張升平

摘要：體育的主要任務(wù)是：促進(jìn)身心（身體和精神）健全發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。體育精神是指人們?cè)隗w育實(shí)踐活動(dòng)中形成的，對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育精神；體育育人；真善美與自由；尊重和張揚(yáng)生命力

【中圖分類號(hào)】G633.9

1917年4月份毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表《體育之研究》，倡導(dǎo)“文明其精神、野蠻其體魄”。2012年6月19日，習(xí)近平主席到中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)，指示學(xué)校要致力于培養(yǎng)“厚重”的人才?！昂裰亍钡膬?nèi)涵就包含體育精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。黨的十八大提出了“建黨百年，全面小康”，“建國(guó)百年，現(xiàn)代化中國(guó)”的“中國(guó)夢(mèng)”。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的青少年是國(guó)家的需要，當(dāng)今社會(huì)的需要，特別是學(xué)校教育要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青少年體育精神的重?fù)?dān)。因?yàn)槟贻p一代的體魄、意志和品質(zhì)就是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

體育（Physical education），《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為：以發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過(guò)參加各種運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，隨著當(dāng)今復(fù)興中華民族，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的提出，體育的主要任務(wù)早已超出了僅僅是發(fā)展身體（發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)）的范疇。體育的主要任務(wù)是：促進(jìn)身心（身體和精神）健全發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。體育精神是指人們?cè)隗w育實(shí)踐活動(dòng)中形成的，對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。主要體現(xiàn)為公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互了解、友誼快樂(lè)的特征。體育精神超出了體育運(yùn)動(dòng)本身，內(nèi)化為人類心中的一種信念和追求。

體育精神的價(jià)值取向，是指體育運(yùn)動(dòng)中存在的人類所共有的興趣、偏愛(ài)和傾向性。它主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1、完整確立人的主體地位，全面提升人的價(jià)值

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）：把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

人是一切體育活動(dòng)的主體，體育特別關(guān)注人類自身。人不僅是體育項(xiàng)目的發(fā)明者，體育規(guī)則的制定者，而且也是體育活動(dòng)的實(shí)踐者和體育發(fā)展的指揮著。體育活動(dòng)中，人自始至終都是唯一的重點(diǎn)。不論從速度、力量、耐力的體能角度，從表現(xiàn)難度，優(yōu)美程度的技能角度，或從情緒、情感、意志等人格完善的角度，多層面，深入持久的關(guān)注人類自身，希望借助體育使人的各方面能力獲得全面發(fā)展，人的素質(zhì)不斷提高，從而持續(xù)不斷的全面提升人的價(jià)值。

顧拜旦指出:“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是是人類變得更勇敢、更健壯、更謹(jǐn)慎和更落落大方。這是我們國(guó)際奧委會(huì)的指導(dǎo)思想?！笨梢?jiàn)，顧拜旦在創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)時(shí)，不是以體育為目的，而是借體育這種手段，是人類在體格和品質(zhì)上變得給健壯勇敢、謹(jǐn)慎大方。國(guó)際奧委會(huì)最終關(guān)注的是整個(gè)人類的生存狀態(tài)。這種價(jià)值取向源于“人是宇宙的精靈，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”的人本主義哲學(xué)思想，這也是“人類中心論”在體育中的反映。

2、追求真善美和自由的統(tǒng)一

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）：堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

體育追求真善美。知識(shí)價(jià)值的真、道德價(jià)值的善、審美價(jià)值的美在體育中得到了完美的統(tǒng)一?！罢妗狈从橙送澜绲恼J(rèn)知關(guān)系，同“假”相對(duì)。外部世界、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律、人的自身自然，乃是人進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。“真”是人對(duì)客觀事物、人的自身自然規(guī)律的正確反映。體育是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的薈萃之地。與體育相關(guān)的各門(mén)學(xué)科都是人類把握“真”的一把把鑰匙。真是把握世界的基礎(chǔ)。

“善”反映人同世界的價(jià)值關(guān)系，同“惡相對(duì)。善以真為基礎(chǔ)和前提。“善”通常被當(dāng)作倫理學(xué)的概念，主要用于評(píng)價(jià)人的行為。體育既追求人的活力、健康、快樂(lè)、勇敢、高尚、團(tuán)結(jié)、友誼的價(jià)值，也追求社會(huì)的公平正義、競(jìng)爭(zhēng)合作、和平進(jìn)步的價(jià)值。體育在謀求人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，永遠(yuǎn)憧憬著人類的更快、更高、更強(qiáng)，追求永無(wú)止境的善。

“美”反映人同世界的情感關(guān)系，同“丑”相對(duì)。當(dāng)人的身體活動(dòng)及其成果直觀顯示出人類戰(zhàn)勝自然的創(chuàng)造性智慧、才能和力量的時(shí)候，體育就是美的，能引起人的美感。顧美的本質(zhì)在于即合規(guī)律又合目的，是在真和善的基礎(chǔ)上，在審美活動(dòng)中達(dá)到的主體和客體的高度統(tǒng)一。

人類追求真善美。實(shí)質(zhì)上是追求自由。自由是真善美的統(tǒng)一和升華，真善美是自由在不同領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。自由是真善美的結(jié)晶，自由高于真善美。

3、尊重和張揚(yáng)生命力的樂(lè)觀態(tài)度

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）：義務(wù)教育是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

維持和愛(ài)護(hù)生命是人類行為的重要價(jià)值準(zhǔn)則，由此產(chǎn)生的生命運(yùn)動(dòng)、健康體魄、青春活力獲得了本原性的審美價(jià)值?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，在不停息的奔跑、翻騰、跳躍中，生命的充營(yíng)旺盛與生生不息強(qiáng)烈震撼著人心。顧拜旦說(shuō)“我們還能要求什么比運(yùn)動(dòng)的生命力更為驚人的證明呢？”體育借助吶喊、大笑、歡呼、甚至痛哭流涕等真情迸發(fā)的形勢(shì)顯出虎虎有氣的生命、抒發(fā)生命的活力和奔放的激情。通過(guò)人體的健康、性感、生動(dòng)、姿態(tài)優(yōu)美、服飾艷麗，通過(guò)青春、運(yùn)動(dòng)、健壯、活潑、開(kāi)朗，顯示生命健壯的色澤和力量。體育張揚(yáng)生命、強(qiáng)調(diào)生命意識(shí)。認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)特而不可重服的主體，他的生命意義應(yīng)得到尊重，他的價(jià)值和潛能應(yīng)得到展現(xiàn)。體育室以運(yùn)動(dòng)啊挪威手段來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的創(chuàng)造，追求生命的完美存在。

從時(shí)間考慮，體育以”此在“為起點(diǎn)，承接過(guò)去，看中現(xiàn)在，期待未來(lái)，具有積極的人生態(tài)度。對(duì)體育，薩馬蘭奇指出：“通過(guò)個(gè)人拼搏、榜樣的示范與尊重人類的普遍倫理原則給人以快樂(lè)?！睋Q言之，體育運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)是快樂(lè)而不是痛苦，是樂(lè)觀而不是悲觀。人們?cè)趭^斗拼搏中，展現(xiàn)了人類生命的旺盛與永不衰竭，拼搏和奮斗的最終結(jié)果是人超越了自我，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和潛能，發(fā)展和完善了自我，從而使主體深感成功的快樂(lè)與自豪。