趙春勇

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性是非常重要的，也可以說(shuō)教學(xué)的有效性就是教學(xué)工作的生命，尤其是在新課改實(shí)施以后，如何提高教學(xué)的有效性成為每個(gè)教育工作者最為關(guān)心的話題。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性方法有很多，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷探索與總結(jié)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，多種方法并用，才能真正意義上提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0071-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，必須提高其教學(xué)的有效性，這也是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課改活動(dòng)的逐步推進(jìn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。本文中結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在教學(xué)中，教師和學(xué)生分別是“教”與“學(xué)”的主體，教師擔(dān)當(dāng)著“教”的重任，學(xué)生則是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，是“學(xué)”的主體。學(xué)生的“學(xué)”決定了教學(xué)效益的程度。因此，如何讓師生在這一教學(xué)活動(dòng)中輕松地學(xué)、有效地學(xué)是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，教師說(shuō)什么學(xué)生都默認(rèn)。師生之間的交流僅僅局限于口頭說(shuō)、點(diǎn)頭或者搖頭。除此以外，教師沒(méi)有過(guò)多地與學(xué)生發(fā)生交流，學(xué)生也沒(méi)有與文本產(chǎn)生有效的對(duì)話。所以，在一定程度上，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式阻礙了師生之間、生生之間、生本之間的交流與發(fā)展，制約了教學(xué)效率的提升和學(xué)生能力的發(fā)展。

針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，增加師生之間的交流互動(dòng)。教師不僅要摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式，還應(yīng)該主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣才能夠讓學(xué)生在心理上愿意親近教師，從而愿意與教師交流。

二、善于借助情景導(dǎo)入教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，如何讓這些知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的一切更加緊密地結(jié)合起來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)中思考的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥而乏味的，這就使得教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得尤為重要。而在導(dǎo)入教學(xué)階段借助生活常識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建生活情景則可以在教學(xué)之初就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。在導(dǎo)入階段，學(xué)生一旦對(duì)該部分的知識(shí)充滿了興趣，就能夠以更加飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生自覺(jué)地走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，融入數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，情景教學(xué)的運(yùn)用，尤其是生活情景的運(yùn)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。

例如，在《數(shù)字的用處》這個(gè)部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，其目的是要讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，讓學(xué)生在具體情境中了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些目標(biāo)看起來(lái)十分抽象，但是在教學(xué)一開(kāi)始，教師就借助身份證號(hào)碼來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而輕松。好比“110102197408120025”這個(gè)號(hào)碼中的“110102”這六位數(shù)字代表地區(qū)，“19740812”代表身份證持有者的出生年月日，最后的四位數(shù)字“0025”則代表著身份證的編號(hào)。用自己的身份證進(jìn)行現(xiàn)身教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。

三、開(kāi)展師生互評(píng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)的方式也需要不斷地改革。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，筆者認(rèn)為在課后的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該采取“師生互評(píng)”的方式來(lái)進(jìn)行。

“師生互評(píng)”一方面是讓教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并且給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展。另一方面，筆者認(rèn)為還需要學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)和課后作業(yè)批改進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。這一步驟的設(shè)立是為了讓教師從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)得失，從而明確改進(jìn)的方向。這樣的方式讓教師對(duì)自身的教學(xué)有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，最終也將促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

四、建立濃濃的師生情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

建立濃濃的師生情是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師不經(jīng)意的一次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以及生活上的一句問(wèn)候，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，也許一生奮斗的歷程就此開(kāi)始了。曾經(jīng)有一位教師對(duì)學(xué)生特別好，和學(xué)生說(shuō)話面帶笑容，學(xué)生的生活起居樣樣關(guān)心，每個(gè)學(xué)生都很喜歡。如果學(xué)生對(duì)所教學(xué)科教師產(chǎn)生逆反心理就不會(huì)好好聽(tīng)課，即便聽(tīng)也不會(huì)以積極的心態(tài)去聽(tīng)，甚至有的輟學(xué)。

好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，教師在學(xué)生面前不能居高臨下，命令式的教育會(huì)傷害學(xué)生自尊的，也許會(huì)影響孩子的一生。所以教師在教學(xué)中，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采取激勵(lì)性措施教育學(xué)生，才會(huì)收到應(yīng)有的效果。

二年級(jí)講有余數(shù)的除法時(shí)，如15盆花，每4盆擺一組，可以擺幾組？余下幾盆？然后學(xué)生用圓片代表盆花分組擺。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)每人都說(shuō)一說(shuō)結(jié)果，要求有錯(cuò)必糾，互幫互學(xué)，共同完善答案，小組代表發(fā)言時(shí)，教師有意識(shí)讓偏差的學(xué)生匯報(bào)，得出正確答案后的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大自信，在以后交流合作時(shí)，參與學(xué)習(xí)的積極性就更高了，就會(huì)積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

有效教學(xué)是教師追求的重要目標(biāo)，也是教師不斷努力的方向。在本文中，筆者只是根據(jù)自己在教學(xué)中的一些感受和體悟進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望能夠起到拋磚引玉的作用。筆者堅(jiān)信，廣大教師只要能夠從教學(xué)中多加積累總結(jié)，就一定可以找出提升教學(xué)效益的方法。

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