于曉潔

彈指一揮間，我從事教育教學(xué)事業(yè)已有九個(gè)年頭了。這學(xué)期有幸教了自己的本專業(yè)——音樂(lè)，多年夙愿終于實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將這份感懷備注、留念。

久旱逢甘露。初聞新學(xué)期的人事安排，我擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，一如就業(yè)新人，由喜悅到緊張到惶恐。喜悅是因?yàn)榻K于可以得償夙愿；緊張是因?yàn)樽援厴I(yè)以來(lái)，一直從事思想品德學(xué)科的教學(xué)，雖然這么多年來(lái)一直沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，但是從未參與本學(xué)科教學(xué)方面的研修，對(duì)教材不熟悉，不了解音樂(lè)教法，擔(dān)心自己不被學(xué)生適應(yīng)，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響；惶恐則因?yàn)橄矚g，所以害怕失去。

拿到課本的我如新教師一般既緊張又興奮，認(rèn)真又詳細(xì)地熟悉教材、查資料、備課、鉆研教法、練琴……直到上課前一分鐘還在準(zhǔn)備中。有同事笑我：“你是新老師嗎？還這樣認(rèn)真，領(lǐng)他們玩玩唱唱不就得了？農(nóng)村學(xué)生懂什么？”我笑了笑，很多人不理解我的行為，音樂(lè)既是副科，非升學(xué)科目，何必認(rèn)真。他們不知道的是：因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)，所以投入更多精力。因?yàn)樵?jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以更懂得珍惜現(xiàn)在。和我的學(xué)生一樣，我曾經(jīng)是一個(gè)從農(nóng)村走出去的學(xué)生，正因?yàn)閮H會(huì)唱唱玩玩，才更渴求專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。知識(shí)容不得馬虎。對(duì)學(xué)生、對(duì)自己都是責(zé)任。責(zé)任不分主、副科。所以，我絕不能讓我的學(xué)生重蹈覆轍。

第一課終于到來(lái)，當(dāng)孩子們嘰嘰喳喳、喜氣洋洋地步入音樂(lè)教室時(shí)，我的緊張情緒得到了一定程度的緩解。孩子們的熱情很高、很開(kāi)心、很放松，這是我從教思想品德課沒(méi)有的現(xiàn)象。音樂(lè)可以讓人放松，可以舒緩、凈化人的心靈，音樂(lè)課本就應(yīng)該是輕松、愉悅的。在上課前，我簡(jiǎn)單地向?qū)W生做了自我介紹，又向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的，讓學(xué)生了解到音樂(lè)同其他學(xué)科的區(qū)別。接下來(lái)就是常規(guī)學(xué)習(xí)：這節(jié)課我們學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》，課前導(dǎo)入我展示了各種關(guān)于大海的圖片，讓他們說(shuō)說(shuō)自己眼中的大海，并配上海鷗、海浪、號(hào)角的聲音，在學(xué)生欣賞這些精美圖片、側(cè)耳聆聽(tīng)后，采用小組討論的方式從各個(gè)角度說(shuō)說(shuō)大海的美……學(xué)生的想象力很豐富，問(wèn)題回答得也很精彩，但接下來(lái)的環(huán)節(jié)卻差強(qiáng)人意。

欣賞音樂(lè)的同時(shí)思考：1.欣賞過(guò)程中你有什么感受？2.歌曲的力度是怎樣變化的？3.速度、情緒又是怎樣的？4.整體音樂(lè)表達(dá)什么樣的感情？5.歌曲分幾個(gè)段落，什么特點(diǎn)？問(wèn)題提出后，學(xué)生出奇地靜，一雙雙明亮的大眼睛無(wú)邪地望著我，沒(méi)有積極思考、認(rèn)真分析的行為。這和前面的環(huán)節(jié)差好多。有幾個(gè)活躍的男生亂說(shuō)一氣，課堂氣氛降到冰點(diǎn)。我無(wú)法對(duì)他們的行為做評(píng)價(jià)，于是給出正確答案。在接下來(lái)的教學(xué)中，練習(xí)打節(jié)奏，孩子們伴隨著鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲，當(dāng)我強(qiáng)調(diào)挺胸、抬頭、口形打開(kāi)、保持氣息順暢等唱歌技巧時(shí)候，他們你看我、我看你，笑作一團(tuán)。我教師生涯中的第一節(jié)音樂(lè)課就這樣在落魄中結(jié)束。

課堂中的不順利讓我很著急：“以前的課也是這樣嗎？都涉及什么內(nèi)容呢？為什么學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)如此匱乏？面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題我應(yīng)該采用怎樣的解決方法？”想想他們純真的眼神，我還是太心急了。他們太缺乏樂(lè)理知識(shí)，所以不明白，回答不上來(lái)，不敢表現(xiàn)。是我太怕他們失望、怕他們不喜歡我的課，在對(duì)他們還不了解，還不清楚他們的音樂(lè)知識(shí)情況時(shí)，就急于將樂(lè)理知識(shí)灌輸給他們，一味注重教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，雖然想了很多，卻忘了課堂的主角——我的學(xué)生。學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)到底了解多少？學(xué)生樂(lè)于接受和喜歡的上課模式是什么？當(dāng)我把這些問(wèn)題弄明白時(shí)，才能按方抓藥，否則只會(huì)使孩子不求甚解、機(jī)械記憶。教育最終服務(wù)的是學(xué)生，不論是思品還是音樂(lè)都是為智育奠定基礎(chǔ)，通過(guò)“美感教育”和“情感教育”，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。于是第二節(jié)課，我對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了改動(dòng)，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生因?yàn)槎?，所以更?lè)意上臺(tái)演唱，再利用多媒體充實(shí)課堂、活躍氣氛。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)我收獲了許多。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然部分同學(xué)有困難，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的?，F(xiàn)在的我同學(xué)生一樣，與同齡人、同行有差距。但我相信只要有興趣、有愛(ài)，我和學(xué)生不會(huì)比別人差，在學(xué)校教育里，音樂(lè)教育所起的作用是其他科目不可替代的，它可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；可以在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)情緒，松弛有度。學(xué)生需要美、追求美，音樂(lè)課能給他們提供空間，讓他們踏上尋找美、感受美的道路。只要我們多花些心思，我相信學(xué)生就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)出純真的心靈。

作為音樂(lè)老師的每一刻我都是快樂(lè)的。音樂(lè)沒(méi)有年齡之分，沒(méi)有性別之分，更沒(méi)有性格之分，只要學(xué)生愿意，我可以永遠(yuǎn)這般執(zhí)著，因?yàn)橄矚g所以熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)所以更投入。