袁蓮花

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為順利展開教學(xué)打下基礎(chǔ)，所以大多數(shù)教師更愿意把時(shí)間放在課堂導(dǎo)入方式上，往往忽視了課堂結(jié)尾。一節(jié)成功的英語課，不僅要有獨(dú)具匠心的導(dǎo)入，精彩游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)，精美合理的板書，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。

一、有效課堂結(jié)尾的價(jià)值

1.強(qiáng)化興趣。好的課堂教學(xué)的結(jié)尾，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師一味地將重心放在開頭或者中間過程，那么當(dāng)新授結(jié)束之后就很難在剩下的時(shí)間里吸引學(xué)生的注意力。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作學(xué)習(xí)的形式對課文進(jìn)行整理、歸納和提煉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而成為推動(dòng)學(xué)生探求新知識(shí)的動(dòng)力。

2.鞏固知識(shí)。要較好地完成英語教學(xué)任務(wù)，必須在課堂上留有5-10分鐘的時(shí)間來進(jìn)行鞏固消化。在新授結(jié)束之后，師生可以利用結(jié)尾的時(shí)機(jī)抓住重點(diǎn)或關(guān)鍵性問題，根據(jù)本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操練，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決實(shí)際問題的能力，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3.開拓思路。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用課堂結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生使用新知識(shí)去發(fā)現(xiàn)不同情境的共性，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而形成知識(shí)的遷移應(yīng)用。

二、小學(xué)英語課堂有效結(jié)尾方式

1.復(fù)述課文式結(jié)尾。在進(jìn)行語篇教學(xué)的結(jié)尾，很多教師都會(huì)采用復(fù)述課文的方式。它不僅可以檢查學(xué)生對語篇的掌握情況，還可以鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。在教授牛津小學(xué)英語 6B Planning for the weekend Part A時(shí)，在結(jié)尾處可以讓學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述。

T： Boys and girls， look at the blackboard. Can you retell what they are going to do at the weekends？ You can choose one and discuss with your partners.

S1： （結(jié)合黑板上的圖片和關(guān)鍵詞） On Saturday， Gao Shan is going to see a Beijing opera with his father. David is going to join them.

S2： On Sunday， David is going to play the violin at a concert. Nancy is going to play the piano.

在這個(gè)設(shè)計(jì)中，教師通過給出圖片和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞這些有用信息來進(jìn)行口頭復(fù)述。

2.兒歌式結(jié)尾。歡快的歌曲不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，還能讓學(xué)生在吟唱歌曲中增強(qiáng)英語語感和節(jié)奏感。使用歌謠和歌曲來鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律中熟練掌握目標(biāo)語言。例如在教授3B Do you play…？這一課時(shí)，我在教授basketball， football， volleyball， baseball后，編寫了兒歌：

Basketball， basketball， do you play basketball？ Yes， yes， yes， I do.

Football， football， do you play football？ No， no， no， I dont.

What， what， what do you play？ Baseball， baseball， I play baseball.

通過編寫兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)結(jié)尾， 既可以增加學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以在唱讀中增強(qiáng)英語語感和節(jié)奏感。

3.角色表演式結(jié)尾。英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力。通過一堂課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能初步掌握重點(diǎn)單詞和句型，但卻不能靈活運(yùn)用。因此，我在課堂結(jié)尾時(shí)常常會(huì)留出5-6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生表演對話或者他們自編的課本劇。在教學(xué)3B Go shopping時(shí)，在新課內(nèi)容結(jié)束后，我在教室設(shè)置了幾個(gè)“攤位”，“攤位”上除了擺放本堂課所學(xué)的各種服裝圖片外，還增添了學(xué)習(xí)用品、食品、飲料、水果、書籍等實(shí)物，這些實(shí)物的詞匯都是之前學(xué)過的。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生模擬日常生活中的購物情景進(jìn)行對話。通過這樣的活動(dòng)，不僅鞏固了新學(xué)的內(nèi)容，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)還將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，做到了學(xué)以致用。

4.任務(wù)式結(jié)尾。新課結(jié)束后，教師可以圍繞本課重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些任務(wù)，組織學(xué)生通過完成任務(wù)的方式結(jié)課。如在教完牛津小學(xué)英語4B第三單元詢問職業(yè)的句型和單詞后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“DO a survey”的任務(wù)，讓學(xué)生通過“What do you want to be？I want to bo a/an…”的句子來了解其他同學(xué)長大后想做什么，最后統(tǒng)計(jì)出各類職業(yè)的男生、女生數(shù)，完成調(diào)查表格。

5.鞏固練習(xí)式結(jié)尾。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解記憶，內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語4B Unit 8 Open day時(shí)，為了鞏固There be句型，我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：

（1）There ________a blackboard in the classroom.

（2）There_________ some pictures in the office.

（3）There_________some milk in the bottle.

學(xué)生通過以上練習(xí)的鞏固，熟練掌握了There be句型，并了解了BE動(dòng)詞的就近原則。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的結(jié)尾方式遠(yuǎn)不止本文所提及的這幾種。在實(shí)際教學(xué)中， 教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容， 不同的教學(xué)需要， 合理選擇， 精心設(shè)計(jì)， 靈活運(yùn)用結(jié)尾方式， 一定能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（特約編輯 熊疊麗）