劉蕓

【摘要】在當(dāng)今的教育體系下，要將提高課堂教學(xué)效率這一問題放到首位。課本教學(xué)容量，和課堂教學(xué)容量能否一致，能否在教學(xué)過程中全部融會貫通，這都值得商榷。教師在課堂的教學(xué)方法和引導(dǎo)學(xué)生思維方向的手段，都能影響學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)程度。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率做出舉例分析并探討其有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0159-02

高效課堂的建立，不只是教師在教學(xué)中一方的責(zé)任，學(xué)生也要在課堂上與老師和其他同學(xué)產(chǎn)生互動。教師可在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生接受能力和課上反饋的現(xiàn)象做出及時響應(yīng)的教學(xué)方案，深入探究高效的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和成績。

一、堅持學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，維護課堂活躍氣氛

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生求知欲望，這也是學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵之一。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著追求而取得成功。興趣可以是與生俱來，也可是后天培養(yǎng)。所以，要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就必須考慮如何培養(yǎng)和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)了解所教學(xué)生的感知活躍度，集中注意力的平均時間在課堂時間上的分布。因為每個學(xué)生都是不相同的個體，要分層次合理的設(shè)計多種方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏銳度，激發(fā)和強化他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使之每個學(xué)生都能在課堂上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)課堂都是死板生硬的給學(xué)生灌輸知識，課堂和課下都很少有師生的相互思想和感情的交流，自然老師和學(xué)生就產(chǎn)生了隔閡，敬而遠(yuǎn)之，遠(yuǎn)而敬之。課堂就會死氣沉沉沒有互動。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重與學(xué)生感情和內(nèi)心活動的交流，要對學(xué)生和藹可親。消除隔閡，雙方?jīng)]有拘束感，教師引導(dǎo)學(xué)生互動教學(xué)，營造活躍課堂氛圍自然就輕而易舉了。學(xué)生有了愉悅的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有壓力，沒有索然無味的感覺，學(xué)習(xí)成績必然有所提高。

二、課教方案的創(chuàng)新改革設(shè)計

要想提高高中數(shù)學(xué)課堂效率，就必須摒棄傳統(tǒng)的編寫教學(xué)教案方法，創(chuàng)新逐步改進(jìn)有效的符合現(xiàn)今教學(xué)的課教，并加以實踐和完善。依著為學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)努力研究和總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗和問題，開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)高效的教學(xué)思路，服務(wù)與廣大高中學(xué)生。因為數(shù)學(xué)是一個邏輯性很強的一門學(xué)科，就要求教師要隨時優(yōu)化自己的教學(xué)方法，系統(tǒng)和全面的提升教學(xué)質(zhì)量。在教課前要對教學(xué)大綱熟知，對概念，定理，推理，公式和抽象性很強的數(shù)學(xué)知識點舉出特點鮮明的案例，有結(jié)構(gòu)，技術(shù)性的有淺入深的給予講解，做到使學(xué)生理解，可以加以運用的程度。例如：賦值法的應(yīng)用。什么是賦值法？什么時候需要賦值？怎么取特值？賦值法應(yīng)用到那類題型上好處多？等問題都應(yīng)在教師課堂講解中完成。教授中知識點不能模糊，語言要清楚簡練，方可有效的給學(xué)生傳授知識。

此外教師也要不斷強化自身的學(xué)習(xí)程度，不斷了解和掌握最新的教學(xué)方案和知識，這樣才能做到事半功倍的效果。

三、與現(xiàn)實相結(jié)合，學(xué)會解決生活問題

生活中有很多問題都需要數(shù)學(xué)來解決，我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象從而總結(jié)規(guī)律。如果能將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課題，即能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。例如，教學(xué)大綱中需要掌握的概率和數(shù)學(xué)統(tǒng)計問題就可以結(jié)合生活在實際教學(xué)。課堂例題：一顆子篩子連續(xù)拋三次，觀察出現(xiàn)6點的次數(shù)?？梢阅贸稣娴暮Y子讓同學(xué)自己動手親自拋擲，然后進(jìn)行相互討論課上研究總結(jié)出計算方法。再如，一批產(chǎn)品，設(shè)一，二，三等品各占60%，30%，10%，從中任取一件，結(jié)果不是三等品，問它是一等品的概率為多少?教師在提出問題后，引導(dǎo)和幫助同學(xué)分析此類問題為條件概率，即已知取到的不是三等品的條件下，求它是一等品的概率的解決途徑后，讓學(xué)生自主討論，運用所學(xué)的知識相處多種方法進(jìn)行合理的解答。使學(xué)生能靈活機變，培養(yǎng)他們發(fā)散性多向思維，讓思想方向在多方面多領(lǐng)域延伸，獲得更多的知識。加強邏輯能力和判斷性，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會獨立思考，擁有解決問題的能力。

四、課后實踐重中之重

在這里不是強調(diào)，課后要留大量作業(yè)讓學(xué)生去沒有目的性的重復(fù)完成，才鞏固所學(xué)知識。課后實踐要有選擇性有目的的訓(xùn)練。學(xué)生和老師都應(yīng)該明確，那些是必須掌握的，知識的基礎(chǔ)點掌握程度的判定和選擇相應(yīng)的練習(xí)題訓(xùn)練，從簡單到復(fù)雜。先打好基礎(chǔ)，依次拔高程度，有一個循序漸進(jìn)的過程，而在那些已經(jīng)學(xué)會的知識點，可以不寫或者一筆帶過等，不去浪費時間，把時間用到需要的地方。與此同時，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，建立錯題本，自主出每期的練習(xí)卷。學(xué)生之間相互評分，總結(jié)。一看一練一總結(jié)，真正學(xué)會和培養(yǎng)反思和總結(jié)的習(xí)慣。此方法加強了學(xué)生自我認(rèn)知的能力，了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師也能對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)水平做出相應(yīng)判斷，不以片蓋全，做到謹(jǐn)小慎微，照顧到所有學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓所有人都能熟練掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。這樣才是真正的課后實踐和鞏固知識。

五、現(xiàn)代科技手段的介入必不可少

現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)強有力的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)運用工具。新生的FLASH，PPT等軟件設(shè)計，更直觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的抽象性，增加了動態(tài)圖形，讓學(xué)生在視覺上體會，認(rèn)識立體構(gòu)型，從而在腦海中建立模型，接受知識點理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型也比較容易，降低學(xué)生理解難度。例如，在圓和橢圓的教學(xué)中，在課堂上放動態(tài)的立體圖形，和相應(yīng)圖形改變條件后逐漸變化的過程和分析圖等。進(jìn)行比較兩圖形的不同，分析離心率變化對橢圓的性狀影響等問題。在教學(xué)中有遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動，增強教學(xué)趣味生動性，調(diào)動學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中來，營造和諧氣氛，構(gòu)建高效課堂。

建立高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，是每個教育工作者重點探究和完善的問題。教師作為主導(dǎo)力量，需時刻為學(xué)生著想，創(chuàng)新設(shè)計教案，靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。利用先進(jìn)的科技教學(xué)手段，建立立體式教書模式，發(fā)展現(xiàn)在高效數(shù)學(xué)課堂之路，發(fā)揮自己最大的能力，為廣大學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

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