郭麥香

在許多家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)齡前兒童蒙昧無(wú)知，只知道吃喝拉撒、玩耍闖禍，滿腦子不切實(shí)際的幻想，所以必須及早灌輸科學(xué)知識(shí)，否則孩子的童年就荒廢了。這樣的看法看似負(fù)責(zé)任，其實(shí)很容易踏入誤區(qū)。

這樣的早慧很可怕

暑假后開(kāi)班第一天，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪孩子一起上一堂公開(kāi)課。說(shuō)是公開(kāi)課，其實(shí)是集體做游戲。我給中班的孩子們講了一個(gè)啟發(fā)想象力的童話故事。

故事大意是：在冬天的一個(gè)寒冷的夜晚，下了一整夜的大雪。第二天清晨，天晴了，大雪將原野覆蓋了起來(lái)，非常美麗。小白兔和大公雞等小動(dòng)物都出來(lái)散步了，它們?cè)谘┑厣狭粝铝烁髯缘哪_印，就像漂亮的圖畫(huà)：小白兔的腳印像一朵朵梅花，大公雞的腳印像一片片竹葉……

故事講完了，我向孩子們提出一個(gè)問(wèn)題：為什么小花蛇和小青蛙沒(méi)有出來(lái)散步呢？孩子們歪著腦袋想了一會(huì)兒，爭(zhēng)先恐后地舉手回答：

“小花蛇和小青蛙愛(ài)睡懶覺(jué)，不乖！”

“小花蛇和小青蛙可能找不到鞋子了，睡覺(jué)前沒(méi)有擺好?！?/p>

“小青蛙怕被小花蛇吃掉，不敢出來(lái)。小花蛇正在洞口埋伏呢，沒(méi)工夫散步。”

“小花蛇和小青蛙身上沒(méi)有毛，不穿毛衣出來(lái)散步太冷了。它們怕冷不敢出來(lái)?！?/p>

孩子們的回答充滿意趣，我對(duì)每一個(gè)孩子都予以鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們也對(duì)每一個(gè)回答報(bào)以掌聲，孩子們被刺激得很興奮?？创蠹叶颊f(shuō)完了，我問(wèn)：“還有嗎？還有別的答案嗎？”我的本意是讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，給這個(gè)童話故事增添更多奇異的色彩，沒(méi)想到聰聰?shù)膵寢寱?huì)錯(cuò)了意，她以為我對(duì)孩子們的回答不滿意。

我看到聰聰媽附在兒子耳邊說(shuō)了一句什么，聰聰疑惑地扭頭盯著媽媽看。在媽媽的一再慫恿下，聰聰不情愿地舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)樾』ㄉ吆托∏嗤苁抢溲獎(jiǎng)游?，在冬眠?！?/p>

掌聲四起，但鼓掌的都是家長(zhǎng)，孩子們則一起吃驚地看著聰聰——他們不知道冷血、冬眠是什么意思，更奇怪聰聰有如此高深的學(xué)問(wèn)。

這時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛向聰聰豎大拇指，夸他懂得多、早慧，接著夸聰聰媽教子有方。聰聰不好意思地漲紅了臉，而聰聰媽一臉得意，禮貌地謙虛著。

我感到很尷尬，事實(shí)上我很憤怒，家長(zhǎng)們破壞了我的游戲！我不想恭維聰聰媽的作弊，更對(duì)家長(zhǎng)們贊賞聰聰?shù)乃^“早慧”驚訝不已。如果科學(xué)知識(shí)代替了童心，童年還叫童年嗎？如果每個(gè)問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子們還會(huì)有想象力嗎？標(biāo)準(zhǔn)答案式的學(xué)前教育，實(shí)際上是對(duì)兒童天性的漠視，是對(duì)兒童成長(zhǎng)秩序的違背。家長(zhǎng)對(duì)游戲急功近利地干預(yù)，讓本應(yīng)充滿詩(shī)情畫(huà)意的傾聽(tīng)體驗(yàn)和想象力的釋放過(guò)程，淪為了狹隘的理性教學(xué)及知識(shí)灌輸?shù)墓ぞ撸寖和錆M夢(mèng)幻和靈性涌動(dòng)的精神世界被肢解。這樣的早慧實(shí)在太可怕！

記得聰聰上小班的時(shí)候就問(wèn)過(guò)我：“老師，世界上到底有沒(méi)有圣誕老人？”對(duì)于我肯定的回答他半信半疑。還有一次，我朗讀童話故事，他突然大笑起來(lái)，說(shuō)山羊和狼都是動(dòng)物，不會(huì)說(shuō)話，還說(shuō)我在騙人。他會(huì)背不少唐詩(shī)，背得字正腔圓，他甚至?xí)骋话氤朔谠E，在幼兒園早有“神童”之稱。可以想象，他在家接受了怎樣“務(wù)實(shí)”的教育。聰聰媽一定是害怕兒子輸在起跑線上，于是教孩子搶跑，而不顧因搶跑犯規(guī)被取消比賽資格的風(fēng)險(xiǎn)，多么可怕！我不是在危言聳聽(tīng)，試想，一個(gè)不相信童話、視神話為騙局的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)有審美能力和想象力嗎？而沒(méi)有審美能力和想象力，他該多么無(wú)趣。

這樣的淘氣應(yīng)贊賞

學(xué)前教育的最佳方式是什么？不是移植小學(xué)的課堂教育，而是游戲。游戲不單純是一種活動(dòng)，更是一種精神。作為一種活動(dòng)，游戲在孩子的童年生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有；作為一種精神，游戲是孩子成長(zhǎng)的心理狀態(tài)和體驗(yàn)方式?？梢哉f(shuō)，兒童的幻想與詩(shī)意、自由與歡愉、激情與沖動(dòng)、活潑與靈性、好奇中的興奮、天真中的幽默、對(duì)鄉(xiāng)土自然的親近、對(duì)童話世界的向往，無(wú)不是游戲精神的體現(xiàn)。遺憾的是，許多家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)當(dāng)媽告訴我，當(dāng)當(dāng)有一個(gè)壞習(xí)慣，喜歡大便的時(shí)候唱歌，唱得格外陶醉，至于唱的是什么，只有他一個(gè)人知道。當(dāng)當(dāng)媽干涉過(guò)幾回，完全無(wú)效。我對(duì)當(dāng)當(dāng)媽說(shuō)：“不要緊張，小家伙只是在游戲，由他去好了。”后來(lái)當(dāng)當(dāng)告訴我，因?yàn)橛肿隈R桶上唱歌，他被媽媽打了一頓。

皮皮媽告訴我，皮皮非常淘氣，淘起來(lái)花樣百出。媽媽讓他學(xué)習(xí)刷碗，他就把刷干凈的碗底對(duì)底、口對(duì)口地摞起來(lái)，像搭積木，不夠了就把碗柜里的碗碟都搬出來(lái)。皮皮媽一進(jìn)廚房，嚇得一動(dòng)不敢動(dòng)，唯恐嚇到皮皮，弄塌了他的“碗屋”。皮皮媽對(duì)我說(shuō)：“您看這孩子，哪是刷碗啊，分明是在玩碗嘛！”我回答：“是啊，孩子就是在玩，由他去好了，大不了讓他下次玩不那么容易碎的東西?！焙髞?lái)我問(wèn)皮皮，最近在家刷碗了嗎？他垂頭喪氣地說(shuō)，媽媽不讓他進(jìn)廚房，進(jìn)了要挨打。

當(dāng)當(dāng)坐在馬桶上唱歌，自?shī)首詷?lè)，何罪之有？據(jù)說(shuō)鋼琴家郎朗演奏的第一首曲子，就是3歲洗澡時(shí)用塑料玩具在浴缸上敲出來(lái)的。皮皮能把碗碟摞得那么高，高到嚇得媽媽一動(dòng)不敢動(dòng)的程度，可見(jiàn)其膽大心細(xì)，他可能對(duì)比了碗口的大小，靠感覺(jué)調(diào)整了碗的重力平衡，難道不該得到贊賞嗎？但他們真正的早慧創(chuàng)舉都被斥為“淘氣”，被無(wú)情地打壓，多么可惜。

我?guī)Ш⒆觽兘o幼兒園的花澆水時(shí)，一個(gè)小姑娘一邊澆水一邊嘴里念念有詞：“喝吧，喝吧，快點(diǎn)長(zhǎng)大。”這是她內(nèi)心游戲精神的流露。另一個(gè)小姑娘與我近距離對(duì)視，發(fā)現(xiàn)我的瞳孔上有她的影像，非常好奇，對(duì)我說(shuō)：“老師別眨眼，千萬(wàn)別眨眼，當(dāng)心擠到我，等我走開(kāi)你再眨?！倍旱梦夜笮?。這時(shí)候，我只想陪她歡笑，不會(huì)給她講授光學(xué)原理，不會(huì)給她標(biāo)準(zhǔn)答案。我在心里說(shuō)，玩吧，笑吧，體驗(yàn)吧，積累吧，等你上了中學(xué)，在物理課上學(xué)到光學(xué)那一課，或許會(huì)對(duì)映像有似曾相識(shí)的感覺(jué)吧？那時(shí)，你的會(huì)心一笑就是對(duì)我這個(gè)幼兒園老師最好的報(bào)答。

孩子玩游戲不僅應(yīng)該被允許，更應(yīng)該被鼓勵(lì)，因?yàn)橛螒蜇灤W(xué)前教育全過(guò)程，而且是學(xué)前教育的靈魂，也是評(píng)判早期教育質(zhì)量的標(biāo)尺。缺少游戲、被提前灌輸了過(guò)多標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子，其實(shí)心中已早早埋下了厭學(xué)的種子，后果不堪設(shè)想。

這樣的早教虧老本

讓游戲精神成為學(xué)前教育的靈魂，實(shí)質(zhì)是捍衛(wèi)童年、呵護(hù)天性、善待成長(zhǎng)，不是不講科學(xué)，恰恰是遵循科學(xué)規(guī)律，那些提前向孩子灌輸科學(xué)知識(shí)的行為反倒是背離科學(xué)精神的。但是，在許多家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)齡前兒童蒙昧無(wú)知，只知道吃喝拉撒、玩耍闖禍，滿腦子不切實(shí)際的幻想，所以必須及早灌輸科學(xué)知識(shí)，否則孩子的童年就荒廢了。這樣的看法看似負(fù)責(zé)任，其實(shí)很容易踏入誤區(qū)。

茉茉媽第一次跟我說(shuō)茉茉在上奧數(shù)啟蒙班的時(shí)候，我以為她在開(kāi)玩笑，直到她向我出示了一道奧數(shù)題，我才知道她是當(dāng)真的。

這道奧數(shù)題是：“30個(gè)小朋友排隊(duì)去參觀，平均分成2隊(duì)，小華排在第一隊(duì)，她的前面有3人，她的后面有幾人？”

我驚呼：“這樣的題對(duì)5歲的茉茉太難了！幼兒園只學(xué)數(shù)數(shù)兒，連加減法都不學(xué)?！?/p>

茉茉媽不以為然地說(shuō)：“難什么難？奧數(shù)班4歲的孩子都會(huì)做。唉，茉茉啟蒙得太晚了！”

自從上了奧數(shù)啟蒙班，我發(fā)現(xiàn)茉茉越來(lái)越不快樂(lè)了，總說(shuō)自己是“笨蛋”“蠢材”，玩游戲時(shí)明顯自信心不足，很少舉手回答問(wèn)題。

我提醒茉茉媽?zhuān)豢砂蚊缰L(zhǎng)，如果茉茉的自信心和好奇心被摧毀，是斷然學(xué)不好奧數(shù)的，即使茉茉以后喜歡上奧數(shù)，在幼升小、小升初的過(guò)程中占得先機(jī)，但賠上快樂(lè)童年這個(gè)老本也是劃不來(lái)的?！耙?，童年過(guò)去就過(guò)去了，不可能重來(lái)，讓孩子多玩一玩，多笑一笑，不好嗎？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。但是茉茉媽不為所動(dòng)，她認(rèn)為自己在對(duì)茉茉進(jìn)行最好的早教，理由居然是幼兒奧數(shù)啟蒙班的學(xué)費(fèi)是所有早教班中最貴的。

像茉茉媽這樣的家長(zhǎng)為數(shù)不少。相比之下，藝藝爸這樣的家長(zhǎng)就顯得鳳毛麟角了。

藝藝是中班的男孩，長(zhǎng)得又黑又瘦，說(shuō)話有點(diǎn)口吃，經(jīng)常被小朋友們?nèi)⌒?，但藝藝從?lái)不惱。藝藝喜歡畫(huà)畫(huà)，爸爸就把他送到美術(shù)啟蒙班。藝藝爸對(duì)啟蒙班的老師說(shuō)：“我兒子是來(lái)玩的，不準(zhǔn)備以后參加藝考，您只要讓他開(kāi)心就可以了?！?/p>

藝藝對(duì)畫(huà)畫(huà)入了迷，回到家就在墻上涂鴉。藝藝爸心疼家里的裝修，就買(mǎi)來(lái)白紙掛在墻上，引導(dǎo)藝藝畫(huà)在紙上。藝藝把紙畫(huà)滿了，接著往墻上畫(huà)。我去家訪的時(shí)候，只見(jiàn)客廳1.5米以下的墻壁全被藝藝幼稚的筆觸占領(lǐng)了，非常難看。

我說(shuō)：“為什么不要求孩子畫(huà)在紙上？”畫(huà)在紙上是理所當(dāng)然的，就像“標(biāo)準(zhǔn)答案”那樣理所當(dāng)然。

藝藝爸幽默地回答：“是應(yīng)該畫(huà)在紙上，但為什么不能畫(huà)在墻上呢？敦煌的畫(huà)不是都在墻上嗎？”

我說(shuō)：“那也不能由著孩子胡來(lái)??！”

藝藝爸憨憨地笑笑，說(shuō)：“因?yàn)槲倚r(shí)候也這樣干，沒(méi)少挨爸爸打，后來(lái)我發(fā)誓再也不畫(huà)了。我恨畫(huà)畫(huà)，它老讓我挨打。”

“您是怕孩子像您那樣放棄畫(huà)畫(huà)？”

“不，我怕他放棄快樂(lè)?！彼囁嚢纸o我算了一筆賬，“全家的墻壁重新刷乳膠漆，費(fèi)用不超過(guò)1萬(wàn)元，對(duì)我來(lái)說(shuō)不是小數(shù)目，但跟孩子的童年快樂(lè)比起來(lái)，又算得了什么呢？”最后，他一板一眼地說(shuō)，“我的切身體會(huì)是：童年的快樂(lè)是人一生的老本，虧不得?！?/p>

藝藝爸開(kāi)明的早教思想讓我非常佩服，他對(duì)孩子的包容心更令我感動(dòng)。我終于明白，為什么藝藝在幼兒園那么快樂(lè)了，因?yàn)樗凶孕判模揖褪撬淖孕判募佑驼?，而爸爸給他加油的方式就是尊重孩子的童心，放手讓孩子游戲，引導(dǎo)而不是約束孩子的探索欲。

【編輯：陳彤】