郝志剛

根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》要求，2013年9月，廣東省教育廳部署開(kāi)展了以“立德樹(shù)人·立教圓夢(mèng)”為主題的師德建設(shè)教育月活動(dòng)，并圍繞這一主題由廣東教育雜志社承辦了第三屆師德征文活動(dòng)。截止2013年10月底，各地學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市教育行政部門(mén)通過(guò)逐級(jí)篩選，從16000多篇來(lái)稿中報(bào)送了1819篇優(yōu)秀征文。專(zhuān)家對(duì)征文進(jìn)行初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)之后，分6個(gè)組別各評(píng)選出一等獎(jiǎng)10篇、二等獎(jiǎng)20篇、三等獎(jiǎng)30篇。廣大教師圍繞“立德樹(shù)人·立教圓夢(mèng)”這一主題，從立德當(dāng)表率，樹(shù)人為根本，立教作貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量等方面進(jìn)行深入思考和研討，論述加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要意義，展現(xiàn)了我省教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。從本期開(kāi)始，我刊將選登獲獎(jiǎng)的部分優(yōu)秀作品，以饗讀者。

十年前，我的一位大學(xué)老師在我的課本上留下箴言“青年之所以美好，就在于青年具有夢(mèng)想”。如今，埋藏于心的那個(gè)夢(mèng)想不僅沒(méi)有隨著時(shí)光的流逝而幻化消散，反而隨著生命的成長(zhǎng)而愈加清晰明朗，自己追逐夢(mèng)想的腳步也愈加堅(jiān)定和執(zhí)著——那就是為教育事業(yè)去奉獻(xiàn)自我的夢(mèng)想。

八年教師生涯，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。在這幾年里我的工作崗位和工作單位都有變換，但不論時(shí)空如何流轉(zhuǎn)，我依舊在教育事業(yè)這方沃土中耕耘著，簡(jiǎn)單、快樂(lè)、平凡而單純。在默默辛勞中播撒希望的種子，在春華秋實(shí)中品味收獲的甘甜。我在高校系（部）一線做了1年多的政治輔導(dǎo)員，在學(xué)生工作處做了6年多的學(xué)工專(zhuān)干，如今又在教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)。古人云：三十而立，當(dāng)我站在這個(gè)人生這一重要節(jié)點(diǎn)時(shí)，回首往昔，內(nèi)心多了一份從容和淡定，不變的是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。

尋夢(mèng)——揚(yáng)起希望的風(fēng)帆

2001年9月，沐浴著新世紀(jì)的曙光，耳畔回蕩著西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角，我懷揣散發(fā)著陣陣油墨清香的錄取通知書(shū)，從巍巍太行山下來(lái)到祖國(guó)最年輕的直轄市重慶，在這遙遠(yuǎn)的山城開(kāi)始了即將改變我命運(yùn)的四年大學(xué)時(shí)光。作為教育部直屬六所重點(diǎn)師范大學(xué)之一的西南師范大學(xué)，深厚的人文底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍使我仿佛像一塊掉入遼闊大海中的海綿，盡情吮吸著學(xué)習(xí)帶給我的快感。這所花園學(xué)府中的一草一木、一點(diǎn)一滴都無(wú)時(shí)不刻浸潤(rùn)著我的靈魂，滋養(yǎng)著我的性情。學(xué)識(shí)淵博的老師，浩如煙海的圖書(shū)館、五彩斑斕的社團(tuán)、精彩紛呈的學(xué)術(shù)講座……一切的一切，至今回憶起來(lái)都依舊那樣令人神往。不知不覺(jué)中，“學(xué)為人師，行為世范”這八個(gè)字如春風(fēng)化雨般內(nèi)化于自己的心靈，成為我以后工作生活和為人處世的基本準(zhǔn)則。說(shuō)也巧合，在我們剛剛畢業(yè)離校之后，母校與距其僅有一墻之隔的西南農(nóng)大合并組建為西南大學(xué)，我們這一屆畢業(yè)生就成了西南師大歷史上最后一屆畢業(yè)證書(shū)上還印有“師范”兩字的“關(guān)門(mén)弟子”。

樹(shù)人——撥響生命的琴弦

大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著幾分新奇、幾分忐忑和其他幾位校友登上了開(kāi)往廣東的列車(chē)，終點(diǎn)就是我們?nèi)松牡谝粋€(gè)工作單位揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在歷經(jīng)一天一夜的漫長(zhǎng)行程之后，當(dāng)揭陽(yáng)這座粵東古邑漸漸映入我們眼簾時(shí)，有人沉默了，有人懊悔了，也有人動(dòng)搖了……理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差似乎讓我們這群初出茅廬躊躇滿志的熱血青年來(lái)不及做出反應(yīng)，失望、茫然與低落寫(xiě)在每一張年輕的臉上?！拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒?，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，當(dāng)看到當(dāng)初一同參加工作的校友陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)揭陽(yáng)時(shí)，我也曾彷徨過(guò)，夜深人靜時(shí)也時(shí)常叩問(wèn)自己人生的價(jià)值和真諦到底是什么？在沉思之后，當(dāng)我看到學(xué)生們一張張淳樸而充滿期盼的眼神、看到周?chē)藢?duì)自己的關(guān)心友善……我找到了答案。

若干年后，我在揭陽(yáng)娶妻生子，建立了家庭。同為教師的妻子，知書(shū)達(dá)理、蕙質(zhì)蘭心。以潮汕女性特有的賢淑溫順持家品質(zhì)讓我感受到愛(ài)的溫存和家的溫馨。我們?cè)谏钪斜舜岁P(guān)心，在事業(yè)上彼此支持，在粵東小城的一角構(gòu)造起一個(gè)屬于我們自己的心靈港灣。家庭的和睦為我事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力和支撐，當(dāng)看到自己培養(yǎng)的學(xué)生一批批順利畢業(yè)走向社會(huì)去建功立業(yè)時(shí)，身為教師的那種成就感和幸福感無(wú)法言說(shuō)。

做學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)的工作事無(wú)巨細(xì)，除了常規(guī)的思想政治教育，推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、心理疏導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)等等，凡是與學(xué)生有關(guān)的，都需要自己出面協(xié)調(diào)和處理。而更具挑戰(zhàn)性的，就是除了白天要處理常規(guī)工作外，有時(shí)還要利用業(yè)余時(shí)間承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。有一次學(xué)校編排課表，一門(mén)課程的授課老師一直落實(shí)不了，幾十名學(xué)生面臨有課無(wú)師的尷尬。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)意中了解到我的專(zhuān)業(yè)背景后，希望能由我來(lái)?yè)?dān)任這門(mén)課程的教學(xué)工作。雖然日常繁瑣忙碌的工作已使自己身疲力竭，但想到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，我還是頂住壓力，克服困難，白天勤勉工作，晚上加班加點(diǎn)，最終圓滿完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度受到學(xué)生們的一致好評(píng)和愛(ài)戴。每當(dāng)漫步校園，遇到那些相熟的或不相熟的同學(xué)們問(wèn)好時(shí)，內(nèi)心倍感欣慰和自豪。

我深知，作為一名新時(shí)期的教育工作者，僅僅做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表還不夠，還要與時(shí)俱進(jìn)、善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研。因此，在做好本職工作之余，我經(jīng)常與時(shí)間賽跑，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新工作模式。幾年來(lái)在《職業(yè)技術(shù)教育》《廣東教育》《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》和《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》等刊物公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)類(lèi)論文十余篇，作為核心成員參與省級(jí)課題4項(xiàng)，撰寫(xiě)論文和作品多次在省比賽中獲獎(jiǎng)。2013年還獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格。這既是對(duì)我努力付出的肯定，也是對(duì)我的鞭策，使我在前行的道路上更加從容自信、更加堅(jiān)毅執(zhí)著。

立德——堅(jiān)守生命的底色

在一些人眼中，職業(yè)院校就是差孩子集中營(yíng)，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惹是生非，難以管教。但在我的心目中，每一個(gè)學(xué)生都是都是充滿夢(mèng)想和希望的個(gè)體，他們夢(mèng)想的火把需要教師去發(fā)現(xiàn)，需要教師去點(diǎn)燃。正如南宋教育家朱熹所說(shuō)“圣人教人，各因其材，大以大成，小以小成，無(wú)棄人也。”幾年來(lái)我堅(jiān)持用這樣的信念來(lái)看待我的每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)言傳身教去悉心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

我工作過(guò)的揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處粵東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，貧困學(xué)生比較多。對(duì)他們的教育更需要多一份愛(ài)心、多一份理解?，F(xiàn)在已是當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)教學(xué)骨干的小俊同學(xué)就是其中一位，今天你很難和八年前她剛?cè)雽W(xué)時(shí)那怯生生的表情聯(lián)系起來(lái)。小俊同學(xué)家境貧寒，父親下崗又生病臥床，還有妹妹和弟弟在讀書(shū)，全家僅靠母親做些小手工維持生計(jì)。我得知情況后，一方面立即推薦小俊同學(xué)參加勤工儉學(xué)緩解經(jīng)濟(jì)壓力，一方面鼓勵(lì)小俊同學(xué)自立自強(qiáng)、戰(zhàn)勝挫折、塑造信心。經(jīng)過(guò)3年的努力，小俊變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)，不僅多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，而且光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。“功夫不負(fù)有心人”，畢業(yè)那年小俊參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的上崗考，她在與眾多高校畢業(yè)生其中包括很多本科生同臺(tái)競(jìng)技時(shí)發(fā)揮出色，成為一名光榮的人民教師。在我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)中，像小俊這樣自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我的例子還有很多。我始終堅(jiān)信，培養(yǎng)好一名學(xué)生，就會(huì)成就一個(gè)夢(mèng)想，改變一個(gè)家庭，為社會(huì)傳遞一份正的能量。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對(duì)待學(xué)生不光要以理服人、以情感人，教師還要在日常的點(diǎn)滴中注重自己的一言一行，以身作則、做好表率。一次，我去學(xué)校上《就業(yè)指導(dǎo)》課，誰(shuí)知途中突降暴雨，肆虐的雨水如咆哮的獅子般撞擊著路面。我撐著雨傘在雨中艱難前行。短短數(shù)百米遠(yuǎn)的路程第一次讓人感到竟是如此漫長(zhǎng)，也切實(shí)體驗(yàn)到到什么叫舉步維艱?？粗赃呉惠v輛疾馳而過(guò)的車(chē)輛和停在屋檐下避雨的行人，教師職業(yè)敏感性告訴自己，不能停歇，一定要準(zhǔn)時(shí)趕到課堂，就這樣迎著風(fēng)雨硬是提前十分鐘趕到了教學(xué)樓，但此時(shí)的我已經(jīng)渾身濕透，教室里的學(xué)生看到我“狼狽”的樣子，都忍不住笑了，但隨后大家卻不約而同地對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲。

追夢(mèng)——人生之路不斷登攀

2013年上半年，揭陽(yáng)市面向全省公開(kāi)選拔處科級(jí)年輕領(lǐng)導(dǎo)干部，抱著對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，我懷揣著夢(mèng)想再次走入人生的考場(chǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)定的理想信念加上認(rèn)真的準(zhǔn)備，最終以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诒姸鄨?bào)考者中脫穎而出，成功競(jìng)聘成為揭陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。如今，手上沒(méi)有了從前繁雜瑣碎的具體事務(wù)，身邊少了那一群群可愛(ài)率真的學(xué)生，一時(shí)竟有些戀戀不舍。

“郝老師”，一聲輕語(yǔ)將我從回憶中拉回現(xiàn)實(shí)，“老師，您到這邊工作了嗎？”“是啊，你不是055班的旭桂嗎？”時(shí)隔多年，在新的工作單位和自己過(guò)去的學(xué)生重逢，不禁感慨萬(wàn)千。只不過(guò)，那時(shí)的我們，一個(gè)是年少的學(xué)生，一個(gè)是年輕的老師；如今，一個(gè)是年輕的老師，一個(gè)是新任的校長(zhǎng)。人生就是這樣神奇，生活不斷地給你制造一些憂愁，也會(huì)不斷地給予你一些驚喜。也許，這就是自己和教師職業(yè)的不解之緣吧！

“吾生宇宙，長(zhǎng)不過(guò)宙里一瞬間，巨不過(guò)宇中一微塵”。人類(lèi)的歷史何其久遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，個(gè)人的生命又是何其短暫，年輕的生命經(jīng)不起揮霍，寶貴的光陰容不得蹉跎，不是每個(gè)人都能在歷史的長(zhǎng)河中留下印跡。作為一名教育工作者，只有將自己的生命融入到黨和人民的教育事業(yè)中，甘為人梯、默默奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，才能使生命勃發(fā)出奮進(jìn)的光彩，奏響時(shí)代的強(qiáng)音。

此生，能與教師職業(yè)結(jié)緣，是幸！能投身教育事業(yè)，是福！

（作者單位：揭陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校）

責(zé)任編輯 朱守鋰