漆茂軍

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；多媒體；作用

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

11—0076—０１

數(shù)學是研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關系和空間形式的科學，它具有概念抽象、邏輯嚴密和應用廣泛的特性。而多媒體集視聽于一體，用鮮明形象、圖文并茂、影音交融的演示，能促使學生的各種感官協(xié)調(diào)作用，進而更好地達到初中數(shù)學的教學目標。下面，筆者就多媒體在數(shù)學課堂教學中的作用，談談自己的看法和體會。

一、利用多媒體調(diào)動學生的學習積極性

在初中數(shù)學教學中，適時運用多媒體輔助教學，可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，優(yōu)化知識的傳播途徑，進而激發(fā)學生的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習知識。

比如，教學“點和線”這節(jié)內(nèi)容中的“兩點之間，線段最短”這個知識點時，我先把一種生活實際情況拋給學生，讓學生自己選擇喜歡的方式從A地到B地，然后再讓學生用課前準備好的工具動手擺一擺，在擺弄的過程中自己發(fā)現(xiàn)“兩點之間，線段最短”這個結(jié)論。這樣通過多媒體展示，再加上學生自己動手擺弄，得到的結(jié)論學生自然印象深刻，掌握得牢固。

二、利用多媒體提高學生的理解水平

數(shù)學教學的過程，其實是對數(shù)學問題的解決方法進行探索、研究的過程。利用多媒體能展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學生對知識的理解和掌握，同時還有利于學生思維能力的培養(yǎng)。利用多媒體能進行動態(tài)演示，讓靜態(tài)知識動態(tài)化，讓抽象知識具體、形象化，進而降低知識的難度，有利于學生對知識的理解和掌握。

如，在學習“三角形的三條重要線段”時，我用自制的幾何畫板進行教學，給學生演示了這幾條線段相交的畫面。又如，在教學“等腰三角形”時，我用課件給學生演示了“三線合一”的畫面，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，收到了很好的教學效果。

三、利用多媒體增大教學容量

多媒體網(wǎng)絡技術(shù)不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能增大課堂的信息容量，節(jié)省大量的教學時間。

例如，在學習“圓和圓的關系”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學手段，僅僅板書和畫圖就要占一節(jié)課三分之一的時間，講授完所要學的內(nèi)容需要兩節(jié)課的時間。而利用多媒體就可以節(jié)省大量板書和畫圖的時間，節(jié)省下來的時間可以用于學生學習鞏固新知識，完成檢測性練習。還可以用于教師當堂檢查學生掌握本堂課所學知識的情況。

四、利用多媒體優(yōu)化復習和做作業(yè)

運用多媒體可以幫助學生進行課后復習，同時還能利用它做作業(yè)。教學結(jié)束后，可以利用一些輔導軟件讓學生鞏固和熟練某些已經(jīng)學會的知識和技能。輔導軟件不僅提供文字、圖形、動畫、視頻、圖像，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽效果。學生可以根據(jù)需要自己選擇學習進度。這種輔導軟件能夠彌補教師因精力有限而不能及時輔導的不足，能有效地幫助學生鞏固所學知識。

除此之外，利用計算機信息容量大的特點，還可以做一些智能題庫，學生可以用它做題、復習知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測試者的應答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關知識點的理論講解，復習教學內(nèi)容。在這種模式下，學生可以自主地選擇教學內(nèi)容進行練習，并能及時得到指導，學生也不會產(chǎn)生厭學情緒。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學生進行多方位的輔導。

總之，適時利用多媒體能有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過做“數(shù)學實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，真正實現(xiàn)了直覺思維與邏輯思維的有機結(jié)合，使學生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力都能得到較好的訓練。 編輯：謝穎麗

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