文/菅昱雨

摘 要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的基本要求。作為一名初中語文教師，應該根據(jù)學生特點，采取多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從兩個方面論述了怎樣在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：語文教學；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新動機

初中語文是一門極富情感和極易激發(fā)學生創(chuàng)新思維的課程，新課改也一再強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，這就要求我們教師不但要教會學生知識，更應該激發(fā)學生的創(chuàng)新動機、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。下面我就以怎樣在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談幾點淺顯的看法：

一、激發(fā)學生的創(chuàng)新動機

大教育家孔子曾經說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習知識只有具備了一定的學習興趣，學生才會熱情高漲、創(chuàng)新意識濃厚。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是根據(jù)課標精神與教學目標，運用靈活多樣的教學方式激發(fā)學生興趣，開啟學生創(chuàng)新之門。例如，在教學《皇帝的新裝》一課時，我讓學生根據(jù)課文內容編寫課本劇，學生有的寫臺詞，有的做道具，有的忙排練，他們忙得是不亦樂乎，而且充分發(fā)揮個人的聰明才智，有的設計了皇帝經過這次教訓變好了，有的寫到說真話的小孩受到了獎賞。正是由于學生處在積極思維的狀態(tài)，才激發(fā)了他們的創(chuàng)新動機。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

我們的初中語文教材有大量的名篇佳作，內容上有的表現(xiàn)自然美。有的表現(xiàn)社會美，有的表現(xiàn)藝術美；形式上有的是節(jié)奏美，有的是結構美，有的是語言美。因此，在教學過程中，我總是積極引導學生去理解、去欣賞，使學生在獲得身心陶冶與情趣升華的基礎上，不斷創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是鼓勵學生大膽質疑，由于發(fā)表自己的見解，讓學生積極主動地、有創(chuàng)造性地去學習。例如，在學習《木蘭詩》一課時，我引導學生欣賞文章的節(jié)奏美、語言美，充分激發(fā)學生的求知欲望與好奇心，充分發(fā)揮他們的想象力，使學生的想象能力與創(chuàng)造能力都得到一定的提高。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是素質教育的基本要求，作為一名初中語文教師，應該根據(jù)學生特點，不斷提高個人綜合素質，在教學中重視學生的智力開發(fā)和創(chuàng)新意識，采取多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我相信，只要我們教師積極進取，因材施教，學生的創(chuàng)新能力一定會得到大幅度提高。

參考文獻：

［1］徐祥發(fā).重視實踐與創(chuàng)新教育 加強對學生語文活動教學素質的培育.語文教學，2000（01）.

［2］趙中美.讓“自主合作探究”在語文教學的天空翱翔［A］.國家教師科研基金十一五階段性成果集，2010.

編輯 薛直艷

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