王娜

摘 要：隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的講授知識已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展需求，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為教師研究的重點。初中思想政治需要緊跟時代腳步，勇于創(chuàng)新，更新觀念，培養(yǎng)出符合時代需求的人才。

關(guān)鍵詞：新時代；學(xué)生；思想品德

一、初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

1.對課標與教材的把握不容樂觀

目前，很多學(xué)校大多頻繁改動教材版本，使得教師無法對教學(xué)內(nèi)容進行全面掌控，不利于總體把握知識，多數(shù)只能對一兩個年級的內(nèi)容熟悉。

2.教學(xué)方法落后

理論性過強的思想品德學(xué)科，使得教師多選擇講述作為教學(xué)方法。這樣陳舊的方法使學(xué)生很難提起興趣，多數(shù)學(xué)生即使學(xué)也僅是一知半解，這點從考試中基本知識得分率普遍高于開放性試題便能夠看出來。

3.教學(xué)理念陳舊

目前,許多教師并沒有意識到思想品德對于德育的重要作用。在評價方面，教師以成績作為學(xué)生的評價標準，并沒有或是甚少關(guān)心學(xué)生的心身發(fā)展與個性發(fā)揮，更無法做到培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。這樣的評價體系與教學(xué)理念很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.并不重視思想品德學(xué)科

目前，不論家長還是教師普遍不重視思想品德學(xué)科。除受應(yīng)試思想的影響外，更有急功近利思想作祟，認為該學(xué)科對學(xué)生提高成績沒有直接幫助。

5.師資隊伍不夠完善

多數(shù)學(xué)校專業(yè)思想品德教師僅有年齡偏大的幾位，其教學(xué)積極性也不是很高，因此缺乏參與教研活動的熱情。另外，思想品德學(xué)科教材變化過大，為教學(xué)帶來阻礙，加重了教師的負擔(dān)。

二、新時代背景下培養(yǎng)學(xué)生思想品德的建議

想要在新時代背景下，突破重重阻礙，有效培養(yǎng)學(xué)生思想品德，就必須更新理念，從以下幾方面著手：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認識

由于目前無論是學(xué)生、學(xué)校、教師還是家長均對思想品德學(xué)科認識不夠，國家頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確地提出了新課程培養(yǎng)目標：教師需要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神與愛國主義精神，使學(xué)生發(fā)揚并且繼承中華民族悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛社會主義，具有我國特色社會主義民主法律意識，遵守社會公德與國家法律，逐漸形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，成長為具有創(chuàng)新精神、實踐能力、人文與科學(xué)素質(zhì)，為人民服務(wù)的全面人才。

從根本來說，新課程改革強調(diào)在教育中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、情感觀與態(tài)度。因此，教師在新時代下必須先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，關(guān)心每名學(xué)生，了解學(xué)生的情感體驗與情趣，注重學(xué)生的人格養(yǎng)成與道德生活。例如：目前初一與初二年級教材便在學(xué)生的身心健康成長中起著重要的作用。七年級的思想品德課注重培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，教會學(xué)生如何面對各種生活中的挫折，有效地排解負面情緒，為其余學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。因此，教師不應(yīng)該將目光局限在中考上，需要對思想品德學(xué)科進行正確定位。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

（1）正確處理好雙基與三維目標的聯(lián)系

實現(xiàn)課程三維目標是有效教學(xué)的總體目標。想要做到這一點，需要正確處理知識與情感的聯(lián)系。不少教師在實際操作中，由于過分追求三維教學(xué)目標，認為雙基不重要，僅片面強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論以及教師總結(jié)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，阻礙了日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（2）正確利用小組合作學(xué)習(xí)

新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)，即為了完成共同任務(wù)，以小組為團體，通過明確的責(zé)任分工進行互助學(xué)習(xí)的方式。正確利用小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更能夠?qū)W(xué)習(xí)變?yōu)楠毩?、能動、具有主體性，能夠不斷發(fā)展提升的過程，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、進而解決問題。

（3）提倡研究性學(xué)習(xí)

教師需要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方法，利用探討、辯論、舉例等手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動參與教學(xué)。另外，還可以充分利用新時代多媒體教學(xué)作為輔助，利用直觀生動的畫面提高學(xué)生的感性認識，從而達到提高教學(xué)效率的目的。在開展研究性學(xué)習(xí)的同時，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。

（4）加強社會實踐

隨著新課改的深入，學(xué)生的經(jīng)歷與實踐逐漸受到重視。因此教師需要在教學(xué)活動中給予學(xué)生足夠的體驗空間，鼓勵與尊重學(xué)生的感受，定期組織學(xué)生進行社會調(diào)查以及參觀訪問等活動，引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，書寫論文與調(diào)查報告等，加強思想品德的實效性。

（5）轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)建平等、民主的師生關(guān)系

師生交往是良好師生情感的基礎(chǔ)，其是人與人之間真正的心靈溝通。這便要求教師需要以真摯的感情對待學(xué)生，愛護學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上最微小的閃光點，充分尊重學(xué)生人格。思想品德學(xué)科是對學(xué)生進行直接德育教育的學(xué)科，因此教師更應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)“教師權(quán)威”的束縛，創(chuàng)建起寬松、開放、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，走近學(xué)生。另外一方面，教師需要將每名學(xué)生看作一種資源，尊重個體之間的差異，通過愉快的師生互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻:

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