李炳國

2013年山東省青島市中考作文題（二）。（50分）

“告別”意味著離別，分手。告別粗心，我們變得嚴(yán)謹(jǐn)；告別懦弱，我們走向堅強；告別青蔥歲月，我們?nèi)遮叧墒?；告別昔日師友，我們開啟新的征程……

請根據(jù)自己的理解，以“告別”為內(nèi)容，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

從主題上歸類，山東省青島市所出的是一道以告別為主題內(nèi)容的作文題?！案鎰e”有離別，辭別之意，意為原先在一起，現(xiàn)在因某種原因而別離、分開。人生有相聚，就有分別，天下沒有不散的宴席。因此此主題命題意圖在于要求考生表達對過去某段生活、某種經(jīng)歷、某件事情，某些人物深刻的印象和記憶，表達對之的認識、理解、感恩、反思或啟迪，借以考查考生對生活的感悟和體驗。

告別往往是一種不舍，是一種愁情。作為一種時間或情緒的界點，告別包含著對過去和現(xiàn)在兩個時間段的不同意識感受；告別又是一種境界，唯有不斷告別，才會迎來嶄新而又遼闊的天地，從這一角度分析告別又包含著對未來的希望和期冀。因此要寫好本主題，考生要注意三點：一是選材要新穎，切入角度要有個性。世間告別的場景無處不在，每天都在上演著告別儀式，唯有用心品味，才會發(fā)現(xiàn)“告別”的精彩；二是要有細節(jié)，濃情展現(xiàn)告別的具體情景，借以表達自己內(nèi)心的感受和體驗；三是寫作要運用一定的技巧，平鋪直敘，無亮點，考場作文只能流于平庸，很難得高分。

這類題型的失誤點在于：一是只是敘述告別的過程，缺乏動人之處；二是告別無新意，簡單的分別，讀者讀之無感覺；三是作品平鋪直敘，缺文采，乏善可陳。

2013年廣西壯族自治區(qū)桂林市命題作文：再見了母校

2012年湖北省湘潭市半命題作文：告別______

2012年湖南省郴州市半命題作文：再見，那些______的日子

2011年河北省承德市半命題作文：再見______

2011年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市話題作文：告別

2008年湖北省黃石市命題作文：在告別中成長

2006年湖北省襄樊市命題作文：告別

2006年江蘇省常州市命題作文：告別________

人生就像一出戲，有開幕總有謝幕，有相聚總有分離。我們的生命中注定要有許多告別的時刻。因此，告別是一個寬泛的話題，也是一個自古以來文人墨客常寫常新的話題。提示語中給出了四種選擇，考生既可以從中選擇其一，聯(lián)系自己的生活來寫作，又可以拋開這些提示，根據(jù)自己的積累確定告別的內(nèi)容。

告別不是悲傷

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

——龔自珍

當(dāng)揮手告別，我們看見他們眼中堅定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見他們高大的背影。他們化離愁為和平；他們化離愁為奮起；他們化離愁為忠心。他們?yōu)t灑的背影告訴我們：告別不是悲傷。

文成入蕃

她回頭，看見秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠，她分明聽見家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親切的呼喊。但拭干眼淚，她告別繁華，告別親情，去塞外播種和平的種子。她的韶華在這滿目的黃沙中消逝了，她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色?；仨?，是告別時的堅毅，是那鳳冠霞帔后的祝福。漫天的飛沙似在哭泣，翱翔的蒼鷹似在落淚，誰看了文成那欣慰的面頰？

告別不是悲傷，是和平的彩橋。

勾踐離國

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際。他一身奴役裝，站在城門下。身邊是他心愛的城池，如今早已斷壁殘垣。透過層層送別的人影，他沒有看到悲傷，那雙雙噙滿淚水的眼里是期盼，是堅毅。是的，他就此告別，堅毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡凌辱，但不會忘記臥薪嘗膽。告別總延續(xù)著歸來，歸來是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情。

告別不是悲傷，是堅毅的奮起。

屈原投江

獨乘小船，漸漸遠離了國都。楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩。江水，冰涼得讓人心寒，他早已無所留戀。站在江邊，他似乎看見了百姓們竭力挽留的神情，亦看見孩童高舉《離騷》淺唱低吟。足矣，受辱不如歸去。這是生命最后的告別，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心終將名留青史。一躍，他被江水吞沒。那是凄涼的告別，還是“路漫漫其修遠兮”的延續(xù)？

告別不是悲傷，是感人的忠心。

鳥兒告別母親，是去擁抱天空；落葉告別樹枝，是為孕育希望；帆船告別大陸，是去接受挑戰(zhàn)。

告別不是悲傷。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

告別不是悲傷，小作者以新穎的視角解讀歷史，反思生活，展現(xiàn)自己對生活的認識和看法，寫出了精彩。具體分析，本文有以下亮點：

一、觀點新穎，有個性

考場作文，貴在有個性?？忌芡黄埔话憧忌鷳涯钔?，抒寫離情別緒的纏綿的寫法，獨辟蹊徑，選取古人有風(fēng)度的告別來寫，展現(xiàn)自己開闊的視野和豁達的胸懷，立意超拔，有個性，標(biāo)新立異，觀點新穎。

二、選材典型，有底蘊

歷史長河，有無數(shù)的告別場景。小作者從中擷取三個典型故事，一個是文成公主告別大唐入藏，一個是勾踐告別越國去吳國，一個是屈原告別祖國毅然投江。三個故事，分別從和平、奮起和忠心三個角度展現(xiàn)了古人告別的精彩，視野寬廣，意蘊深厚。

三、技巧多樣，有亮點

小作者寫作意識濃厚，在行文構(gòu)思過程中，巧用技巧，增添文章的亮點，讓自己的作品贏得了更多的精彩。如文章結(jié)構(gòu)上“總-分-總”設(shè)計，小標(biāo)題構(gòu)思；表達上的敘議結(jié)合，畫龍點睛；語言上的排比構(gòu)建，整齊有氣勢；等等，都是作品的亮點，考生也因此技巧而獲得了更高的分值。

成都“煙花不點，霧霾再見”環(huán)保公益活動啟動

“叔叔，它們?yōu)槭裁戳餮蹨I??？”當(dāng)成都新苗幼兒園的小朋友看到“霧霾籠罩美麗中國”的圖片時，發(fā)出這樣一個疑問?！笆堑?，這是我們國家的地圖，這些流眼淚的地方都是霧霾很嚴(yán)重的地區(qū)，它們生病了！”來自成都環(huán)保（微博）部門的工作人員，用小朋友容易理解的方式回答著。endprint

2014年1月24日上午，一場由成都環(huán)保部門共同發(fā)起的“煙花不點，霧霾再見”的環(huán)保公益活動正式啟動。現(xiàn)場，志愿者用講故事的方式，為人們講解了霧霾的產(chǎn)生、PM2.5的概念、霧霾的嚴(yán)重性、如何在霧霾天氣下保護自己、燃放煙花爆竹的危害等環(huán)保知識。此活動旨在普及霧霾知識、介紹煙花危害，希望能夠從自身做起，珍愛自然，保護環(huán)境。

（摘自《成都日報》2014年1月25日，有刪改）

指津：告別是一曲纏綿的歌，在告別中，我們由稚嫩走向成熟，在告別中，我們才能走向精彩，走向更美的明天。成都舉行“煙花不點，霧霾再見”公益活動，旨在引領(lǐng)廣大市民從點滴做起，從小事做起，告別的是陋習(xí)，迎來的卻是晴空一片?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，值得我們每一個人去深思，并付諸實踐于生活。

閱讀[熱點素材]和下面的材料，按要求作文。

揮別2013，這一年的風(fēng)雨路途，有多少人，多少事，多少幸福，有多少辛酸，有多少痛苦……如今都與我們擦肩而過。2013，或許我們走得不夠快，但我們未曾停下腳步；2014，或許有些緊張，但我們愿以百倍努力迎接更美好的未來。

請以“再見，我的2013”為題，寫成一篇600字左右的文章，文體不限。

思路導(dǎo)引：

這個題目很容易讓考生落入俗套。在審題上，考生要首先抓住幾個字眼：一是“2013”，限定了文章的時間范圍，也就是所選材料必須在這一范圍之內(nèi)才符合要求；二是“我的”，界定了要寫自己的真實經(jīng)歷、感受和體驗。也就是要求文章的“主人公”必須是第一人稱，以一個中學(xué)生的身份來寫作，不能站在別人的立場和角度思考問題；三是“再見”，強調(diào)了情感的切入點為告別，即表達留戀、懷念之意。此文題的寫作意圖很明顯要求考生總結(jié)過去，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地走好未來的路。明確了文題的這些要求，要寫好本文題，考生只要巧選切入點，精選素材，運用一定的寫作技巧行文，寫出吸引讀者的文章并不難。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——王維《渭城曲》

一別隔千里，榮枯異炎涼。

——李白《經(jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

時間正像一個趨炎附勢的主人，對于一個臨去的客人不過和他略微握握手，對于一個新來的客人，卻伸開了兩臂，飛也似的過去抱住他；歡迎是永遠含笑的，告別總是帶著嘆息。

——莎士比亞endprint