劉洋

【摘要】教師在教學(xué)過程中不斷的言傳身教，教師的言行舉止直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。教師與學(xué)生之間會形成不同層面不同角度的差異，教學(xué)過程中存在的性別差異問題是教學(xué)鏈條中不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何看待與處理教師與學(xué)生之間的性別差異以及學(xué)生自身之間的性別差異，對每一個教師與學(xué)生都至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】性別差異 尊重 學(xué)生 教師

近年來，高效課堂的理念不斷深入與普及，究竟如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？如何深挖每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的高效？如何尋找最有利的實(shí)現(xiàn)高效的突破點(diǎn)？這些都是我們需要在長期的教學(xué)過程中不斷探究的問題。下面，筆者針對教學(xué)過程中存在的性別差異問題做探討。所謂教學(xué)中的性別差異，實(shí)際包含兩方面的主要內(nèi)容，即教師與學(xué)生之間的性別差異以及學(xué)生之間的性別差異。

教師與學(xué)生之間的性別差異問題在教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的意義。從人的下意識角度出發(fā)，教師往往在教學(xué)過程中不自覺地根據(jù)自己的興趣或者喜好，選擇帶有性別以及性格特點(diǎn)的教學(xué)方式和教學(xué)輔助材料。比如，一個男性教師可能會注重各種肢體語言參與的互動，他們會以此作為課堂操練的最主要形式，而女性教師則有可能會將歌舞與更加富有細(xì)節(jié)效果的互動作為重點(diǎn)；一個男性教師選擇的課件背景可能會是單一的顏色或者較為簡單且直觀的圖案，有些可能不會使用背景效果，而多數(shù)女性教師會傾向于提高自己課件的完美程度，無論是從顏色與背景方面還是從課件動態(tài)效果方面。這樣的下意識的傾向，會在長期的教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至性格進(jìn)行不同的塑造。

在此想舉幾個關(guān)于自己的例子，我是一名小學(xué)英語教師，目前教的是中低段學(xué)生，正是基于這個原因在平時的教學(xué)過程中我會比較注重教學(xué)形式的花樣，以此來吸引學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。有一次，我們學(xué)到boy和girl，good和bad兩組反義詞的時候，書上有兩組圖片，一組是過馬路，另一組是收拾床鋪。我們在操練環(huán)節(jié)讓男生女生進(jìn)行分組對話練習(xí)，有一個男生一直在下面不停地說話，讓全班停下來，問他為什么不能像其他孩子一樣認(rèn)真的練習(xí)對話，他嘟起小嘴說：“老師，這個書不公平，我們男生都是壞的，又翻欄桿又不疊被子，我在家都沒有這么壞。”孩子的話雖然略帶稚氣與天真，可是他用最簡單的話語點(diǎn)出了一個大問題。不僅僅是參與教學(xué)最直接過程的教師，就連出書的人也有這樣的傾向。平時，我經(jīng)常會給學(xué)生們放一些英文的動畫片或者電影讓他們學(xué)習(xí)與模仿，可是總有學(xué)生提出，老師我們不要看精靈公主，我們要看變形金剛之類的問題。

這樣的例子真的是屢見不鮮，我們應(yīng)該從這些問題中進(jìn)行反思，教師與學(xué)生之間的性別差異不可避免，可是我們可以避免由于這個差異引起的諸多問題。所以，我們應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行男性與女性教師之間的交流，我們可以定期在一起總結(jié)更加有效與適合的教學(xué)方式，我們可以經(jīng)常換班、換教師進(jìn)行授課，我們可以多聽取孩子們的呼聲，我們可以用刻意的動作避免下意識帶來的弊端。

學(xué)生之間的性別差異，也是教學(xué)過程中不可忽視的問題。有些地區(qū)會專設(shè)一些男校和女校，究竟這樣是不是真的有利于孩子的身心發(fā)展，我想這是個老生常談的問題了，且不去評判他的利與弊，我們也該想想：對于接受教育初級階段的孩子們來說，教師怎樣才能有效的幫助他們避免由于性別差異而導(dǎo)致的一系列問題呢？怎樣才能指導(dǎo)他們合理的利用這樣的差異來提高自己的學(xué)習(xí)成績，來完善自己的性格特點(diǎn)與人際關(guān)系呢？

上課的時候，我們組織的一些自由結(jié)對互動環(huán)節(jié)，比如，Please find your friends to ask them this question.我們總會看到男孩子和男孩子站在一起對話，女孩子也是如此；課間活動的時候，我們總會看見男生與女生各自三三兩兩地在一起玩耍。有一次課間，我讓一個靦腆男孩子將自己不會的知識點(diǎn)羅列出來去求助于自己的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他走到很多男孩子面前詢問，那些男孩子都以課間要活動為借口推辭掉，而這個男孩子就回到了我這里來，實(shí)際上，班里面坐了很多都在改作業(yè)的女同學(xué)，可是他放棄了主動詢問她們的機(jī)會。

前陣子在網(wǎng)上看到一篇有趣的文章，一張圖片里面有一個玩具小床，小床只有兩個手掌那么大，上面有被子有枕頭，做工很精致，被子里面躺著一個玩具，就像人一樣，頭枕在枕頭上，還蓋著被子，仔細(xì)一看，我笑了半天，是一個玩具汽車。這篇文章的題目叫做“爸爸買給寶貝女兒的玩具”，其實(shí)生活中處處存在這樣的差異。

出于家庭教育的原因，出于自身性格的原因，出于身邊大環(huán)境的原因，許多的男學(xué)生與女學(xué)生之間缺少了互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相溝通的機(jī)會。作為教師，最核心的職責(zé)是教書育人，既要教會學(xué)生書本上的知識，又要教會他們做人的道理。男學(xué)生和女學(xué)生之間要互補(bǔ)，才能對將來身心健康的發(fā)展起到助推作用。為此，我們可以在組織一些活動的時候，將男生與女生混合編組，甚至可以在安排值日的時候分配固定數(shù)量的男生與女生，可以鼓勵并獎勵優(yōu)秀的男生女生學(xué)習(xí)搭檔，還可以安排一些必須男生與女生共同配合才能完成的互動。

我們經(jīng)常會聽到家長問，“老師，我的孩子怎么就總是學(xué)不好？您說他平時聽講不錯，寫作業(yè)什么也都挺認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法我們也都教給他了，可是他的成績?yōu)槭裁淳涂偸翘岵簧先ツ兀俊逼鋵?shí)有的時候，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的根源很有可能是我們眼前和表面看不見的原因，這樣的問題不解決，無論教師或是學(xué)生單方面再努力，都不會實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效。

曾經(jīng)教過一個學(xué)生，是一個男孩子，我剛開始帶他的時候，他的成績很好，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他的成績一天不如一天，每天下課的課間他從不出去玩，就是捧著一本漫畫坐在自己的位置上埋頭看，后來我找他談過一次話，本想幫幫他，可是沒想到從那以后他干脆上課也都不聽了。和班主任通過很多途徑才打聽到，孩子的父母離異了，孩子跟著爸爸，從小就憎恨遺棄他的媽媽，所以甚至對一切女性都充滿恨意，開學(xué)沒多久，班里的女孩總會在課間談?wù)撜l的媽媽給自己梳的辮子好看，所以她就不再搭理班里的女生了，也因?yàn)槲艺宜勗?，所以他連我的課也不聽了。多次與孩子的父親溝通后，決定讓帶他的數(shù)學(xué)男老師與他談?wù)劊孟癫皇翘貏e排斥，于是，數(shù)學(xué)老師便定期地與他進(jìn)行談話，孩子也慢慢開始分享他的一些問題與想法，我們也算是終于找到了突破口。一年多下來，孩子慢慢開始接受我和班里的女生，不再強(qiáng)烈地排斥，也不再悶頭坐著不說話，學(xué)習(xí)成績也慢慢好了起來，我還會經(jīng)常應(yīng)他的要求放他喜歡的英文電影“汽車總動員”作為對他的獎勵，為此，他非常高興。

其實(shí)，無論是教師與學(xué)生之間的性別差異，還是學(xué)生之間的性別差異，都是我們利用好則會功勞無限的神器，我們在尊重這些差異的原則之上，應(yīng)該盡量避免由于這些差異而引起的不必要的問題。還原至高效課堂本身，我想，這也許正是非常重要的一個突破點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]小學(xué)英語教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010.