李香山

隨著時(shí)代發(fā)展，“90后”大學(xué)生成為學(xué)生黨支部的主體。各高校不斷探索新的教育途徑，針對(duì)教育途徑的實(shí)效性進(jìn)行了調(diào)查分析，并得出了探索性的建議。

學(xué)生黨員教育途徑實(shí)效性大學(xué)生黨員已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨隊(duì)伍不斷壯大發(fā)展的重要源泉，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系著黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展與興旺發(fā)達(dá)。各高校與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索黨員教育的新途徑，取得了很多成果。但這些教育途徑能否真正滿足學(xué)生黨員的成長(zhǎng)需求，讓黨的理論和政策入耳、入腦、入心，還有待于檢驗(yàn)。本文針對(duì)教育途徑的實(shí)效性開(kāi)展了相應(yīng)的調(diào)查分析。

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

本次調(diào)查以北京某高校學(xué)生黨員為對(duì)象，跨越工、理、文、管多個(gè)學(xué)科，采用分層隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，抽取了全校70個(gè)本科生和研究生黨支部，250名學(xué)生黨員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。抽取的黨支部涵蓋了學(xué)校所有類型：從結(jié)構(gòu)上分為年級(jí)黨支部（所有學(xué)生黨員來(lái)自同一學(xué)院同一年級(jí)）、跨年級(jí)黨支部（所有學(xué)生黨員來(lái)自不同年級(jí)不同班級(jí)），班級(jí)黨支部（所有學(xué)生黨員來(lái)自同一班級(jí)）；學(xué)生分布涵蓋了本科、碩士、博士所有年級(jí)。調(diào)查問(wèn)卷收回有效問(wèn)卷229份，有效率為91.6%，其中本科生109份，占47.6%，研究生124份，占52.4%，與該校學(xué)生黨員在學(xué)生中的實(shí)際分布情況大致相同。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)生黨員以及黨支部對(duì)于開(kāi)展黨員教育的態(tài)度

從調(diào)查中可以看出，基層黨組織（黨支部）十分重視開(kāi)展黨員教育活動(dòng)，有41.53%的黨員所在黨支部“經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)”，54.84%“有時(shí)開(kāi)展活動(dòng)”，僅有3.63%“不經(jīng)常開(kāi)展教育活動(dòng)”。43.55%的受調(diào)查黨員認(rèn)為，在新時(shí)期開(kāi)展黨員教育“很有必要”，49.6%認(rèn)為“有必要”。當(dāng)被問(wèn)及“您是否愿意參加學(xué)生黨員教育活動(dòng)”時(shí)，34.5%的學(xué)生表示“非常愿意”參加，50.22%“愿意”參加，12.23%表示意愿“一般”，而明確表示“不愿意”參加的僅有3.06%。

這充分說(shuō)明，學(xué)生黨員對(duì)于教育活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)是清楚的，但是黨員教育的途徑和方式存在改善的空間，基層黨支部應(yīng)該增大宣傳力度，引發(fā)黨員的共鳴，切實(shí)提高學(xué)生黨員的素質(zhì)。

2.學(xué)生黨員教育活動(dòng)的途徑和實(shí)效性

黨員個(gè)體重視，基層黨組織也積極開(kāi)展教育活動(dòng)，但是教育活動(dòng)的實(shí)效性卻并不盡如人意。當(dāng)問(wèn)及“您所在的黨組織開(kāi)展黨員教育活動(dòng)方式是否流于形式”時(shí)，5.42%的黨員認(rèn)為是流于形式，19.65%的黨員認(rèn)為基本上是，51.53%的黨員認(rèn)為有一些，認(rèn)為沒(méi)有的僅為23.58%。這說(shuō)明，學(xué)生黨員教育的形式和手段改革迫在眉睫。

當(dāng)問(wèn)到學(xué)生黨員教育存在的具體問(wèn)題時(shí)，52.02%的黨員選擇了“教育內(nèi)容陳舊”，50.81%選擇“教育途徑單調(diào)”，59.68%選擇了“教育方法單一”，52.82%選擇了“重視短期集中教育、長(zhǎng)效機(jī)制不夠”，還有37.1%的黨員感覺(jué)“現(xiàn)代化傳媒手段在黨員教育中應(yīng)用不高”，28.23%認(rèn)為“對(duì)黨員教育缺乏效果評(píng)估”，24.19%認(rèn)為“優(yōu)秀教材不夠”。

在理論學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)的方式上，學(xué)生更加傾向于實(shí)踐教育類活動(dòng)。在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的傾向性比較分散，集中度不高，選擇“觀看電教片”的占65.5%，選擇“案例教學(xué)”的占47.16%，還有35.37%的學(xué)生愿意“集體學(xué)習(xí)研討”，其余如專題講座、自學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽、形勢(shì)報(bào)告、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等均沒(méi)有超過(guò)三分之一。

在實(shí)踐教育方面，按照選擇人數(shù)多少排序?qū)W生黨員依次選擇了愛(ài)心公益類（76.86%）、參觀訪問(wèn)類（75.98%）、社會(huì)調(diào)查類（45.85%）、形勢(shì)報(bào)告（23.14%）、理論宣講類（20.09%）。黨員的集中度較高，說(shuō)明在實(shí)踐教育活動(dòng)的傾向性較為集中。

一個(gè)值得深思的現(xiàn)象是，當(dāng)問(wèn)及“信息化時(shí)代，您希望采用哪種教育形式”時(shí)，學(xué)生黨員更加傾向于選擇信息量大、覆蓋面廣的“博客或者微信平臺(tái)”（60.7%）、“網(wǎng)上視頻”（55.9%）“網(wǎng)上黨?！?、（49.78%）、“網(wǎng)上論壇”（45.41%），手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)等形式選擇的相對(duì)較少。這充分說(shuō)明，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化水平和手段的進(jìn)步實(shí)實(shí)在在影響了黨員教育的途徑和效果，同時(shí)也為學(xué)生黨員的教育途徑提出了更高的要求。

3.學(xué)生黨員教育的實(shí)效性評(píng)價(jià)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的教育目的性十分明確，其中“提高思想政治素質(zhì)和理論水平”占到89.96%，“提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力”占到85.59%，“完成黨組織要求的任務(wù)”占40.61%，“取得證書(shū)”占14.41%。

評(píng)價(jià)學(xué)生黨員教育的實(shí)效性，需要建立起相應(yīng)的指標(biāo)體系，當(dāng)問(wèn)及“不同教育途徑的效果好的指標(biāo)”，學(xué)生黨員認(rèn)為“學(xué)生黨員參與的積極性高”（81.66%），“學(xué)生黨員理論水平提高了”（57.21%），“學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力提高了”（89.08%），“學(xué)生黨員的威信提高了”（41.92%）。這也為黨組織建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指明了方向。

如何加強(qiáng)學(xué)生教育活動(dòng)實(shí)效性方面，學(xué)生黨員建議應(yīng)該建立“學(xué)習(xí)成果交流制度”（68.15%），“學(xué)習(xí)檔案制度”（40.73%），“輪訓(xùn)制度”（34.68%），“學(xué)習(xí)教育責(zé)任制”（35.48%），考核制度（25.4%）。

三、總結(jié)與思考

1.增強(qiáng)黨員教育的實(shí)效性意義重大

大學(xué)生黨員是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量，是國(guó)家人才資源的重要組成部分。高校黨組織肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的重任，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育實(shí)效性，進(jìn)而培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，是促進(jìn)大學(xué)生黨員健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，也是改進(jìn)高校思想政治教育工作的迫切需要，更是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略需要。

2.建立起切合實(shí)際的高校黨員實(shí)效性評(píng)價(jià)體系高校學(xué)生黨員教育途徑實(shí)效性評(píng)價(jià)，是一種價(jià)值判斷活動(dòng)，是針對(duì)黨員教育實(shí)踐活動(dòng)滿足學(xué)生發(fā)展需要的程度，對(duì)教育的價(jià)值、效果做出的評(píng)估。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展和黨建科學(xué)研究工作的深入，開(kāi)展黨員教育的途徑不斷增加，需要建立起切合實(shí)際的評(píng)價(jià)體系，這有利于黨支部有的放矢的開(kāi)展工作，更有利于黨員教育真正取得實(shí)效。為防止和克服黨員教育途徑實(shí)效性評(píng)價(jià)的主觀性和隨意性，確保評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的科學(xué)性、合理性，應(yīng)將“增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性觀念”“培養(yǎng)學(xué)生黨員的優(yōu)良作風(fēng)”“提高學(xué)生黨員的工作能力”“發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用”作為目標(biāo)納入實(shí)效性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系中。3.加大學(xué)生黨員教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)從調(diào)查中可以看出，新時(shí)期基層黨組織高度重視黨員教育工作，已經(jīng)采取了多種多樣的方式，但是實(shí)效性并不盡如人意。因此，基層黨支部要保證其長(zhǎng)期性、連續(xù)性、經(jīng)常性的教育工作狀態(tài)，同時(shí)也要注重主動(dòng)性和互動(dòng)性的教育模式。相對(duì)于理論教育，學(xué)生黨員更加傾向于實(shí)踐教育，為了使理論教育確實(shí)落到實(shí)處，應(yīng)該在理論教育中不斷增加實(shí)踐的環(huán)節(jié)。參考文獻(xiàn)：[1]易勇軍，禮若竹.大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分析[J].高校輔導(dǎo)員，2013，（10）.本文系北京高校黨建研究會(huì)2013年度課題：“高校學(xué)生黨員的教育途徑探索及其實(shí)效研究”階段性成果。

endprint