宋永利　豐偉霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡高效課堂的建設(shè)，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采取豐富多彩的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。如通過多媒體的巧妙利用，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣等行之有效的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，從而為圓滿完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以生為本，重視高效課堂的建設(shè)，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理念，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下通過以下幾條途徑開展教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而為圓滿完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、巧妙利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜動(dòng)厭靜，有著喜歡新穎、具有動(dòng)感的事物而討厭千篇一律說教的心理特點(diǎn)。多媒體教具作為現(xiàn)代課堂的重要標(biāo)志和輔助工具，以其所具有的聲光色俱佳的特點(diǎn)為小學(xué)生所喜愛。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師如果只是靠一支粉筆在黑板上講解，講得再精彩，久而久之，也會(huì)使學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，失去學(xué)習(xí)興趣。而結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備制作一些課堂教學(xué)課件，然后在課堂上先為學(xué)生展示自行車和汽車實(shí)體的輪子的圖片，讓學(xué)生看到這些車輪是圓形的，再向?qū)W生展示自行制作的圖片中的三角形或者四方形的輪子，對學(xué)生的視角產(chǎn)生異樣的沖擊，以引發(fā)學(xué)生的思考。一般情況下，有學(xué)生會(huì)提出這樣的疑問：“老師，輪子為什么是圓形而不是其他的形狀呢？”教師就可以順?biāo)浦郏龑?dǎo)學(xué)生研究與認(rèn)識(shí)圓，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。又如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“正方體與長方體的認(rèn)識(shí)”中的“長方體與正方體相對的棱平行且相等”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師只是在講臺(tái)上“指手畫腳”地比劃，那么即使教師講得口干舌燥，學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)習(xí)過程枯燥無味，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象難懂，而當(dāng)教師巧妙地利用多媒體進(jìn)行形象生動(dòng)的動(dòng)畫演示，那么學(xué)生會(huì)通過多媒體生動(dòng)而形象的“詮釋”，興致盎然而印象深刻地理解這一知識(shí)點(diǎn)，從而有效地將學(xué)習(xí)難度予以化解，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，向?qū)W生制作感性十足并充滿了情趣的教學(xué)課件，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有聲有色，使得學(xué)生的大腦皮層得到有效刺激，提高學(xué)生的學(xué)生熱情，吸引學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)小學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而大幅度提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的低齡化特點(diǎn)決定了他們的可塑性非常強(qiáng)，所以，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。所以說，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以有效提高學(xué)習(xí)效率，而且對于小學(xué)生在今后的求學(xué)和生活都有著非常重要的積極影響。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，還要采取行之有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

每一個(gè)接到新班尤其是一年級新班的教師，大多數(shù)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)課堂上需要?jiǎng)庸P的時(shí)候，常會(huì)看到下面的許多學(xué)生忙著找筆、找本子、翻本子等，顯得忙亂而慌張，這不僅不利于高效課堂的建設(shè)，也不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。鑒于此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生在上課的時(shí)候，把書本打開放在身前的左邊，把練習(xí)本打開放在身前的右邊，把筆放在中間，把鉛筆盒放在桌子的前端，這樣在需要?jiǎng)庸P記錄的時(shí)候，可以從容地聽課與記錄，從而提高學(xué)習(xí)的聽課效果。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在回答和解決問題時(shí)，必須首先要通過認(rèn)真思考，而不是不假思索地隨意發(fā)言，從而在確保良好的教學(xué)秩序的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師。”因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。比如，教師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)“我們身邊的數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，可以圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些生活化的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生展開思考：“同學(xué)們，誰來說一說家里的電話號(hào)碼？誰來說一說家人的手機(jī)號(hào)碼？……電話號(hào)碼是多少位數(shù)字組成？手機(jī)號(hào)碼是多少位數(shù)字組成？……同學(xué)們想不想知道老師的手機(jī)號(hào)碼？想知道的記一下，有事情的時(shí)候可以和老師打個(gè)電話……同學(xué)們，我們身邊還有哪些數(shù)字呢？……同學(xué)們說得好，有電表數(shù)、天然氣數(shù)、樓層數(shù)，還有門牌號(hào)……同學(xué)們，我們的生活中是不是處處有數(shù)？數(shù)就在我們每一個(gè)人的身邊？”實(shí)踐證明，教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)問題，不僅可以起到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用，還為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，從而成功打造高效課堂做好了鋪墊。

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)新課程理念的要求，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過多媒體的巧妙利用，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣等行之有效的教學(xué)策略，積極探索，大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，從而在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，通過靈活的教學(xué)策略，積極打造高效課堂，從而為新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，提供了前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].人民教育出版社，2003.

（作者單位 山東省青島世原希望小學(xué)）

·編輯 司 楠