陳桂蘭

我是一名幼兒園老師，幼師是我夢寐以求的職業(yè)。我喜歡這個職業(yè)，我更愛這個職業(yè)。參加幼教工作十多年來，每天的工作時間都是和孩子們一起游戲、一起學習。跟一群有著稚嫩的笑臉和天真可愛的孩子們在一起，有苦也有樂?？嗟氖恰鎸φ{皮搗蛋的孩子時，會讓我感到苦惱；樂的是——孩子的點滴進步。我曾經(jīng)教過一個特別急躁的孩子，他的名字叫曾熠強。當他犯錯時，老師提醒一下，他都會又鬧又叫的，而且聲音非常“響亮”，不管老師說什么，他都聽不進去，這讓我感到很困擾。

其實，現(xiàn)在的孩子幾乎都是急性子，究其原因，皆因父母或長輩的過分遷就和溺愛所致。只不過有的孩子表現(xiàn)得較為突出，而有的孩子易于疏導，表現(xiàn)得沒有那么強烈而已。

遇到這樣的情況時，我會充分利用早上晨接和下午離園的時間，以及家園聯(lián)系手冊，主動跟家長面談與溝通。先了解孩子在家的表現(xiàn)情況，再把孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況告知家長，并與家長一起討論這一不良行為對孩子的成長與學習所帶來的不良影響。通過討論、分析，和家長達成共識后，并對孩子進行耐心地引導。當孩子犯錯時，我會提醒他，或者批評他，但我會很注意說話的語氣，盡量避免過于嚴厲。盡管孩子不接受，或者耍賴，我依然讓他在不傷害自己和別人的情況下發(fā)泄情緒。當孩子的情緒較為穩(wěn)定時，再慢慢告訴孩子，老師批評他的原因，鼓勵他積極面對自己的錯誤，并勇于改正。

在日常生活中，我會更加留意這個孩子的表現(xiàn)，哪怕孩子有一丁點的進步，我都會向他投去贊賞的目光，或者是一句樸實的鼓勵話語，孩子的心情也會隨之豁然開朗。在家長的積極配合下，堅持一段時間后，孩子的表現(xiàn)也在不斷地進步。

看到孩子的進步，讓我深深地體會到——其實，每個孩子都是可塑之才，并沒有我想象中的那么難以教導。只要你仔細觀察，耐心地傾聽孩子的訴說，當孩子的忠實聽眾，并想辦法說服家長，讓家長主動配合你的工作，定會達到事半功倍的效果；看到自己所教的孩子都在不斷地進步，更加堅定了我要當家長眼中的良師，

當孩子益友的信心與勇氣。使我有著開朗、寬容的心態(tài)去挑戰(zhàn)迎面而來的問題。

（作者單位 廣東省佛山市禪城區(qū)河宕幼兒園）

·編輯 張耀華