田海波+寇發(fā)榮+李愛民

摘要：畢業(yè)設計對于工科類專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著十分重要的作用。文章分析了目前畢業(yè)設計教學中存在的問題，并從教學理念、選題方式、指導方法、監(jiān)督體制、考核評價、時間安排以及硬件投入等方面提出了完善畢業(yè)設計教學的措施，為從事工科類專業(yè)畢業(yè)設計教學的高校管理部門和教師提供參考。

關鍵詞：工科類專業(yè)；畢業(yè)設計；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0069-02

學資源的投入又相對滯后，一些實驗室的場地和設施明顯不到位，從而限制了本科畢業(yè)論文的質量，使很多創(chuàng)新思想只能變成紙上談兵。

要創(chuàng)新，就必須解放思想，大膽實踐，敢于推陳，才能出新。畢業(yè)設計是對學生進行綜合知識和綜合能力訓練的絕佳機會。大學生們正處于思維活躍，意氣風發(fā)的好年華，具有良好的創(chuàng)新潛能。只要搭好舞臺，指導得法，就有可能“新”花怒放。

二、完善畢業(yè)設計教學的措施

工科畢業(yè)設計的教學重點，應該是注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不僅僅是科學研究、工程設計的基本訓練。只有這樣，才不會把學生培養(yǎng)成只會“死讀書、讀死書”的廢才。筆者以為，畢業(yè)設計教學過程應從以下幾方面入手進行改進。

（一）更新觀念，營造利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設計教學氛圍

畢業(yè)設計對整個教學質量的重要性毋庸置疑，校、院兩級管理部門要高度認識畢業(yè)設計的重要性，加強組織和管理上的保障。師為教之本，教師自身的創(chuàng)新觀念決定著創(chuàng)新教育實現的程度。要加強教師隊伍的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質建設，在科研中提高創(chuàng)新能力，在教學中積累創(chuàng)新教學工作的經驗。還要加強學生的畢業(yè)設計教育，使他們明白畢業(yè)設計是為了增強綜合應用所學知識的能力，培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新能力的過程。

（二）采用多元化選題方式，活躍學生的創(chuàng)新思維

（1）教師可以從自己的科研項目中拆分出幾個內容

相對獨立的子課題。拆分時注意工作量和難度要適中。（2）教師緊密結合專業(yè)培養(yǎng)方向，盡可能結合生產、科研和實驗室建設，提出畢業(yè)設計課題。題目應有一定的深度和廣度，盡可能反映當代科技發(fā)展水平。（3）由教師啟發(fā)學生，根據自己的興趣愛好，結合自己的就業(yè)方向和學過的專業(yè)知識發(fā)現問題，選擇合適的畢業(yè)設計題目。指導教師要起到把關作用。（4）學生的就業(yè)單位也可以根據生產科研現狀提出畢業(yè)設計題目[4]。

（三）改革教師指導方式，提高科研創(chuàng)新能力

1.教師在與學生交流時，要樹立平等的觀念。建立寬松、民主的氛圍，才能對遇到的問題及時溝通，師生關系也變得更為融洽。

2.突出學生的主體地位。絕大部分工作由學生自己去做，防止學生過分依賴于指導教師的現象。遇到問題，指導教師要按照學生的特點進行啟發(fā)和引導， 也可以組織學生一起討論，開發(fā)學生的創(chuàng)新欲，提高他們獨立工作的素質。

3.增加集中授課方式的指導環(huán)節(jié)。對設計方法問

題，教師就要通過授課的方式對學生集中指導，如畢業(yè)設計的一般步驟、科學的研究方法、文獻資料的檢索、論文的撰寫、工程應用軟件的使用以及怎樣答辯等。

4.利用網絡等現代化工具，指導學生完成畢業(yè)設

計。建立專門的畢業(yè)設計網頁，把教師或學生搜集到的相關資料和參考書放在網頁上，方便學生查閱和設計，并與教師交流。還可以通過電話、E-Mail、QQ 等方式對學生進行提示性指導。

5.提倡學校與就業(yè)單位聯合指導。學生可以到生

產、設計部門結合實際工程項目完成畢業(yè)設計。學校的指導教師負責開題、中期檢查、與就業(yè)單位的聯系、預答辯以及最后的畢業(yè)答辯等。

（四）加強過程監(jiān)控，督促學生及時完成

1.建立“答辯機制”。答辯包括開題答辯、中期答辯、預答辯三種。學生要在開學4周之內完成開題報告，指導教師組織答辯。安排中期答辯，對進度較慢的學生進行督促。預答辯安排在正式答辯前一周。預答辯能幫助學生梳理論文的框架，提煉和發(fā)現他們科研活動的創(chuàng)新點，為正式答辯的順利完成做好鋪墊。

2.定期開展畢業(yè)設計交流會。每周應答疑兩次，其中一次為全體學生參加的學術交流會，方式是講座和研討相結合。學生主講，教師以及相關專家對其進行指導，目的是相互交流，共同提高，糾正錯誤。

（五）將創(chuàng)新能力作為畢業(yè)設計成績評價的內容

畢業(yè)設計成績的評價應該降低學生工作量和工作態(tài)度所占的分數比例，方案設計、實驗技能、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力等素質方面的考核占總成績的60%以上，保證學生在創(chuàng)新能力和素質培養(yǎng)方面的積極性。

（六）提前開展畢業(yè)設計（論文）工作

在不影響學校整體教學計劃的情況下，可以在第七學期中期提前發(fā)布畢業(yè)設計課題，讓學生選題后即進入狀態(tài)，就能有效地利用學生的業(yè)余時間及早開展畢業(yè)設計工作， 達到提高學生的創(chuàng)新能力，保證畢業(yè)設計質量的目的。

（七）加大對畢業(yè)設計的硬件與經費投入

要保證畢業(yè)設計質量，硬件設施從數量到質量都必須加大投入。圖書資料應數量充足，種類齊全，內容新穎；網絡通暢，實驗設備先進，實驗場地開闊，能夠滿足教學要求。為了提高學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生實物制作，可以規(guī)定制作費用由學校在畢業(yè)設計經費中單列支出。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項長期、系統(tǒng)的工程。畢業(yè)設計作為本科教育的一個重要環(huán)節(jié)，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要意義。我們要高度重視本科畢業(yè)設計對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，不斷轉變教育理念， 深入研究工科專業(yè)本科畢業(yè)設計各階段中的問題，改革教學模式和評價體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使他們畢業(yè)后，昂首提胸、滿懷朝氣地參與到建設“中國夢”的宏偉事業(yè)中去。

參考文獻：

[1]白薇等.著眼于創(chuàng)新能力培養(yǎng) 提高畢業(yè)設計（論文）質量[J].中國大學教學，2007，(10).

[2]諸愛士.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設計(論文)改革與實踐——以化工專業(yè)為例[J].浙江科技學院學報，2010，(10).

[3]張吉堂，郭平英，武文革.機械類本科畢業(yè)設計指導模式改革研究[J].機械管理開發(fā)，2009，(6).

[4]劉愛紅.淺談多元化畢業(yè)設計對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現代教育技術，2010，(1).

收稿日期：2013-08-05

作者簡介：田海波（1974—），男，山西長治人，西安科技大學機械工程學院講師，博士，主要從事車輛動力學及其控制技術研究。

基金項目：西安科技大學教育教學改革與研究項目“基于高素質應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的車輛工程專業(yè)綜合改革研究與實踐”（JG1223）；西安科技大學高等教育研究項目“高校青年教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及對策研究——以西安科技大學為

例”（GJY-2012-ZD-1）