文/蔣鳳姣

本節(jié)課的說課內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊——第六單元碳及碳的氧化物中的課題2二氧化碳制取的研究。我的說課內(nèi)容主要從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面進行的。

【教材分析】

1.教材的地位及作用

本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標

（1）知識與技能：了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。

（2）過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習，研究性學(xué)習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲。

3.教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。

重點突破:通過提問讓學(xué)生思考教材中已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)，確定反應(yīng)原理。

教學(xué)難點:探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

難點突破:通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

【學(xué)情分析】

1.已有知識和經(jīng)驗

學(xué)生對CO2的性質(zhì)及幾種獲取途徑有一定的生活體驗和知識積累。在“制取氧氣”的學(xué)習中，已初步了解有關(guān)氣體的制備知識。

2.尚有欠缺和不足：氣體制備的內(nèi)容掌握的較模糊。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，抽象思維的能力較薄弱。

【教法與學(xué)法】

1.教法：創(chuàng)設(shè)情景法、對比探究法、互動合作法

2.學(xué)法：探究學(xué)習、小組合作、自主創(chuàng)新、總結(jié)歸納

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計思路:教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其他能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆，因此，在教學(xué)過程中通過比賽書寫化學(xué)方程式的方法及演示實驗探究討論來加深學(xué)生的記憶。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進行。

具體設(shè)計如下：

1.經(jīng)典引入

通過電影經(jīng)典片段引入自動脫殼原理，從而進入二氧化碳的制取課題。

2.溫故知新

讓學(xué)生進行競賽書寫制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式，給出提示，討論實驗室制取CO2的藥品，再通過教師演示實驗進一步確定實驗室制取CO2的藥品。

設(shè)計意圖：強化學(xué)生在多角度、多層次觀察分析問題的意識，并歸納出實驗室在藥品及反應(yīng)原理的選擇標準。

3.探究創(chuàng)新

探究制取CO2的實驗裝置。

（1）閱讀書本第110頁，回答問題。學(xué)生思考并討論一下問題：

①實驗裝置由哪幾部分組成？

②氣體的發(fā)生裝置與什么因素有關(guān)？

③收集氣體一般有哪些方法？確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？

（2）通過回憶：實驗室制取氧氣的藥品及反應(yīng)原理。對比它們反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件有什么不同？實驗室收集氧氣的方式是怎樣的？

（3）比較

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通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，并用媒體投影引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置，一邊歸納出實驗室制取氣體的方法。

（4）投影：實驗室制取氧氣的不同裝置，小組討論問題裝置為什么不同？

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4.歸納總結(jié)

投影展示幾種成功制的CO2的裝置。

5.感悟收獲

學(xué)生和教師一起小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并投影出來。

6.知識鞏固

選取3道經(jīng)典題目讓學(xué)生練習。

編輯 魯翠紅