王世紅

〔關(guān)鍵詞〕 教師；人格魅力；習(xí)慣；人品

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 09—0047—01

由于語文學(xué)科的特殊性及特殊地位，決定了語文教師同學(xué)生接觸更多、思想溝通也更多，因此語文教師對學(xué)生有著更大、更直接的影響。

在語文教學(xué)過程中，教師的人格魅力常常潛移默化地影響著學(xué)生，怎樣發(fā)揮教師的人格魅力呢？我有以下幾點體會：

一、以真摯的情感感染學(xué)生

常言道：人非草木，孰能無情？情感是人們心理活動的一大特點，學(xué)生本身就有一種情感潛勢，這種潛勢在外界的刺激下引發(fā)出來。語文教師運用自己的情感來引發(fā)學(xué)生的情感潛勢，使學(xué)生為之所動，從而轉(zhuǎn)化為對語文學(xué)科的熱愛，這是獲取良好教學(xué)效果的重要手段。

以真摯的情感感染學(xué)生。首先對待學(xué)生要真誠。課堂用語、課下鬧聊，都要親切、委婉，言真意切，處處體現(xiàn)出濃郁的情味，溫暖每位學(xué)生的心。著名教育家第斯多惠說：“我們認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性，怎么能喚醒沉睡的人，沒有生機勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”

其次，課堂教學(xué)要充滿激情。語文教材中有許多充滿哲理和閃爍著優(yōu)秀品德光芒的內(nèi)容。有弘揚愛國主義精神的，如《誰是最可愛的人》《最后一課》；有盛贊民族氣節(jié)的，如《白楊禮贊》《談骨氣》；有宣傳傳統(tǒng)美德的，如《儉以養(yǎng)德》《愚公移山》；有表現(xiàn)親情的，如《背影》《母親架設(shè)的橋》等等。因此語文教學(xué)過程中，激情尤為重要?！拔恼虏皇菬o情物”，語文學(xué)科較其他科目具有更豐富的情感性，這情感性甚至超過其科學(xué)性。只有教師充滿激情地授課，才能打動學(xué)生，感染學(xué)生。“未經(jīng)人積極情感加溫的知識將使人變得冷漠。”（贊可夫語）初中生對真、善、美的認(rèn)識有時還比較模糊，這也需要教者在滿懷激情的教學(xué)中潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。

“文如其人”，一個不會愛的人，是寫不出好文章來的。以滿懷激情感染學(xué)生，教會他們?nèi)郏瑦塾H人，愛友人，愛生活，不斷地用真心去感受周圍的一切，才能寫好他一生一世的文章，語文教師的思想、言論、道德與情操即人格力量，會給學(xué)生以深刻的影響。應(yīng)愛憎分明，教會學(xué)生辨別真正的是非、善惡、美丑。

二、以純正的人品教育學(xué)生

語文作為最重要的文化載體，其豐富的人文性、社會生活使語文教師的“人格”素質(zhì)特別突出，所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”說的就是這個道理。語文教師應(yīng)多關(guān)注社會生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，做到大語文和小語文的統(tǒng)一。在此中，教師的為人，教師的胸懷都會成為學(xué)生模仿的榜樣，所以教師應(yīng)格外注意自己的語言行事，要公允、正直。

中國有句古話：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。小事最見真情，小事最見真心。從小事做起，從我做起，內(nèi)心的平靜與滿足是最重要的，一生幸福即源于此。學(xué)生們沉默了，我想如遇此事，至少他們內(nèi)心會有一番斗爭，而不是不加思索地丟掉，那么教師的做法會令他們有所選擇吧？在日記評改中，作文指導(dǎo)中，授課中，語文教師常遇到各種思想、行為的沖突，教師的人格光芒，無疑會成為一盞導(dǎo)航燈。

三、以良好的習(xí)慣影響學(xué)生

人類與生俱來的模仿本能，是后天學(xué)習(xí)和接受訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。這表明教師的示范性非常重要。語文教學(xué)是個博大、深遠(yuǎn)而漫長的過程。在這個過程中，語文教師的行為、習(xí)慣也會影響學(xué)生，所以教師應(yīng)首先養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，要踏踏實實，精益求精。要求學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。我首先字典隨身帶，不論課上，課下，不論課內(nèi)的還是課外的，無論是語文學(xué)科的還是其他科目的，只要遇到需要校正的字，馬上查字典。哪怕只為驗證一下音調(diào)。久而久之，學(xué)生都會不厭其煩地查字典，對每個字音都苛刻起來。推而及之，在求學(xué)過程中，處處都需要有這種踏實、求實的精神。

根據(jù)語文學(xué)科特點，要求學(xué)生擴大閱讀量，除了認(rèn)真指導(dǎo)閱讀課本中的經(jīng)典名作，還適時地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師要做在前面，多年來在繁忙的教學(xué)之余，我始終堅持閱讀，堅持做閱讀筆記。報刊圖書、文學(xué)名著是我閱讀的主要對象，同時及時向?qū)W生介紹、推薦好的作品。我的閱讀習(xí)慣、閱讀情趣把學(xué)生也引入了閱讀的海洋。另外，定時讓學(xué)生列閱讀的書目、收藏的書籍，并定期交換閱讀心得。學(xué)生閱讀的興趣越來越濃，閱讀的范圍也越來越廣，不但提高了語文能力，也促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

編輯：劉於誠endprint