李曉磊

一、明確高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)研究與改革的目標(biāo)

統(tǒng)計(jì)教育培養(yǎng)兩方面的人才，一類是理論研究型人才，一類是實(shí)踐應(yīng)用型人才。對(duì)于高職高專統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作，改革的目標(biāo)應(yīng)以企業(yè)崗位需求為中心，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練為本位，在滿足于其它專業(yè)，（如會(huì)計(jì)電算化、營銷、企業(yè)管理、文秘自動(dòng)化）相關(guān)知識(shí)需要和夠用的同時(shí)將統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容、基層企業(yè)需要的一般統(tǒng)計(jì)技能和方法等與教材內(nèi)容有機(jī)銜接起來。按照基礎(chǔ)理論適度，突出應(yīng)用重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，形式立體多元的思路，為高職高專學(xué)生量身定做，提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革首先必須從教材改革著手

統(tǒng)計(jì)教學(xué)包括兩個(gè)教學(xué)模塊，一是統(tǒng)計(jì)學(xué)理論模塊，二是統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊。統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革就應(yīng)從這兩方面著手。首先是理論模塊的改革。針對(duì)高職高專學(xué)生來說，不需要太深的理論推導(dǎo)和解釋，只需要學(xué)生到基層工作后會(huì)用，會(huì)操作會(huì)分析就行。尤其是電子技術(shù)的發(fā)展，大大豐富和發(fā)展了統(tǒng)計(jì)理論的可操作性、客觀性、及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

三、統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革要加大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)技能訓(xùn)練

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理作為主干專業(yè)基礎(chǔ)課，其應(yīng)用非常廣泛。統(tǒng)計(jì)知識(shí)已成為各類從業(yè)人員必須具備的基本知識(shí)和技能。因此提高全民統(tǒng)計(jì)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)已成為統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的主題。面對(duì)新情況，我國的統(tǒng)計(jì)教育雖進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，但這些內(nèi)容在高等職業(yè)教育課程設(shè)置中協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性較差，統(tǒng)計(jì)課只講理論部分，計(jì)算機(jī)方面的課程只講一些基本的操作，缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論內(nèi)容和其涉及到的計(jì)算機(jī)知識(shí)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。導(dǎo)致學(xué)生走向工作崗位后統(tǒng)計(jì)工作成了面臨的很現(xiàn)實(shí)的首要難題。據(jù)我了解，高職高專非統(tǒng)計(jì)專業(yè)開設(shè)的！統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程，開設(shè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的院校很少，使學(xué)生到用人單位后，雖然知道如何制表、繪圖及一些統(tǒng)計(jì)分析方法，但不會(huì)在計(jì)算機(jī)上操作。如果被錄用了只能現(xiàn)學(xué)或單位根本不錄用。因此只有強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)的興趣，才能培養(yǎng)出成為企業(yè)搶手的復(fù)合型人才。

統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革還采用走出去和請進(jìn)來的方式。采用走出去的方式，到基層統(tǒng)計(jì)工作的第一線，了解基層統(tǒng)計(jì)工作的發(fā)展水平和實(shí)際需求、存在的問題和面臨的困難及如何解決問題或現(xiàn)在還很難解決的問題。并把實(shí)際情況整理成個(gè)案融入到個(gè)案分析中。增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。例如我們可以深入到基層，了解居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的匯總是否存在缺陷問題，因?yàn)橐恍┊a(chǎn)品的價(jià)格低位運(yùn)行是反映居民消費(fèi)不活躍、經(jīng)濟(jì)過冷情況，而另外一些產(chǎn)品的價(jià)格低位運(yùn)行是反映技術(shù)進(jìn)步快、產(chǎn)品更新?lián)Q代快的情況，是好的信號(hào)。如果把它們匯總在一起，會(huì)掩蓋其它產(chǎn)品的價(jià)格上漲，所以應(yīng)剔除技術(shù)進(jìn)步類產(chǎn)品的技術(shù)進(jìn)步。又如，深入到基層了

解到居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的編制也存在問題，不切合實(shí)際。因?yàn)槔碚撋喜捎玫氖抢瞎?，而?shí)際上價(jià)格指數(shù)的權(quán)數(shù)基期和價(jià)格基期是不一致的，存在一定的不可比性，從而影響到不變價(jià)GDP核算。把這些實(shí)際問題講授給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)理論來源于實(shí)踐，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來完善統(tǒng)計(jì)理論，要有創(chuàng)新意識(shí)。

加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)，盡量與相關(guān)學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。如在市場營銷調(diào)研課程中需要學(xué)生設(shè)置調(diào)研問卷，需要調(diào)研企業(yè)、商場的經(jīng)營情況，我們把營銷專業(yè)學(xué)生調(diào)查的資料作為統(tǒng)計(jì)分析的資料，進(jìn)行分組、整理、匯總和計(jì)算，然后利用Excel計(jì)算相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量。統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革我們還采用請進(jìn)來的方式，小請從事在基層統(tǒng)計(jì)工作的一線人員、有關(guān)專家共同研究和改進(jìn)、完善新教材，不斷充實(shí)個(gè)案內(nèi)容；研究和改進(jìn)統(tǒng)計(jì)教學(xué)大綱，共同討論和研究大綱中對(duì)理論內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)時(shí)安排，把握理論內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的比重結(jié)構(gòu)：精講的主要內(nèi)容及精講的例題和學(xué)時(shí)數(shù)的分配；確定哪些內(nèi)容是要求學(xué)生必須掌握的統(tǒng)計(jì)知識(shí)及在Excel中的應(yīng)用必須會(huì)操作的內(nèi)容。

四、高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革必須建立和完善高職的統(tǒng)計(jì)教學(xué)體系

為了抽象的統(tǒng)計(jì)理論直觀化、形象化、系統(tǒng)化，減少了教學(xué)中的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：我們共同研究和制作了與教材配套的多媒體課件，采用多媒體教學(xué)，同時(shí)也加大課堂教學(xué)的信息量，不僅充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且強(qiáng)化課堂教學(xué)的互動(dòng)效應(yīng)，打破傳統(tǒng)一言堂教學(xué)。通過討論、啟發(fā)、引導(dǎo)和答疑使學(xué)生達(dá)到對(duì)問題的理解和消化吸收，而且采用多媒體課件教學(xué)，通過鏈接直接進(jìn)入Excel中，對(duì)于演示Excel的操作提供了方便，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的情趣，提高了統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在，我們還準(zhǔn)備根據(jù)各大院校高職教師的多年統(tǒng)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并聘請基層統(tǒng)計(jì)工作人員做顧問，共同完成統(tǒng)計(jì)學(xué)原理電子試題庫，從而更好地激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也以此作為進(jìn)一步檢驗(yàn)教師統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作中統(tǒng)計(jì)課程作為會(huì)計(jì)、營銷、文秘等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，必須針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，為各專業(yè)的需要提供分析問題的方法，不僅如此，而且要讓學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)工作的全過程。如讓學(xué)生自己制作的問卷進(jìn)行調(diào)查之后利用獲得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的整理、分析，最后撰寫統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

六、高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革需要建立和完善校內(nèi)外統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)是統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的第二模塊。校內(nèi)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的重要保證?；鶎拥慕y(tǒng)計(jì)工作正是需要這樣既懂專業(yè)知識(shí)，又懂統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)，并能利用統(tǒng)計(jì)分析方法分析和解決一些實(shí)際問題的復(fù)合型應(yīng)用型人才。