李飛艷

又是一年高三時(shí)，學(xué)生和老師難。學(xué)生難，上課聽(tīng)不懂，下課不會(huì)做，解題時(shí)張冠李戴、表達(dá)時(shí)邏輯混亂；老師難，下課多輔導(dǎo)，還是不清楚。教師反復(fù)分析，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少主動(dòng)性思維，以致不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)聯(lián)系，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不理想。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理、加工，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。要讓學(xué)生做到：普通知識(shí)規(guī)律化，零碎知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)對(duì)一節(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)課談?wù)劮此己腕w會(huì)。

復(fù)習(xí)“必修一”中“元素及其化合物”時(shí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師單純地照課文復(fù)述一遍就行。雖然也能起到對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧與落實(shí)的作用，但學(xué)生上課反應(yīng)冷淡，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生上課不愛(ài)聽(tīng)。為了改變現(xiàn)狀，就要打破傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，積極探討激發(fā)求知欲、適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法與模式。在備課中，對(duì)每節(jié)課的安排都精心策劃與設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，元素化合物這部分，內(nèi)容、形式相似，基本上都是由單質(zhì)→氫化物→氧化物→相對(duì)應(yīng)的酸或堿→鹽這樣一條主線展開(kāi)，織成一張網(wǎng)。所以，從學(xué)生們熟悉的知識(shí)點(diǎn)——第一章剛剛學(xué)過(guò)的氯元素展開(kāi)，既可以復(fù)習(xí)，又可以把握新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。①氯氣和氯水是同一種物質(zhì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明它們的不同點(diǎn)，分析其可能存在的微粒成分；②從原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)氯氣主要有哪些性質(zhì)？③氯氣在氫氣中燃燒有什么現(xiàn)象？產(chǎn)物具有什么性質(zhì)？④實(shí)驗(yàn)室如何制備氯氣和氯化氫？寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式。通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題的熱烈討論，導(dǎo)出了氯氣、氯化氫、鹽酸鹽相互間的關(guān)系，清楚了實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般規(guī)律。在“硫、氫化物、氧化物”的知識(shí)復(fù)習(xí)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化硫并驗(yàn)證二氧化硫具有還原性、氧化性、酸性、漂白性及尾氣吸收的實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式。同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生共同合作演示實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題引起學(xué)生的極大興趣，然后學(xué)生們進(jìn)行歸納，很自然地引出相互間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，就輕而易舉地掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。

為了解決同學(xué)們和老師之間的雙疲勞，雙不解，我覺(jué)得教師應(yīng)該在平時(shí)做到“四精”，以提高復(fù)習(xí)效率，突出高考題的示范作用，從而提高復(fù)習(xí)效率，在高考中取得好成績(jī)?！八木狈謩e是：①精選。在高三復(fù)習(xí)階段，教師要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在思考題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)精心選編不同類(lèi)型習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。②精練。通過(guò)適量的當(dāng)堂練習(xí)、定時(shí)檢測(cè)、單元測(cè)試等不同形式，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考場(chǎng)模擬，掌握解題技巧，提高解題速率，真實(shí)檢測(cè)自己在某一階段的學(xué)習(xí)效果并鍛煉其心理素質(zhì)。③精講。教師在講評(píng)時(shí)要抓重點(diǎn)，只講那些學(xué)生存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)，在問(wèn)題中找出存在的缺陷加以改正。在講解中教師要注重給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛。④精評(píng)。針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度邊點(diǎn)邊評(píng)，隨點(diǎn)隨評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識(shí)積累越來(lái)越多，能力越來(lái)越強(qiáng)，這樣，復(fù)習(xí)效果就越來(lái)越好。還要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，高三階段學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力都很大，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澷p會(huì)使學(xué)生勁頭增大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

（山東省膠州市第二中學(xué)）