隨著新課程改革的實施，教育也在與時俱進?，F(xiàn)在已經(jīng)進入了全民微博的時代：明星微博，草根微博，白領(lǐng)微博，學生微博，老人微博，孩子微博。在當今社會上，寫微博可以當做一種全新的生活方式和工作方式。在這種潮流之下，一些老師開始運用微博來鍛煉學生的寫作，借助微博的平臺，讓那些不愿開口不愿動筆的學生開始留意生活中的一些細節(jié)，慢慢地培養(yǎng)他們一種愿意作文的心。但是要把作文寫好之前必須掌握一定的語法知識，否則寫出來的東西只是“非主流”。

以前李白說蜀道之難，難于上青天，今天有的學生說語法之難，難于上青天。語法是語文教學中很重要的內(nèi)容，語法知識主要包括字法、詞法、句法等。其中句法方面的學習，往往對學生的遣詞造句的能力和寫作水平的能力有很大影響。

句法主要研究短語和句子的結(jié)構(gòu)、功能以及句法變換。句子是由短語或者詞構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思、體現(xiàn)說話人一種特定意圖的語法單位。在初高中時期，老師講授語法知識的內(nèi)容不外乎句子成分，特殊句式，以及包含在句子里的短語的類別。這些對于初高中學生來說不僅枯燥，而且難以理解。初高中的一些老師，受急功近利思想的影響，在課堂根本不向?qū)W生教授語法知識；有些老師，即使講了語法知識，也因為講得不完整，學生并沒有真正掌握。這樣的直接后果導致學生對語法知識大多不甚了了。就這樣語法陷入了一個學生不愿意學、老師不愿意教的境地。

筆者通過對微博的長時間觀察（以新浪微博為例），發(fā)現(xiàn)初高中老師在條件允許的情況下，合理地運用微博這一新型網(wǎng)絡(luò)平臺可以有效地提高學生的寫作水平，并在這個練習寫作的過程中提高語法學習的效率。微博中大量有趣的話題，而且有很多也是關(guān)于學習的，對青少年有極大的吸引力。教師可以根據(jù)學生的興趣點作為語法教學的切入口，這樣的效果往往會事半功倍。同時微博上的互動不僅可以提高青少年的語言表達能力，還可以鍛煉他的溝通能力，所以在語文教學中對微博的實際應(yīng)用有必要進行深入探討。

筆者在此結(jié)合大量實例來探究微博語言的句法特點，并想通過以點帶面，提高學生學習語法知識的興趣。通過對微博博文和評論文字的分析，我們大致可以得出微博語言的句法更加的隨意，句法結(jié)構(gòu)也相對簡單，由于微博強烈的主觀色彩，從而使微博受語法規(guī)則的限制較少。綜合各方面的看法，微博在語言句法上有以下特點。

一.短句多

@大雄離不開貓先生：春天來了讓我想起了朱自清的《春》：小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著、躺著、打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

@加油—kobe：今年太原的天氣真是反常，現(xiàn)在是四月中旬，昨天的氣溫達到了二十幾度，結(jié)果就經(jīng)過一晚又下起了雪，變化太多了?？赡芎苌儆腥私?jīng)歷過，整整下了幾個小時，真是奇怪！緊接著雅安就發(fā)生了7級大地震。2012都過去了，這是為什么？

這類博文用的都是形體較短、結(jié)構(gòu)比較簡單的句子。短句自由靈活，表意明快有力，使得微博的內(nèi)容更加生動活潑；長句是修飾語較多，聯(lián)合結(jié)構(gòu)較多，或者句中的結(jié)構(gòu)層次比較多而形成，長句周密精細。微博主要用來分享身邊的新聞，一般需要簡明扼要地敘述和描寫身邊發(fā)生的事，比如記錄口語，或者表達緊張、激動的情緒、各式各樣的語氣。在這樣的情況下，短句就更加適合微博。

二.特殊句多

微博中常見的有“……去”“……的說”“……先”等比較特殊的句子，微博語言口語色彩濃厚，有時候為了突出語意重點或者強調(diào)所說的事，會出現(xiàn)賓語前置或狀語后置的現(xiàn)象，如：

@優(yōu)雅的不列顛：@龍貓彈球你今天來學校是吧？是先吃飯去，還是先打球去？

“……去”在我們的日常交際中本來就應(yīng)用廣泛，而在微博中@你的好友時，使用這一句式會顯得更加方便，快捷。

@小Q-love：天好熱的說。

“……的說”在粵方言中很常見，“說”本身是作為動詞，在上面的例子當中“說”完全虛化，沒有任何實際意義，而成了一種特殊的網(wǎng)絡(luò)句式。

@看風的云：快起床快起床，今天上午有課啊，我還要去借器材開門，那我走先了。

“……先”本是粵語方言里的話語結(jié)構(gòu)，經(jīng)微博的交際傳播，狀語“先”在該句式喪失了本來的語法功能，不斷地虛化，逐步成了網(wǎng)絡(luò)中比較常見的句式。

像上面這一類的博文雖然不合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，但是由于使用的簡便性，以及通俗性，加上看這些博文的大多都是生活在相同的語言環(huán)境中的朋友，使得這種語言并不影響語言的正常交際。我們發(fā)的微博較多都是自己的有感而發(fā)，加上微博的內(nèi)容有字數(shù)的限制，所以我們自然而然就會省略了一些句法成分，這樣乍看微博中的句子不是很完整，但是一般有預設(shè)的存在，所以這些沒有完整形式的句子同樣具有表達我們即時思想情感的作用并取得不錯的交際的效果，而并不會影響我們造成對微博內(nèi)容的理解。

三.主謂短語構(gòu)成單句多

微博中多單句，微博中單詞和短語帶上特定的句子語氣都可以成為單句。不過單詞成句的不多，因為單個詞所表達的信息量過少，無法很好地傳遞說話人的特定意圖。微博中的單句大多由短語構(gòu)成，在短語構(gòu)成的單句中，由主謂短語構(gòu)成的單句最為常見，也最為重要，它決定著單句的基本面貌。如

@余永賢：太陽出來了。

@目黑目黑：火箭輸了！

@李宜橋：昨天植樹節(jié)。

@戶外運動：我向往。

以上的例子當中，句子都可以分成主語和謂語兩個直接成分，前主后謂，組成部分之間有陳述和被陳述的關(guān)系。句子內(nèi)容清晰簡短，易于隨時隨地發(fā)布，便于操作。

四.標點符號大量使用

標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用，是輔助文字的重要部分，所以在傳統(tǒng)的書面語中，標點符號的意義和使用有嚴格的說明和規(guī)范。但是以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)語言在使用標點符號方面一反標點符號帶來的傳統(tǒng)審美和藝術(shù)特色。

微博中，標點符號往往被頻繁夸張的使用。一般情況下如果博主常常急于發(fā)微博卻無法快速準確的組織語言文字時，常常會利用大量的標點符號以及由標點符號、特殊的計算機符號組合而成的形象化的表情符號。比如

@LOVE—湖人：湖人又輸了？？？？？？怎么可能？？？？？我們可是擁有四個未來名人堂級別球員的隊伍！?。。。。?/p>

@LOVE—火箭：在這爭八的關(guān)鍵時刻，勁敵湖人輸給了弱旅太陽，喜聞樂見，哈哈～～～～～～

@LOVE—湖人：火箭主頁的幸災樂禍讓廣大湖蜜、科密情何以堪？？？？但是世態(tài)炎涼，唉。。。。。。

以上的微博中出現(xiàn)的“？？？？？？”“?。。。。。。?！”，一連串感嘆號問號重復使用，按常規(guī)來說并不符合標點符號的使用規(guī)范，但是在這里卻可以充分體現(xiàn)博主異常震驚、憤怒或是失落的心情；“～～～～～”常常表現(xiàn)了博主一種輕松愉快的心情；“。。。。。。。。。。”多個句號的重復的使用將博主無言以對的那種無奈之感以及落寞的形象展現(xiàn)出來了。通過大量的實例證實，在微博語言中許多人超常規(guī)地使用各類標點符號，甚至明知其錯而將錯就錯，故意用一種反常的方式來增強其表達效果，從而使表意更清晰明了，在微博語言里，各種語言表達方式顯得更加的靈活，更具特色。

當然，以上講的只是語法知識的一部分，并不具體，也不系統(tǒng)。作為中學語文中一個比較復雜的知識點，這就需要老師在教授的過程中就同學們的微博中的語法現(xiàn)象具體展開討論，層層遞進，逐步構(gòu)建中學生語法知識的整體框架，并在實際作文過程中很好地運用它。微博語言可以說是網(wǎng)絡(luò)語言的最新代表，它有著強盛的生命力。在語文教學中運用它，使學生有一個更加寬松自由的環(huán)境去學習枯燥的語法知識，并在刷微博、評論微博的同時開拓視野，培養(yǎng)寫作興趣。

左林俊，華中師范大學語言所研究生。責任編校：左曉光