文/王志鋒

摘 要：在我國高校軍事理論課教學(xué)工作中存在著非常顯著的問題，對教學(xué)質(zhì)量造成了很大的影響。提高高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量要從多方面入手，即加強(qiáng)軍事教師隊(duì)伍的建設(shè)、根據(jù)學(xué)生特征選擇軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和考試形勢等。

關(guān)鍵詞：普通高校；軍事理論課；教學(xué)質(zhì)量

軍事理論課在國防教育中非常重要，為了培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，軍事理論教育具有獨(dú)特的綜合教育作用，是高校學(xué)生的必修課程。本文對如何提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合的分析，提出一些思考與實(shí)踐。

一、加強(qiáng)軍事理論課師資隊(duì)伍的建設(shè)

1.加快落實(shí)軍事教研室的編制

學(xué)校應(yīng)該在教育行政部門核定的教師總編制內(nèi)，根據(jù)軍事課程教學(xué)任務(wù)配置與之相符的軍事理論課教師。教育行政部門與普通高校應(yīng)該加強(qiáng)對軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的意識(shí)，將其歸為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃之中。目前對于軍事理論課的教師配置比例并沒有一個(gè)硬性的、規(guī)范性的原則。通過一些調(diào)查和分析，高校軍事教師的配置比例可以按照高校年招生人數(shù)與軍事教育的實(shí)際情況來選擇，以便能夠達(dá)到高校的實(shí)際需求。

2.提升高校軍事教師的知識(shí)素質(zhì)

想要提高高校軍事教師的知識(shí)素質(zhì)，可以為教師提供更多進(jìn)修、培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，可以通過教育行政部門或者是軍事部門向軍事院校直接培訓(xùn)，也可以通過現(xiàn)有的相關(guān)專業(yè)來聘用相關(guān)的碩士研究生，也可以通過教師在職攻讀相關(guān)方向的碩士學(xué)位班等方式，進(jìn)一步提高教師的知識(shí)素質(zhì)。教育行政部門應(yīng)該科學(xué)的組織軍事教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是要突出培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，從多方面對軍事教師的能力與水平進(jìn)行提高，比如，計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能與輔助教學(xué)能力的培訓(xùn)。

二、改革軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的基本媒介，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)校可以針對自身的實(shí)際情況與專業(yè)課的特征，對軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.及時(shí)更新和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容本身與世界政治軍事有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)也與科學(xué)技術(shù)緊緊相連，所以其內(nèi)容應(yīng)該具有動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性。高校要對現(xiàn)行的教材做出及時(shí)的調(diào)整，對軍事思想、中國國防等一些基本知識(shí)進(jìn)行保留，對于一些落后的、與時(shí)代的發(fā)展不相符的內(nèi)容進(jìn)行刪減，及時(shí)的補(bǔ)充關(guān)于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和中外軍事理論的最新研究成果，特別是要注重軍事變革與信息化戰(zhàn)爭等類型的內(nèi)容，這樣就可以與時(shí)俱進(jìn)地豐富軍事理論課的教材內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠了解最新的軍事動(dòng)態(tài)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)

在普通高校的軍事理論課中，會(huì)設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要特別留意每個(gè)章節(jié)的具體特征，側(cè)重點(diǎn)不同，科學(xué)優(yōu)化。在軍事思想方面上，要將一些重點(diǎn)的軍事思想發(fā)展史以及主要人物軍事理論為基礎(chǔ)；在國際戰(zhàn)略環(huán)境方面上，重點(diǎn)考慮周邊安全環(huán)境與國際熱點(diǎn)問題作為核心，以便能夠增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，從而提高國防意識(shí)；在軍事高技術(shù)方面上，要重點(diǎn)選擇我國軍事高新技術(shù)，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在信息化戰(zhàn)爭方面上，應(yīng)該以讓學(xué)生掌握信息化戰(zhàn)爭特征為中心，從而增加學(xué)生的信心；在中國國防方面上，應(yīng)該以基本的國防知識(shí)為核心，這樣才可以樹立學(xué)生牢固的國防觀念。

三、完善軍事理論課教學(xué)方式

完善軍事理論課的教學(xué)方式，可以從教學(xué)內(nèi)容的多層面入手。

1.理論性強(qiáng)、抽象思維多的內(nèi)容

對于這方面的內(nèi)容，軍事教學(xué)應(yīng)該將講授與揭示相結(jié)合，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，以相對較短的時(shí)間對重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行闡述，這樣可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間與精力，從而獲得更多的知識(shí)，以最快的速度來掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師可以利用多媒體增加學(xué)生的直觀性，增加教學(xué)的活躍性。

2.常識(shí)性的基礎(chǔ)內(nèi)容

對于這部分的課程內(nèi)容，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論的模式，教師給予一定的輔導(dǎo)。軍事理論課并不是全部都要由教師來教授，對于一些常識(shí)性的、容易理解的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；對于熱點(diǎn)問題，可以選擇討論與探討相結(jié)合的模式，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

四、完善軍事理論課考試的內(nèi)容和形式

考試內(nèi)容可以將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，將理論知識(shí)作為重點(diǎn)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的運(yùn)用，兩者相互配合；考試題目的形式應(yīng)該把主觀題目與客觀題目相結(jié)合，將主觀題目作為重點(diǎn)。主觀題目為論述形式，用以測試學(xué)生所掌握的知識(shí)能力，其與客觀題目相結(jié)合不僅能夠測試學(xué)生對軍事理論知識(shí)的理解和掌握程度，還可以測試學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；考試成績要將平時(shí)成績與學(xué)期綜合考核成績相結(jié)合，將平時(shí)成績作為重點(diǎn)。學(xué)期綜合考核成績是學(xué)生在軍事理論教學(xué)完成之后，以試卷的形式來測試學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握。平時(shí)成績是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所學(xué)軍事知識(shí)文化活動(dòng)的掌握。隨著軍事理論教學(xué)的普及和深入，軍事教育從多方面得到了多元化的完善，平時(shí)成績以課程論文的水平作為重點(diǎn)是完善的最佳選擇。

編輯 魯翠紅

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