文/黃景會(huì)

摘 要：中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)存在著內(nèi)容枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、理論教學(xué)突出而實(shí)踐能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題。為此必須通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且通過(guò)建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)電；積極性；實(shí)踐

中職學(xué)校是培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才，要求培養(yǎng)的人才必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力及工程實(shí)踐能力。機(jī)電專業(yè)的課程是理工科課程，本身就比較枯燥乏味。對(duì)基礎(chǔ)較差的中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅枯燥乏味，而且學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。為了使學(xué)生能學(xué)好機(jī)電這個(gè)專業(yè)，我們必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、讓學(xué)生了解機(jī)電專業(yè)所學(xué)內(nèi)容及就業(yè)方向

機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景如何？機(jī)電專業(yè)就業(yè)方向有哪些？機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景等這些問(wèn)題成了很多家長(zhǎng)和學(xué)生想要了解的問(wèn)題。給大家介紹一下機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析。

中職學(xué)生是如何選擇專業(yè)的呢？有的是家長(zhǎng)讓他們讀的，有的是參照認(rèn)識(shí)的師兄師姐所讀的專業(yè)來(lái)選擇的，還有的是稀里糊涂就報(bào)讀了不了解的專業(yè)。對(duì)于就讀機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)，要增設(shè)專業(yè)教育，要詳細(xì)地跟學(xué)生解讀機(jī)電專業(yè)，讓學(xué)生充分了解機(jī)電專業(yè)所學(xué)的課程和內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)好機(jī)電專業(yè)以后的就業(yè)方向，還有當(dāng)前社會(huì)機(jī)電專業(yè)所從事工作的工資收入等。機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景，市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等。

1.機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景主要就業(yè)崗位

機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

2.機(jī)電專業(yè)就業(yè)前景次要就業(yè)崗位

機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電課程的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，原因有很多。（1）中職學(xué)生本身就比較不愛(ài)學(xué)習(xí)，每天就想著怎么玩和混日子。（2）中職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，往往跟不上老師的步伐。（3）傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)教育方式。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)非是沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。許多中專學(xué)生自暴自棄、消極、看不到未來(lái)，有的學(xué)生認(rèn)為中專文憑沒(méi)有什么用，出去了還是在工廠做一線操作工，工作累，工資又低。更有甚者說(shuō)出了“到中職學(xué)校就是廢人一個(gè)”這樣偏激的話。對(duì)于學(xué)生這樣悲觀消極的想法，學(xué)校要給學(xué)生心理上的輔導(dǎo)。中職機(jī)電專業(yè)所學(xué)的課程其實(shí)和大學(xué)所學(xué)的差不多，只不過(guò)是比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)好了，就是半個(gè)大學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，是為了今后的實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。只要個(gè)人肯努力，在工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)并持有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，就會(huì)使自己成為社會(huì)需要的技術(shù)型人才。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差這個(gè)問(wèn)題，解決的方法就是盡量采用簡(jiǎn)單易懂實(shí)用的教科書。機(jī)電專業(yè)學(xué)生，可以使用任務(wù)式的教科書。比如，機(jī)床電氣控制這門課，使用任務(wù)式教科書，學(xué)生從簡(jiǎn)單的任務(wù)到復(fù)雜的任務(wù)，一個(gè)一個(gè)地去完成。先學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制到星三角啟動(dòng)控制，由淺入深。

如何改變教師上課沉悶這種現(xiàn)狀，使機(jī)電類專業(yè)課課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變?nèi)淌軐W(xué)習(xí)為享受學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，參與課堂討論，而不是一味聽(tīng)老師上課。

2.精心設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入一開(kāi)始就要吸引學(xué)生的眼球。

3.借助多媒體技術(shù)教學(xué)

如機(jī)電專業(yè)課《液壓與氣壓傳動(dòng)》中液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砜刹捎枚嗝襟w的動(dòng)畫講解，圖文并茂，聲像俱佳，提高了感性認(rèn)識(shí)。

4.充分發(fā)揮教師個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力

就業(yè)為中心，穿插加入本專業(yè)勞模人物事跡、行業(yè)科技前沿、相關(guān)企業(yè)和崗位介紹、就業(yè)前景等學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息。

三、采用教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

中職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力很重要，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)就踏入社會(huì)，而社會(huì)缺乏的是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。中職機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握相應(yīng)層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)與相應(yīng)的專業(yè)理論，同時(shí)必須具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)操作技能、技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)崗位要求。

1.要做到“教、學(xué)、做”融為一體

學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做，在做中運(yùn)用教師所教的知識(shí)。在講授實(shí)踐性強(qiáng)的課程，比如，PLC原理與應(yīng)用。在講清PLC基本工作原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體機(jī)電設(shè)備控制項(xiàng)目的PLC控制設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)室里，講解和實(shí)踐基本指令和功能指令的使用，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)控制設(shè)計(jì)目標(biāo)的過(guò)程中掌握PLC的編程方法以及控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和調(diào)試。所以，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施中職機(jī)電專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)方案中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)占較大比重。實(shí)踐教學(xué)體系也應(yīng)逐步減少和擺脫驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性、開(kāi)放性和針對(duì)性。遵循職業(yè)技術(shù)教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到先進(jìn)，從單一到綜合，使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位（群）要求的職業(yè)技能，具備本專業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力。

2.中職學(xué)生技能比賽對(duì)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力有著重要意義

每年國(guó)家或者省市都舉辦中職學(xué)生技能比賽。對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，可以參加鉗工、焊工、機(jī)床電控等比賽。通過(guò)比賽前的訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還加深了學(xué)生對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的理解。倘若學(xué)生在比賽中獲得了獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)是非常有幫助的，這無(wú)形中也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中職學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)是機(jī)電專業(yè)教育活動(dòng)中非常重要的形式和內(nèi)容，需要我們廣大的教學(xué)管理工作者在管理實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)方面做出更為艱巨的努力和探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊衛(wèi)輝，譚梅.高職機(jī)電專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)研究［J］.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24（2）：91-93.

［2］張小翠.關(guān)于機(jī)電類專業(yè)課教學(xué)生動(dòng)性的探究［J］.教師，2013（08）.

編輯 魯翠紅

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