心怡

1～2歲是掌握詞語(yǔ)的關(guān)鍵期，寶貝從只會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，詞匯量漸漸增加，到能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)意愿。這個(gè)階段花心思多與寶寶做各種形式的語(yǔ)言交流，可以讓寶貝發(fā)音更清晰、用詞更準(zhǔn)確、說話更有條理且富于文學(xué)性和創(chuàng)造性。

讓寶貝看到發(fā)音時(shí)的口型

孩子學(xué)說話是從模仿開始的，日常對(duì)話中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶觀察大人說話的口型，可以幫助寶貝更快、更準(zhǔn)確地掌握詞語(yǔ)發(fā)音。與寶寶對(duì)話時(shí)，媽媽的語(yǔ)速要比平時(shí)稍慢些，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，口型可略夸張。

游戲與活動(dòng)

媽媽可以跟寶寶面對(duì)面玩拍手童謠，或者帶寶貝到一面大鏡子前，邊指邊說出寶貝五官的名稱。

針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)

寶貝剛學(xué)說話，發(fā)音常不夠清晰、準(zhǔn)確，有時(shí)聲母能發(fā)對(duì)，韻母發(fā)不對(duì)，有時(shí)韻母能發(fā)對(duì)，聲母卻不對(duì)，這時(shí)可以做些有針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)。但因?yàn)榇藭r(shí)寶寶年齡小，有些音不清楚是正常的，所以重點(diǎn)在于寶寶愿意表達(dá)，不要因?yàn)閷殞氄f得不太清晰而打斷寶寶說話，甚至批評(píng)寶寶。

游戲與活動(dòng)

若寶寶不會(huì)發(fā)“P”這個(gè)音，可以找?guī)讉€(gè)聲母是“P”的對(duì)應(yīng)物，如“蘋果”、“瓶子”、“皮球”，放進(jìn)袋子里讓寶貝抓，抓出一件，問一問，“這是什么？”寶寶若發(fā)不好，媽媽可用正確的發(fā)音引導(dǎo)寶貝多說幾遍，強(qiáng)化正確發(fā)音。

及時(shí)支持，擴(kuò)展表達(dá)

當(dāng)寶貝想要開口說話時(shí)，要給予及時(shí)的支持，剛開始寶貝的表達(dá)非常簡(jiǎn)單，父母理解寶貝表達(dá)內(nèi)容后，應(yīng)幫他們把句子擴(kuò)展完整，并對(duì)寶貝復(fù)述一遍，這樣做有利于加深寶貝對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)次序和邏輯性的認(rèn)知，以便以后能更完整、更準(zhǔn)確的表達(dá)意愿。

游戲與活動(dòng)

比如寶貝想喝水，但他只說了一個(gè)“水”字，父母要幫他擴(kuò)展為“喝水”，等寶貝會(huì)說“喝水”時(shí)，再幫他擴(kuò)展成“寶寶喝水”。

使用規(guī)范語(yǔ)言

有時(shí)，寶貝會(huì)把成人教的詞自動(dòng)改編，如把“小狗”說成“汪汪”，把“雞蛋”說成“蛋蛋”，這是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官還未發(fā)育成熟，有的音還暫時(shí)發(fā)不出來。隨著發(fā)音器官的進(jìn)一步發(fā)育和詞匯量的不斷積累，這個(gè)現(xiàn)象會(huì)慢慢消失。父母不應(yīng)一味順著寶貝說“兒語(yǔ)”，而應(yīng)盡可能用規(guī)范的語(yǔ)言跟寶貝說話，幫助其建立正確的語(yǔ)言認(rèn)知。

游戲與活動(dòng)

當(dāng)寶寶看到小狗過來說“汪汪來了”，不必糾正他，可以既肯定他的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)他的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)：“對(duì)，汪汪來了，小狗來了。”

幫寶貝明確詞義

孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言期間，常出現(xiàn)“詞義擴(kuò)張”的現(xiàn)象，比如把雞、鴨、鵝都叫雞，這種擴(kuò)張是以事物的外部特征為依據(jù)的（這三種動(dòng)物都有兩只腳、翅膀很像），此時(shí)，父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地帶寶貝觀察事物的細(xì)節(jié)特征，幫寶貝縮小并界定詞義范疇。

游戲與活動(dòng)

遇到以上情況，可以邊帶寶貝觀察邊引導(dǎo)寶貝對(duì)這三種動(dòng)物加以區(qū)分：雞的嘴巴是尖尖的、鴨子的嘴是扁扁的、鵝的脖子很長(zhǎng)。

引導(dǎo)寶貝表述感受

日常生活中，寶貝接觸名詞、動(dòng)詞的機(jī)會(huì)較多，隨著其語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)，也應(yīng)借機(jī)讓寶貝多認(rèn)識(shí)一些形容詞，以增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)言的理解，發(fā)展想象空間。

游戲與活動(dòng)

可以引導(dǎo)寶貝感受一下他正做的事：手里的酸奶“冰冰的、涼涼的”；媽媽的懷抱 “香香的、暖暖的”；風(fēng)吹到手上“柔柔的、滑滑的”等等，也可鼓勵(lì)寶寶自由表達(dá)。

多給寶貝講故事

美國(guó)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，講故事時(shí)常用的敘事性語(yǔ)言對(duì)寶貝的語(yǔ)言發(fā)展大有裨益。所以，要想豐富寶寶的詞匯量，就要經(jīng)常給他們講故事，這些對(duì)寶貝學(xué)習(xí)組織語(yǔ)言、理解語(yǔ)言都很有幫助。

游戲與活動(dòng)

可以在講故事的同時(shí)，讓寶寶復(fù)述、表演故事，或者回答故事中的問題。當(dāng)然也可帶寶貝去戶外，引導(dǎo)他觀察大自然，然后把觀察到的事物或現(xiàn)象說出來，在語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，還能激發(fā)寶寶的求知欲。

寶寶說話的早晚受遺傳因素、模仿機(jī)會(huì)等的影響，如果寶貝只作一個(gè)手勢(shì)或只“嗯”一聲，成人看到后馬上就遞給他，不引導(dǎo)他把自己的需要說出來，勢(shì)必助長(zhǎng)寶寶語(yǔ)言表達(dá)的惰性。

需要提醒家長(zhǎng)注意的是，如果發(fā)現(xiàn)寶貝反應(yīng)遲鈍、聽語(yǔ)木然、開口咿呀不成句，甚至2歲了都不會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，就要去醫(yī)院檢查一下有無聽力問題了。

很多寶寶最先會(huì)說的話順序是這樣的：媽、爸、抱、不！而“不”很快成為最常用詞。如果可能，認(rèn)真對(duì)待他的“不”。如果你想給他換衣服，他說不，你就說“好吧”，5分鐘后再問，直至他同意為止。你越尊重寶寶的“不”，他就會(huì)越少說“不”。