黃偉芬

文章就目前中職學(xué)?！镀髽I(yè)財務(wù)會計》教學(xué)的基本情況，提出教學(xué)改革設(shè)想，簡要闡述案例教學(xué)在實際教學(xué)中的實施以及相關(guān)建議與問題，旨在強(qiáng)化學(xué)生對會計業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，提高學(xué)生會計崗位相關(guān)業(yè)務(wù)技能，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的財務(wù)會計人才。

近幾年，中職教學(xué)模式在發(fā)生改變。一般學(xué)生兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)基本知識，一年進(jìn)入社會頂崗實習(xí)，開始實際的社會實踐活動。所以，學(xué)生必須在最短的時間學(xué)完本專業(yè)基本及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在中職會計專業(yè)教學(xué)中，教師的教學(xué)目的是盡可能地讓學(xué)生學(xué)會相關(guān)專業(yè)技能及知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力，從而幫助學(xué)生更好地掌握從業(yè)技能以及會計知識，在一定程度上提高中職學(xué)校學(xué)生的組織協(xié)調(diào)等能力以及職業(yè)素養(yǎng)。中職會計專業(yè)其中一門核心課是《企業(yè)財務(wù)會計》，它在會計學(xué)科中有承上啟下的作用，是中職會計專業(yè)學(xué)生的必修課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)以后專業(yè)課的基礎(chǔ)知識。

一、中職《企業(yè)財務(wù)會計》教學(xué)現(xiàn)狀

《企業(yè)財務(wù)會計》主要內(nèi)容是費用、收入、所有者權(quán)益、負(fù)債、資產(chǎn)等，且對企業(yè)的利潤分配、供應(yīng)、銷售、企業(yè)生產(chǎn)等相關(guān)過程的會計核算方法及原理也進(jìn)行了論述。其專業(yè)性很強(qiáng)，操作性十分突出。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解掌握財務(wù)會計基本知識、核算方法、理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理及合理解決經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程中相關(guān)難題能力，是此教程的教學(xué)目標(biāo)。但就傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，其效果較差，效率也十分低，很難實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，很多學(xué)生沒有掌握相關(guān)專業(yè)技能及知識。在對傳統(tǒng)教程進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)存在的問題有：①《企業(yè)財務(wù)會計》是一門十分關(guān)鍵的會計專業(yè)課，很多中職教材在編寫時想多一點內(nèi)容，致使教材出現(xiàn)很多制約性的規(guī)定，卻忽略了重點內(nèi)容。而我國的會計核算慢慢步入國際化的會計準(zhǔn)則，頻繁修訂相關(guān)制度并推出新的準(zhǔn)則，導(dǎo)致《企業(yè)財務(wù)會計》的內(nèi)容不斷更新，影響了教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。很多中職學(xué)校，《企業(yè)財務(wù)會計》教學(xué)主要講解的內(nèi)容是會計原理以及會計核算辦法，根本沒有去深入分析探究會計相關(guān)案例，沒有培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。其課堂的內(nèi)容基本是業(yè)務(wù)的核算，十分乏味枯燥，學(xué)生沒有熱情，導(dǎo)致課堂氣氛十分沉悶。②實際訓(xùn)練教學(xué)效果不好。會計的相關(guān)案例教學(xué)缺乏，老師們依舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重理論知識，忽視實踐的重要性，讓學(xué)生死記硬背，沒有挖掘?qū)W生自己的創(chuàng)造力。如：指定的模擬資料很極端，有的太簡單，類似于課外作業(yè)，不能體現(xiàn)學(xué)生的水平，扼殺了學(xué)生的積極性及主動性；有的太真實，內(nèi)容十分復(fù)雜，讓學(xué)生很困惑，不能完成任務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)的主要側(cè)重點是賬目手工登記，偏離了會計實務(wù)。上面一些狀況的存在，在一定程度上影響中職學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，如：綜合素質(zhì)普遍偏低、欠缺學(xué)習(xí)熱情和動力、實務(wù)操作能力差、知識掌握不全面等。

二、中職會計課教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過獨立研究或相互討論的方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。就中職學(xué)生的基本特點而言，可以采取以下模式。

（1）進(jìn)行案例課堂研討。教師在教學(xué)中，可用案例教學(xué)的模式，加深學(xué)生對理論知識理解，提高會計財務(wù)處理能力。老師在講完內(nèi)容之后，把之前準(zhǔn)備好的案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前自己閱讀，了解案例的基本背景、內(nèi)容和問題等。然后在課堂上讓學(xué)生自由討論，主要目的是通過對案例的討論，鞏固學(xué)生的知識技能。最重要的一點是學(xué)生能夠自己了解怎樣把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際的會計處理當(dāng)中，并掌握一些做賬的技巧。老師對學(xué)生之間的討論不要干涉，主要責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生，保證他們不偏離主題。比如：在講會計憑證中的原始憑證審核時，可以給出一些類似的案例讓學(xué)生討論：如果你是某單位的一位主管會計，一天單位負(fù)責(zé)人給你一張200元的吃飯發(fā)票要求報銷，你應(yīng)該怎么做？并且要把理由說出來。

（2）進(jìn)行案例演示。隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用日益普遍，現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段是多媒體演示。在企業(yè)財務(wù)會計教學(xué)中，老師可以把一些企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展、財務(wù)處理等過程，在屏幕上真實、形象地展示出來。這樣讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生后期主動學(xué)習(xí)。比如，在講企業(yè)銷售產(chǎn)品的一些案例時，從簽訂銷售合同、發(fā)出產(chǎn)品到貨款結(jié)算，會涉及原始憑證、會計憑證等內(nèi)容。老師可以應(yīng)用多媒體，把這一系列過程通過文字、圖像、聲音等展示出來，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

總結(jié)：案例教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)而言是一種新的挑戰(zhàn)，它注重實踐教學(xué)和理論教學(xué)有效結(jié)合。在企業(yè)財務(wù)會計教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為基本的教學(xué)目標(biāo)，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，選取合適的會計案例，全面發(fā)揮案例教學(xué)在會計教學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（廣東省惠州市博羅中等專業(yè)學(xué)校）