參加了生物、歷史、地理學科的檢測。就實驗高中全校平均成績看，在全區(qū)均居中游以上。值得欣慰的是實驗高中“珍珠生”不負眾望，三科成績在呼倫貝爾市28所高中里均名列前茅：生物平均78.3分，在自治區(qū)名列第二名，低于呼和浩特市二中3分；歷史平均77.7分，在自治區(qū)名列第12名；地理平均78.7分，在自治區(qū)名列第5名。2014年已進入高三年級的“珍珠生”參加了語文、數(shù)學、外語學科的檢測。成績在呼倫貝爾市各學校中名列前茅；2014年，已進入高三年級的“珍珠生”參加了自治區(qū)普通高中語文、數(shù)學、外語三個學科的檢測，其成績也在呼倫貝爾市各普通高中中獨占鰲頭。

雖然入學時他們中考的成績平均只有514分，但這一顆顆被拾起的珍珠，卻用自己優(yōu)異的成績，為學校、為社會，也為浙江新華愛心教育基金會交上了一份滿意的答卷！

他們堅韌不拔、淳樸善良，沒有因家庭的貧困而自卑；他們成績優(yōu)異、成熟穩(wěn)重，在同齡的伙伴中出類拔萃；他們心懷感恩、知恩圖報，將愛心傳播至周圍的每一個角落；他們“不比父母，只比明天”，將帶著珍珠的光芒起飛遠航，將愛傳遍天下！

記者采訪時，基金會從浙江打來長途電話：鑒于海拉爾區(qū)實驗高中工作踏實認真，2014年秋，“珍珠班”名額由100名增至132名。

當代詩人周運交有《詠珍珠》七絕一首：珠圓玉韻泛崇光，粒粒顆顆硬似鋼。兄弟長年水里泡，項圍白練帶泥香。這首小詩既寫了珍珠光潔如玉、堅硬似鋼的特點；又以“水里泡”、“帶泥香”，點出珍珠的生長環(huán)境及過程，極具哲理意味，與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”有異曲同工之妙。

這豈不也是這群家境貧寒的“珍珠班”學子的寫照？！