祁小琴

〔關(guān)鍵詞〕 師生關(guān)系；和諧；愛心；

尊重；民主；平等；幽默；

學(xué)識(shí)魅力

〔中圖分類號(hào)〕 G625.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

１１—002７—０1

和諧是一種美，更是一種境界，它通過感知在人的情感和理智中產(chǎn)生積極的反應(yīng)，在心理機(jī)制上使人愉快、滿足，并喚起人們對(duì)生活的熱愛。和諧課堂追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧。其中和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵，因?yàn)樗抢蠋熍c老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、樂群的、健康的一種關(guān)系。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、愛心尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

沒有愛就沒有教育，“愛是理解的別名”。學(xué)生都是有感情、有靈性、活生生的人，有著豐富的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，恰當(dāng)?shù)囟鄻踊毓膭?lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。要尊重其人格、理解其需求、賞識(shí)其個(gè)性、激勵(lì)其潛能，把學(xué)生作為與自己平等的人對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，傾聽他們的意見和要求，善待他們的錯(cuò)誤，在尊重、溝通、寬容、欣賞的氛圍中，使我們的課堂更有“人情味兒”。當(dāng)然，教師的愛應(yīng)是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。教師的愛是一種責(zé)任，是一種境界。因?yàn)閻?，才?huì)有共同構(gòu)筑的“凝聚力”，才會(huì)有師生情感的共振和共鳴，才會(huì)有教和學(xué)的同步，才會(huì)有師生角色的互換，才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。

二、民主平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的根本

教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主平等、寬容理解、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀的情感，使學(xué)生自由表達(dá)、自由參與，充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。因?yàn)楫?dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)，彼此在一種輕松、愉快的情境中交往，學(xué)生的頭腦才會(huì)像剛調(diào)好的石膏一樣是有較大的可塑性的。教師也能從中感受到學(xué)習(xí)的愉快，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)激情和態(tài)度。如果學(xué)生仇視老師、抵制教育，教師厭惡學(xué)生、消極教育，教育過程就無法有效地進(jìn)行了。人人都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在教育教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用。

三、幽默輕松是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的紐帶

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪。有時(shí)一個(gè)幽默有趣的笑話，可以緩解緊張的課堂氣氛，在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對(duì)學(xué)生的差錯(cuò)，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。幽默的引趣、點(diǎn)撥、糾錯(cuò)、啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

四、學(xué)識(shí)魅力是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保證

學(xué)高為師，身正為范，教師的人格魅力直接影響著師生關(guān)系的發(fā)展?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師的非凡氣質(zhì)、博學(xué)多才自然會(huì)成為感染、教育學(xué)生的魅力所在。作為一名教師，應(yīng)該用良好的師德、高尚的情操去感化學(xué)生；用廣博的知識(shí)、精湛的技藝去吸引學(xué)生；用飽滿的熱情和善意的微笑去感染學(xué)生，用得體的著裝和文明的舉止去塑造學(xué)生。只有當(dāng)自己真正成為充滿人格魅力的“人師”，才能在學(xué)生中樹立威信，才具有吸引力和感召力，“德藝雙馨”才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。小學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們關(guān)注著教師的一舉一動(dòng)，常把教師的言行與道德規(guī)范相對(duì)照。教師對(duì)學(xué)生的影響無時(shí)無刻地體現(xiàn)在教師的行動(dòng)、言語上。教師對(duì)學(xué)生的影響往往是潛移默化的，具隱含性、長久性，以一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上。

良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂和教育成敗的關(guān)鍵所在，每一名教師都應(yīng)該以愛心為基礎(chǔ)，以民主為根本，以幽默輕松的語言為潤滑劑，以教師個(gè)人的人格魅力為保證，只有這樣，才能真正構(gòu)建民主平等、寬容理解、和諧有序的師生關(guān)系。

編輯：郭裕嘉

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