摘要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的今天，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。一向以就業(yè)為最終目標(biāo)的高職學(xué)校，受到了各方面的沖擊。在這種情況下，高職學(xué)校進(jìn)行生源改革，將迎來(lái)文理兼招的新時(shí)代。因此高職學(xué)校還進(jìn)行了課程設(shè)置等方面的改革創(chuàng)新，從而促進(jìn)高職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育高就業(yè)率的最終目標(biāo)。筆者將根據(jù)高職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，圍繞生源變革，展開(kāi)對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的探究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；生源變革

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0123-02

一、高職學(xué)校生源變革的背景

1.社會(huì)影響。受到世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變緩。在這樣的環(huán)境下，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也處于低迷的狀態(tài)，很多應(yīng)屆畢業(yè)生面臨剛剛畢業(yè)就失業(yè)的窘境。受到社會(huì)因素的影響，高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校針對(duì)這一問(wèn)題將做出相應(yīng)的改革措施。

2.學(xué)生因素。由于我國(guó)參加高考的考生人數(shù)不斷增加，高考?jí)毫哟螅S多考生轉(zhuǎn)而投向了藝術(shù)考生的行列，這樣一來(lái)，藝術(shù)考生人數(shù)增加，進(jìn)而高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生就要進(jìn)行變革。所以，在源頭上把關(guān)學(xué)生的質(zhì)量，是搞好高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的根本所在。

3.家長(zhǎng)因素。進(jìn)入高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的期待隨之增大，在無(wú)形之中，學(xué)校的壓力增加。因此不得不提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而從本質(zhì)上提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高學(xué)校的就業(yè)率。

二、目前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

我國(guó)各個(gè)方面都在不斷地向前發(fā)展，要適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)必須對(duì)當(dāng)前的教育進(jìn)行系統(tǒng)的改革，解決現(xiàn)階段高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問(wèn)題，以保證高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育可以達(dá)到更好的水平。

1.缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的明確目標(biāo)。高職教育一個(gè)很大的特點(diǎn)就是針對(duì)某個(gè)專業(yè)，為社會(huì)輸出具有某項(xiàng)特定技能的應(yīng)用型人才。由于人才必須要有扎實(shí)的基本知識(shí)，純熟的應(yīng)用技能，這就使得高職院校必須重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)。還有，高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)，應(yīng)注重其特色教育，沒(méi)有新意的教學(xué)不會(huì)使學(xué)生擁有出類拔萃的技能，這樣便不會(huì)達(dá)到所期望的教學(xué)水準(zhǔn)，也無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)的需要。

2.實(shí)踐性缺乏是當(dāng)今高職藝術(shù)院校面臨的另一個(gè)重要的問(wèn)題。眾所周知，理論與實(shí)踐的結(jié)合可以使學(xué)生擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在激烈的社會(huì)環(huán)境中博得頭籌。高職藝術(shù)教育也應(yīng)是以實(shí)踐為主的教育，通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境和未來(lái)發(fā)展需要培養(yǎng)可以服務(wù)社會(huì)生活的專業(yè)性人才。高職院校必須掙脫傳統(tǒng)教育的枷鎖，將理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，擺脫學(xué)生只會(huì)紙上談兵的教學(xué)結(jié)果，這樣才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才。

3.高素質(zhì)師資隊(duì)伍相對(duì)缺乏。隨著知識(shí)大爆炸時(shí)代的來(lái)臨，教師作為知識(shí)的傳播者肩負(fù)著很大的重任。為社會(huì)輸出應(yīng)用型人才是高職院校的責(zé)任所在。當(dāng)今社會(huì)給高職院校提出了更高的要求，與此同時(shí)也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，師資力量的缺乏就是其中最突出的問(wèn)題。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)，高職藝術(shù)教育在我國(guó)來(lái)說(shuō)發(fā)展階段才剛剛起步，而由于藝術(shù)專業(yè)需要很高的專業(yè)素養(yǎng)，精于藝術(shù)教育的老師更是少之又少，所以，老師成為阻礙藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的關(guān)鍵。高素質(zhì)師資隊(duì)伍問(wèn)題成為現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題之一。

三、高職學(xué)校生源變革后的生源對(duì)比

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育現(xiàn)狀發(fā)生了翻天覆地的變化，高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)也隨之變化，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的藝術(shù)類生源逐步向文理生源方向改變。還有就是學(xué)生數(shù)量方面的改變，眾所周知，在以往的招生中，藝術(shù)生是招生的主要方向，而其他學(xué)科的學(xué)生是招生的次要方面，但是，現(xiàn)階段文科生與理科生已經(jīng)步入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大門，與藝術(shù)生的入學(xué)差異明顯減小。

文理兼招具有很大的優(yōu)勢(shì)，其中，通過(guò)高考而選取的文理科生具有相對(duì)平均的素質(zhì)水平，其學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受性會(huì)相對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)更強(qiáng)，當(dāng)然，由于其思維更加縝密，文理科生對(duì)未來(lái)的預(yù)期更加真實(shí)。當(dāng)然，盡管其有理論知識(shí)上的先天優(yōu)勢(shì)，但是其短處也是我們不容忽視的。文科生與理科生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的前期，對(duì)于基礎(chǔ)方面肯定不如藝術(shù)類學(xué)生，費(fèi)些力氣惡補(bǔ)基礎(chǔ)是不可少的。相信隨著時(shí)間的推移，文科生與理科生會(huì)逐漸趕上專業(yè)藝術(shù)生的步伐，發(fā)揮自身的思維邏輯優(yōu)勢(shì)，發(fā)展?jié)撃埽〉酶觾?yōu)秀的成績(jī)。

四、高職學(xué)校生源變革的具體措施

1.重視藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的基礎(chǔ)鋪墊，提升其欣賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。由于高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的擴(kuò)招，以及文理兼招的變革。高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)上有所欠缺，部分學(xué)生并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，學(xué)生們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在環(huán)境氛圍上為學(xué)會(huì)們提供一個(gè)合適的藝術(shù)氛圍。從而在潛移默化中提高學(xué)生的欣賞能力，通過(guò)對(duì)于繪畫的鑒賞等課程提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置改革中，要增加美術(shù)鑒賞的課程的按排量。在課堂上，老師應(yīng)該講授一些關(guān)于美術(shù)鑒賞的知識(shí)，以及拿出一些作品進(jìn)行實(shí)地鑒賞，以提高學(xué)生的鑒賞能力。藝術(shù)修養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的基礎(chǔ)，不可掉以輕心。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，提高創(chuàng)新能力。高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)校完成了藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程后，進(jìn)入社會(huì)需要做的職業(yè)一般為室內(nèi)設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師等有關(guān)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)。在這些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，就業(yè)人員的創(chuàng)新能力不可或缺。因此，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要多設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程。在這些課程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，使學(xué)生形成獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)新的習(xí)慣。獨(dú)立的思維和創(chuàng)新能力是成為設(shè)計(jì)師的必要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新產(chǎn)能力的培養(yǎng)。

3.通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，彌補(bǔ)美術(shù)功底的不足。所謂專項(xiàng)訓(xùn)練，就是將基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們分成不同的類別。一部分學(xué)生專門學(xué)習(xí)素描，一部分學(xué)生專門學(xué)習(xí)水彩。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講，利用在高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年時(shí)間，要想將所有的繪畫知識(shí)技巧學(xué)會(huì)，未免有些急功近利。因此，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也就一定程度上彌補(bǔ)了基礎(chǔ)薄弱同學(xué)們的美術(shù)功底不足的問(wèn)題。因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)生都有學(xué)習(xí)所有的美術(shù)類型，專項(xiàng)式的學(xué)習(xí)方式則可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，可以加大學(xué)生就業(yè)的幾率。

4.強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃。正因?yàn)楦呒?jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是直接培養(yǎng)工作人才的教育機(jī)構(gòu)，因此在課程設(shè)置的時(shí)候，要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯的概念，這樣一來(lái)學(xué)生在校期間就能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯有一定的了解，減少了學(xué)生在畢業(yè)后的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，學(xué)生了解了自己所要從事的職業(yè)后，就能夠根據(jù)自己職業(yè)的就業(yè)行情，來(lái)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)在高職學(xué)校的有效學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

當(dāng)今各個(gè)學(xué)科都在緊鑼密鼓地開(kāi)展學(xué)科改革，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)今也面臨著生源變革的挑戰(zhàn)，這就間接使得生源不再像以前一樣局限于單一學(xué)科，文科生與理科生同樣可以接受高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。面對(duì)這樣的變革，我們應(yīng)勇敢探索改革新路，用我們的熱情與信心，通過(guò)對(duì)教學(xué)體系的進(jìn)一步優(yōu)化和教學(xué)結(jié)構(gòu)的修正，將高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)水平提升一個(gè)新的臺(tái)階，為每一位學(xué)生的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：趙劍章（1973-），男，安徽淮南人，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，武漢理工大學(xué)工程碩士在讀，研究方向：服裝設(shè)計(jì)。endprint